感同身受，我也是教中學數學的老師給老師發信息，明知老師做法不妥當，你還顧及孩子在她班裡學習，不直面指出她的不當行為！

說要訂當地的晚報，她在群裡說了三遍言語很強勢，如果家長不訂就硬性攤派此法雖不妥，但你每次和她去爭論勢必會對子女正常的教育產生影響！

所以同為教育者都是有無奈的！

作為一名教師，你在給孩子的老師發訊息的時候會緊張，大多數是因為你的身份已經變了，這時候你就是一個普通人，一個家長而已，不再是老師了，所以會感到緊張。之前我的大學老師，五十多歲了，在課上訓我們的時候可兇了，可是她自己後來給我們吹牛，每次她孫子在學校犯啥錯了，她都得乖乖的去孫子的班主任辦公室罰站。我當時就覺得特別滑稽。所以，當你作為老師對孩子的老師發訊息很緊張，這已經算最正常的了。但是也不用過分緊張，保持良好的心態就可以了。

雖然題主是一名學校教師，但是你別忘了還有另一種角色——家長。

當你身為家長面對自己孩子的老師時，你這時已經忽略掉自己教師身份，自然你就下意識會有求於孩子老師的心態，生怕被拒絕，或者從老師那聽到關於自己孩子在校表現不好的資訊。

在社會交往活動中，如果人與人沒有任何利益交集，直白點說，誰也不求誰時，大家自然會心理坦然。就如題主在學校上班時，你和同事（不包括領導）之間肯定會談笑風聲，因為你們不是誰求誰的關係，既然很自然的同事關係。

老師和學生家長交往，放在利益交集之中，家長自然會有求於老師，這是人際關係潛規則造成的後遺症。對於絕大多數家長來說，就怕老師打電話或反饋孩子在學校的情況，因為老師輕易不聯絡家長，只要聯絡一般都是沒好事，家長自然緊張啊。

反過來講，家長主動和孩子的老師溝通，往往也是想從老師這裡打聽孩子在學校的表現，想求得老師的幫助，或者說照顧。只要有求於人便會自矮三分，這也是很多家長常擁有的心態表現。儘管老師並不是位高權重之人，但是就是因為家長太在乎孩子的一切，自然會格外的敏感。

要說家長與老師溝通時緊張，是不是好事呢？從哲學觀點看問題，是好事，也不見得是好事。如果從是好事這個角度看，至少我們能心懷敬畏，多一點尊師之情。但如果從不是好事這個角度看，如今有很多家校矛盾，有些家長缺乏對老師的敬畏，渾不講理；有些則是老師對家長缺乏尊重，結果因為處理學生事情不當而激怒了家長。

最理性的人際交往關係，就是大家都彼此相互尊重，不抱誰求誰的心態，正常按著規則辦事。絕不用潛規則去看待人與事，或許這樣更容易讓每個人都保持良好的修養。說到這裡，題主身為教師是否找到自己面對孩子老師時的緊張感原因呢？

“我是教師，為啥給孩子老師發信息我也會緊張？”哈哈哈，請原諒我不厚道地笑了。即使自己是教師，當做為家長的身份給孩子老師發信息的時候，也會忐忑吧。

擔心孩子在學校的表現不佳，學習成績不好，給老師留下的印象不佳。也不知道如何與老師溝通。過於熱情，感覺自己有點諂媚的心態，希望老師多關注自己的孩子，說話如果過於生疏，又害怕給老師留下難以相處的印象。讓老師由此及彼，對孩子的印象也變差。

因為我們大多數人都只有一個孩子，希望孩子好，更害怕孩子有什麼閃失。家長玻璃心，更把孩子也看成易碎品，不希望孩子受一丁點兒傷害，哪怕是老師正常的批評，作為家長都會給自己加很多戲。說不定是哪次和老師的交流中，說了什麼不好的話，引起老師的反感，所以老師對自己孩子的態度不好。

說到底，是對自己的孩子沒有信心，對自己的教育方式沒有信心，更是對老師缺乏信任的一種表現。網路上鋪天蓋地的關於教師的負面資訊。

譬如說老師暴力教育學生，還有收受紅包等有違師德的行為。作為家長害怕遇到這樣的老師，在與老師打交道的過程中，往往不自覺地會把這些負面的形象往老師身上套，有點小心翼翼，想要討好老師的心態，又想討好得不露聲色，不那麼做作。我認為這很有難度，做人還是要坦蕩一點。

一、放下對老師的戒備心理，全心全意地信任老師，尊重老師。不要帶著有色眼鏡去看等老師。只有你從心底裡認可老師是一個認真、負責、善良的，，有責任心的，敬業的老師，這樣與老師交流的時候，你的內心才不會有負擔，不會擔心自己說了什麼不好的話，老師會對孩子不利。我想作為大多數老師來說，都是敬業，有道德的好老師。

二、多換位思考，理解老師的工作和職責。老師對學生的要求，即是一份責任，也是對學生的一分愛心，責之深，愛之切。家長不能害怕老師說孩子的缺點，而是透過老師，才能全方位地瞭解自己的孩子，看見他的長處和短處，幫助孩子慢慢完善自己，成為一個更好的自己。

三、用發展的眼光看待孩子，允許孩子慢慢成長。每個孩子身上都有優點和缺點，成年人也不例外，所以家長不要害怕聽到老師口中對孩子的一些不好的反饋。因為發現缺點，才是孩子成長的機會。我們總是對孩子抱著很高的期望，希望他什麼都很好，那是不可能的。人終其一生，都要不斷學習，不斷地成長。正是孩子身上的問題，才是教育最好的契機。所以，孩子身上好的，壞的，我們都要去接受。勇敢地接納老師對於孩子的評判。

四、幫助孩子養成良好的學習習慣，和優秀的道德品質。在教育孩子的過程中，家長和老師是戰友，是難兄難弟，在某些方面，要保持一致性。家長在家庭教育中多做一點，老師對孩子的教育就會輕鬆一點，反之，孩子的教育就會更簡單。

五、從小教育孩子要尊重老師，在保持獨立的思考精神，也要對老師有一分敬畏之心。當孩子懂得尊重老師時，老師的話，孩子才會聽得進去。當孩子對老師一分敬畏之心時，孩子大了，父母管不了，老師說的話他會認真聽。

結束語：老師也是普通人，沒有三頭六臂，沒那麼嚇人。家長對老師多一分理解和體諒，坦誠相待，就已經足夠。

我認為給家長髮資訊心裡緊張的原因有以下幾個方面:

1、作為教師個人修養好。

教師有“人類靈魂工程師”的桂冠和天下最光輝的職業的美稱！儘管社會上對教師的評價不高，但不能一概而論，教師的整體素質比任何一個職業的的素質都高，她們的一言一行都要求自己達到完美，包括給學生家長髮簡訊，生怕有失教師的身份，在用詞上很是謹慎，唯恐出現什麼不妥，這就造成了心裡緊張！

2、教師與家長的關係需要協調

我們經常說要家校合作，協力共贏，共同擔負培養孩子的重任，絕大部分家長能夠與教師配合，但有極個別家長喜歡找老師的毛病，往往拿老師的一句話一件事借題發揮，向老師開刀，我們經常會在媒體看到家長和教師的各種矛盾甚至於對簿公堂的新聞。之前在我們學校就出現這樣一件事，期中考試後老師把成績發在微信群，結果就有幾個成績不好的家長認為這是對孩子歧視，找到學校鬧事！還有一個教師給孩子家長髮簡訊，告知孩子和其他一個同學打架的事，並提出處理意見，結果第二天家長認為處理不公，到學校對教師一頓臭罵！更有甚者因為一點小事打傷教師的事時有發生。因此，教師在學校是不管學生不行，深管會惹來麻煩！這位教師在發簡訊時再三斟酌，感到緊張和害怕，可以理解。

實際上教師和家長是最好的夥伴，都在擔負教育孩子的責任，一個共同的目的就是為了孩子的成績，將來能夠成才！這是多好的願望！建議社會能形成一個良好的育人氛圍，讓教師有一個敢說敢管的環境，這樣教師就不會這樣連發個簡訊都緊張了！

“我是教師，為啥給孩子老師發信息我也會緊張？”看到這個問題，覺得題主說出了我一直以來的感覺和想法，原來也有人跟我一樣啊！心裡一下子有了如釋重負之感。

一、本人作為家長，跟老師交流的現實狀況

一直以為，就我自己心理素質有待加強，遇事容易緊張，不夠大氣，不會變通，不知道怎麼跟不同的人打交道……看到題主的問題各位網友的回答，才知道原來自己的感覺很正常。

本人是二十年的老教師了，教過初中和高中。幾十年的教學生涯，由一個青澀靦腆的小年輕，變成了如今滿臉歲月風霜，遇事不再過分激動緊張的社會人（非網路語“社會”）。雖不敢說見過世面，卻也是經見過一些事情的人了。

自從孩子上幼兒園，跟老師打交道就成了必修課。雖然自己當起老師遊刃有餘，可當了家長，面對孩子的老師時，竟然又變得誠惶誠恐，小心翼翼，感覺一下子又變成了小學生。

非常羨慕有些孩子家長，看起來跟老師一見如故，言語間談笑風生，相談甚歡。自己也想那樣，可到了現實中，卻變成了“臣妾做不到”。

二、孩子犯錯，是跟老師交流的好機會，卻被我錯過了

題主說給老師發簡訊也會緊張，其實我不僅發簡訊，就連打電話、跟孩子老師見面也會緊張！

這學期開學初，因為孩子被幾個愛講話的學生圍在中間，“四面楚歌”，加上我家孩子五年級，缺乏足夠的明辨是非能力，約束不了自己，於是出現跟周圍人講話的情況。

由於女生講話違反紀律的事情在班級實屬罕見，新接手班級的班主任老師很重視，非常負責，連夜跟我聯絡 ，我們交流的也很順暢。

接下來，班主任給孩子調了座位，問題得到了很好的解決。看起來，這次可以藉機跟班主任打多交道，加深跟班主任的瞭解。後面孩子消停了，多次想著跟班主任聯絡，瞭解孩子在班級的表現，可每次都怕打擾老師，影響老師工作，一直沒有跟班主任聯絡。

三、跟老師聯絡就緊張，到底緊張什麼？

自己作為老師，給老師發個簡訊、打個電話也會緊張，為何？為這事，自己也很糾結。反覆思考後，覺得原因如下。

1.對老師發自內心的敬畏

我們每個人都從學生長大，儘管題主和我一樣，長大成人後做了老師，但對老師的那份尊敬和敬畏還是深藏心底的。

自己孩子上學時，我們把孩子託付給老師。想到自己帶一個孩子尚且雞飛狗跳，老師管教幾十個孩子，是多麼不容易。心裡不由得對老師多了一份敬重。

再者，作為家長，我們打心底希望老師能善待我們的孩子，自然也會對老師多出一份期待和敬畏。

2.怕打攪影響老師工作

將心比心，自己是老師，知道老師的辛苦。尤其是班主任，從早上到校到放學離開學校，一刻也不敢放鬆。就算回家，也還要惦著孩子的事情。

套一句不太恰當的話：“因為懂得，所以慈悲！”作為老師，當然更瞭解、更理解老師。不想麻煩老師，也是正常心理。

3.平時跟老師溝通少

作為老師，一個班級四五十個孩子，一百多個家長，班主任很難有足夠時間和精力，跟每個家長溝通。

作為家長，如果不是遇到大事，非得麻煩老師不可，也不好意思經常為了孩子的事情去麻煩老師。

雙方面原因，造成平時師生溝通較少。一旦有事需要跟老師聯絡時，不知從何說起，擔心緊張，也是情理之中的事。

4.怕引起老師誤會

因為平時溝通比較少，遇到跟老師聯絡時，想的比較多，害怕哪句話說的不得體，引起老師誤會。

尤其是打電話、發簡訊，受交際環境的限制，彼此也很難做到暢所欲言，坦誠相見。思前想後，心情緊張，發個簡訊也不安，也是再所難免了。

四、怎麼解決緊張、“怕”跟老師交流的問題

正如題主所說，就算自己做老師，在面對跟孩子的老師時，也難免感到緊張，無所適從。那麼作為普通學生家長，這種情況或許更加明顯。

1.加強彼此理解信任

老師也是人，老師的工作跟我們家長的教育目標是一致的，都希望孩子能夠認真學習，健康成長。

可以說，家長和老師因為一個共同的目標而相識，彼此理解信任，有著很深的現實基礎。

2.平時多一些溝通聯絡

雖然我們都理解孩子的老師，尤其是班主任，在班級管理和教學工作方面事務繁忙。但是，為了彼此多些信任理解，少些猜忌誤會，平時多一些聯絡和溝通非常重要。

有了平時的鋪墊積累，才能避免在需要溝通時彼此尷尬、為難，心情緊張的問題。

3.注意跟老師聯絡的方式方法

老師平時工作很忙，但遇到問題，及時跟老師溝通也很重要，不能因為怕麻煩老師，造成誤會。

有一回我家孩子生病，需要下午三四節課請假去看專家門診。我在校門口給老師打了好幾個電話，老師也沒接。後來跟門衛商量，去教室找孩子，才知道老師這天手機落在家了。如果不及時瞭解情況，或許就會誤解老師。

平時放學接孩子時，跟老師打個招呼；遇到問題時，及時給老師發個簡訊，向老師討教，這些都是容易做到，卻能溝通感情的事情。

【結束的話】

自身作為老師，跟孩子的老師交流也會緊張，何況其他學生的家長了。這也提醒我自己，作為老師，今後跟學生家長交流時，要儘量放低姿態，理解每位學生的父母。

在教育孩子上，我們跟孩子老師的目標是一樣的，都是為了孩子的健康成長而努力。

人同此心，情同此理。家長與老師交流中，彼此做到寬容理解，相互信任，緊張不安的情緒才會煙消雲散了。

這是因為你覺得怎麼樣才不失去禮儀，有尊重對方考量，不好意思和其他行業一樣，說明你是一個相當有自省的人，把握尺度的人

當初女兒讀初中高中時，我給她老師打電話發簡訊也緊張，一般我不打電話，怕自己緊張說得語無倫次，發簡訊可以有思考的空間。@小愛老師講數學