線上教育會是一個趨勢。但是不會替代。在我們的教育裡，理論上的知識點可以進行線上教育，但是，如果涉及的職業技能的教育，那麼這個時候就需要線上下進行比較好。例如像舞蹈鋼琴之類的，還有國家資格證技能培訓的考證，線上只能是以練習題之類的進行比較好。但是在涉及到實操，那麼就最好是面對面。舞蹈，你可以在一對一或者一對多的時候進行細微的形體糾正，線上對這個就比較難。職業教育，一些裝置，學員並沒有這種，所以就需要進行知道集中培訓，操作，練習

線上教育就目前形式來說，是對學校線下教育的一個補充，但目前不可能取代學校教育，因為學校不僅僅是知識的傳遞的場所，更是學生之間交流的場所，是學生從自然人走向社會人的必要場所，也是中國文化傳承的必要場所。因此，學校教育是不可替代的，線上輔導只能起到補充、豐富教育方式。

不能替代學校教育。學校作為教育最主要的提現形式，不僅僅是把知識傳授給學生，更重要的是營造一種氛圍，一種每個人都積極向上，奮勇拼搏的學習氛圍。這是很重要的。而且在學校裡，能認識到很多朋友，要與老師，同學處理基本的人際關係，這有利於人的成長。總之，學校不僅承擔著教書的任務，還有育人的責任。而線上輔導機構僅僅有著傳授知識的功能，而且還無法對學生進行現場管理，使得教學質量不高。

同時，這樣做也不合適。社會自有其約定俗成的規律，學生學習就應該待在學校裡，這是全社會的共識。對於家長來說，只有把小孩放到學校才會安心。

你好！非常高興能夠參與此次探討交流。

線上教育雖然是目前疫情之下非常時期的一種網路學習的流行趨勢，各個網路平臺都在爭相推送各種課程，但它是絕對不能替代學校教育的。

因為時代發展的今天，“學習”的含義已經發生了深刻的變化，早已經由過去的講授式也就是灌輸式學習，更新為“主體交往式”學習，主張透過“結構關聯地教，互動生成地長”去建構知識的意義。換一句話說，就是要在“教室”這一特定的時空裡由老師組織並引導學生以“文字”為載體，圍繞“作家、數學家、科學家、藝術家”對生命的獨特體驗、獨特認知、獨特表達那樣的心路歷程、思維歷程，開展主體交往，培養有“思考力”的學生。這樣才有“意義建構”，這才是學習。

而線上教育提供的內容更多的是講授，能讓學生明白知識點，但難以互動，不容易實現意義建構的目的。

不過，家長可以藉助網路平臺引導孩子開展適合自己的個性化的學習和興趣的培養，促進孩子的全面發展。

因此線上教育對於學校教育而言，只是一個有益的補充，是完全不能替代學校教育的。二者相輔相成，互相結合，更有利於成事成人。

你好，學校教育的特點是:固定的場所、專門的教師和一定數量的學生，有一定的培養目標、管理制度和規定的教學內容。不同於線上教育的是，在學校學生和老師之間是面對面的上課，老師可以根據學生上課時的學習情緒，來調整本節課的學習進度。也可以由學生回答問題的反應，來重點講解某一個知識點，以便於學生理解。線上教育是今年由於疫情影響，新興起的一種教學方法。它可以讓學生足不出戶在家完成課程學習。但由於隔著手機螢幕，學生容易注意力不集中，學習效率低下。而且會出現個別學生，用手機或電腦播放網課，本人去幹其他的事情，老師無法進行實時監督管理。線上教育的弊端就是無法有效提升孩子的人際交往能力。讓孩子天天悶在家裡學習，無法提升自己與人溝通能力，孩子容易變得越來越“宅”，不利於孩子今後的成長。

而且線上教育多半是教授理論知識，有很多動手實踐的課程無法透過網課的形式傳授。像物理化學生物的實驗，對某些專業儀器的操作，都無法線上教育。學校教育除了教授學業之外，更是要教授孩子做人的基本道理，與行為處事的方法，這些透過線上教育也是無法實現的。

線上教育也不是一無是處的，像在學校課堂上學生對新的知識點沒有完全掌握，還有不理解的地方，可以回家透過上網課的形式在回顧學習一遍。所以線上教育和學校教育是相輔相成的，共同存在才更有利於學生的學習，並不能因為發展線上輔導機構就替代學校教育。