語文是一門深奧的學科，是值得我們學習和探討的。

學習語文有一個循序漸進的過程

因為同一個字有多種讀法，所以要先學習拼音如a，0，e

其次，認識漢字

第三，組詞

第四，造句

最後，寫文章。是最重要，也是學習語文的最終目的

漢語是我國的母語，因為語文有這母語基礎，大家都覺得好學，但是想真正學好語文也非易事。只有系統的學習語文，才能真正的做到語文能力的提升。到底怎麼樣系統的學習語文，下面談談我的一些看法。

一、認真做好“讀”和“寫”，為提高語文素質和語文能力作堅實準備。

從牙牙學語到高談闊論，這絕不是一蹴而就的事情。語文的入門是從讀寫開始的。每個拼音的認讀，到詞語的發音準確，再到文章朗朗上口，循序漸進。一筆一劃，到會寫詞語，再到能寫一段話，一篇文章，這也離不開寫。

二、做好多讀、精讀、反覆讀。

讀的關鍵在於閱讀和理解。只有多讀才能培養讀的語感。讀不僅僅是簡單的把文章讀一遍，要帶著問題思考的去讀。比如這句話為什麼用這個詞語，這個地方這樣寫的好處在哪裡，作者寫這些到底想要表達什麼想法。遇到作者的精彩段落或者細節描寫還要加以背誦，這樣的讀才能有助於提高自己的閱讀理解能力。多讀、精讀、反覆讀也是一個語文知識積累的過程，書讀百遍，其義自見，涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。寫起作文來才能洋灑前言，言之有物。

三、勤筆善思，多練多寫。

語文也是一個交流的工具，自己想法觀點都可以透過寫來表達。要想把文章寫得有血有肉，文筆優美，這也非一日之功。要常向別人的優秀文章學習，多題材多角度思考，假如自己寫，如何寫。平時有靈感的時候可以寫些小段落。只有勤動筆才能有逐漸提高。

古人云：“行千里路，讀萬卷書”博覽群書，這肯定能提升語文的綜合素養，加強語文基礎知識訓練也必不可少，平時也要多找些基礎訓練題去解答。

我來分享下我的觀點:

其實我覺得系統化學習就是根據語文教學目標（考試大綱）進行有規劃，有目標，從簡到難的一個學習過程，而且這個過程比較適用於大多數人。

根據2019年考試新規定，1，增加了文言文、古詩詞的比重、2，增加了很多課外讀物，考試範圍更加廣闊，考試內容不再侷限課本知識。因此想要提高語文成績，就要對症下藥，從根本解決。例如:小學6年12本《語文》，共選古詩文124篇，佔整個篇幅的近三分之一，比原來的“人教版”增加55篇，增幅80％，平均每學期約10篇古詩文。 初中古詩文選篇也是124篇，篇幅佔比52%。 意味著什麼呢？ 學語文，就算你把課本學到倒背如流，也應付不了考試，指中高考。這個結論就好下了，孩子不閱讀，根本沒辦法考試，孩子不喜歡閱讀，語文將是非常痛苦的一門課。

因此要我覺得要想要系統的學習語文，需要做到3點:

1，把課本內容掌握並且靈活運用。

能夠被選到編部教材當中的內容都是十分重要的，並且在考試分數當中佔據了很大的比例，因此首先就應該把課本內容熟練掌握，爭取不丟分。

2，因為考試內容同比以往增加了很多古詩詞和名著以及現在美文，因此要有計劃的依次進行閱讀，增加積累。

其實語文這門學科就是考察學生的積累，這沒有捷徑，只能多讀多記多背頌，但是不能盲目。可以根據語文新增課外古詩詞和名著、美文的種類進行有計劃，有目標的閱讀，比如說小學的課外讀物，就應該讓孩子從從簡單到困難，然後計劃好時間（計劃好每本書讀多少時間，每天讀多少頁），保證能夠在小學畢業之前讀完並且記住主要知識點。

3，做好複習計劃，鍛鍊寫作能力

溫故而知新可以為師矣，因此要做好複習計劃，保證讀過的內容能夠不忘記（最好的辦法是做好筆記並且在生活中多加運用，這有利於增加記憶）。

教育改革之後，語文這一科目對寫作的要求越來越高，並且寫作分數所佔的比例也越來越大，因此要有計劃的練習寫作。平時要多積累寫作素材（做好筆記，把一些好的寫作素材或者生活中比較有意義的事情記錄下來），多練習寫作技巧，特別是寫作手法（排比，擬人，比喻，對比，列數字）的運用。

學習語文其實並沒有太難的地方，前提是不能偷懶，勤能補拙，因此只要做好學習計劃，把語文能涉及到的古詩詞和名著都進行閱讀和記錄，相信語文考試就再也不是問題。

我們首先應該明白什麼是語文？

語文原是國語（白話文即語體文）與國文（文言文）的合稱，簡稱語文。它的本義是語言文字。語，語言包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；文，文學包括中外古今文學等。一般認為是語言和文化的綜合。

語文是基礎教育課程體系中的一門科目，其教學的內容是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性相統一的特點。

針對語文的特點，我們該怎樣系統的學習語文呢？

簡而言之，聽說讀寫，人文性和工具性，抓住這幾個點就可以算是系統的學習語文了。

1、多閱讀，讀好書。感受語言文化的魅力，陶冶性情，提升自我。

2、注重積累。包含字詞句段，詩詞篇章，文化文學常識，基本的閱讀、寫作、分析能力，精神文化的精髓等。

3、思維訓練。語文學習絕對不是1+1的簡單積累，更重要的是在閱讀、積累、練習的過程中所得到的方法、技巧、規律性認知、創新力、思維方式和認知能力的提升等。

4、重視實踐。通俗來講就是聽說讀寫的運用，聽不懂、說不清、讀不通、寫不出，肯定不行！只有多聽，善聽，勤說，會說，多讀，讀通，勤寫，寫好，在勇於實踐的過程中語文的工具性才得以展現，語文的能力才得以提升！這才是真語文，有用的語文！

5、語文學習在積累和實踐的過程中，會讓學生不斷感受人類文化的光芒、精神的閃爍、思想的豐厚，學生的思想認識和綜合素養在潛移默化中不斷提升，這就是語文的人文性。

語文學習只有工具性和人文性統一起來，才算是系統學習，知識和底蘊植根於心，這才是語文學習的大成！

只要你高中畢業，就算系統地學完了語文。按照高中語文界的傳統說法，共計4部分，22項，131點。這是我畫的思維導圖，看完就瞭解語文知識系統了。

俗話說得好:得語文者得天下。雖然這句話有些誇張，但是它足以透露出語文的重要性。在我們的生活中可謂是到處都有語文的影子。如此形式下，對於一些語文學科薄弱的孩子來說壓力山大，那對於這些孩子來說，怎樣做才能扭轉自己當前的形式呢？你可以試試這樣做:

首先，按我們複習語文的傳統方法紮紮實實地系統複習一遍。我們把這一學段應該掌握的字詞，必須準確把握。其次，四字成語的用法含義，要靈活理解。再次，修辭及寫作手法的整理並區分記憶。這種方法孩子們如果下功夫去做，肯定都能做好。

但是，有孩子就說了，這些我都做好了，為啥語文成績還是不理想呢？這就是我們語文的博大精深之處了，要想在語文學科中做到遊刃有餘，我們上面的傳統方法是遠遠不夠的，下面跟著我的腳步前進吧！

語文學科中，單憑基礎知識是不夠的，我們的閱讀所佔比重是不容忽視的，我們的閱讀理解能力也是我們的重中之重，那如何去做？

第一，我們要明確文體。對於記敘文，我們要在掌握六要素的基礎上把握主旨，學會品析人物形象，能夠賞析語言的效果。對於說明文，我們首先要把握說明物件，明晰說明物件的特徵以及說明方法的使用。議論文中，我們要明確中心論點，把握事實論據和道理論據的應用。

第二，閱讀技巧的把握。閱讀時，先粗讀把握要旨，瞭解大意。在瞭解全文的概貌之後，細讀文章的要點，並在原文中做標記。最後，我們可以根據閱讀要求，再對重點段落精讀。

最後，寫作能力的培養與提高，它一直以來是我們頭疼的老大難問題。其實，我們若長期積累，那我們就容易多了。這考驗的不僅是我們的毅力，還考驗我們的堅持性。蘇珊桑.塔格說:“寫作是一種需要高度專注力的閱讀藝術。”所以，我們要專注於此，在與作者的心靈碰撞中，不斷提升自我。

語文學習不高深 生活處處是語文

如何系統學習語文，見仁見智。

我也經常思考這個問題。

也許， 講一下我《和米小雅一起學作文》的故事能給大家啟發。

教了大半輩子書，對教育有很深的感情。

找我溝通的大多是教育問題。語文的問題居多。

這幾年，女兒米小雅出了幾本日記小書，找我交流的就更多了。

“你家米小雅真棒，每年都出一本書。小小年紀出版了《一年級的小婷婷》《二年級的小婷婷》《三年級的小婷婷》《四年級的小婷婷》《五年級的小婷婷》《六年級的小婷婷》，這麼小的孩子怎麼就會寫書？”

一交流，幾乎都是這句話。

這些家長、讀者，其實都誤解了孩子的“出書”。

孩子的這些文字，只是平時的隨手記錄而已。幼稚、膚淺、很不成熟，和成年人的文學創作完全是兩碼事。我常說，孩子隨手記一些東西，容易丟了，出版了，只是換了一種儲存方式而已。

生活中，孩子要看到好多人，這個人胖點，那個人瘦點。這個人白點，那個人黑點。要做好多事，有甘苦，有收穫。

就有了想法，家長如果隨時引導，讓孩子說一說，幫著孩子理順一下，孩子的口語表達能力就會逐步規範。

如果再引導孩子隨時記下來，肯定收穫就更大。

說一說，順一順，記一記。天長日久，積少成多，量變就會質變。

孩子的聽、說、讀、寫、書的能力都會有所提高。要為孩子創造條件，引導、督促他們去觀察、調查、上網、思考，運用各種方法蒐集、積累作文材料。

作文的重要性無需多言。

大家都知道，寫好作文不是為了當作家，這是伴隨著一生的功課。

《和米小雅一起學作文》書裡我說作文的道理多一些。

為了使讀者更生動地領會我聊的東西，每個章回結束，我附上了女兒米小雅寫的一些作文片段。

原想原汁原味放上的，幾個專家說，總不能有語病和錯別字吧，還是稍微改一下好。

就把錯別字、語病簡單改了一下。

這些日記大多稚嫩，但都是孩子從內心流淌出來的文字。

別輕易相信培訓班上宣傳的那些“簡單作文寶典”“快速作文秘笈”。

寫文章是一項慢功夫，需要一步一個腳印、踏踏實實地訓練。投機，僥倖，在作文方面不會太靈。只有多寫，多寫就會熟能生巧。

多寫才會寫，多寫才是硬道理。作文是需要靈性的，需要創造力和獨立思考能力。培養孩子的作文興趣，提高孩子的作文能力，不僅是中國，各個國家都重視。

美國夠發達了吧？小學一開始，作文就是必修課，而且這個“必修”，一直延續到博士畢業。我一直注意孩子的口語能力訓練。孩子能說、會說，作文差不多就會寫。

對同一事物的理解和表述，一百個人有一百個想法和說法。

所以每個人寫出來的文章都不一樣，這才是正常的。作文就是讓自己真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。

不能把家長自以為更有“意義”和“價值”的東西強加給孩子。

美術中高水平的素描需要畫家有很紮實的基本功。作文也是如此。文章的最高境界是少概括，多描述。少形容，多白描。少籠統結論，多具體事例。

不要把作文搞得神神秘秘，要打消孩子對作文的距離感和畏懼感。說的時候是“語”，寫在紙上就是“文”。

作文不是故作高深。經典不是讓人看不懂。

作文應該是不復雜的，很多誤人子弟的所謂專家把作文弄複雜了。

語文不是一個學科。如果非要把語文也狹義地定為一個學科的話，這個學科應該是最重要的、最美的。

是啊，還有比語文更重要、更美的嗎？美的東西應該是輕鬆的。就像我寫的《和米小雅一起學作文》這本書，裡面的內容零零碎碎，傳遞的知識點也零零碎碎。

這是我上下班路上，出差途中，利用點滴的碎片時間，用手機一個個字碼出來的。

朗讀之後，就對我說，哪個地方再修改修改，使其更通俗、更押韻。

米小雅說，她很喜歡這些打油詩。說發給她同學看，同學也都喜歡。還建議我每一章回儘可能多幾個“詩曰”。

如果能對孩子的語文學習有一點啟發，我就知足了。

詩曰：

哲理雖枯燥，

筆法很輕鬆。

一看就領會，

快樂記心中。

又詩曰：

技巧編成順口溜，

通俗易懂記心頭，

話糙理雅容易記，

古今文人愛打油。

再詩曰：

故作高深太無趣，

孩子聽到就打怵。

複雜道理化簡單，

容易理解好記住。

再再詩曰：

學習語文要歸真，

聽說讀寫有學問。

八股學習要不得，

生活處處有語文。

再再再詩曰：

打油需不需要寫，

女兒同學來評說。

大家瘋狂提建議，

詩曰詩曰要詩曰。

“語文”是個多義詞，或者指語言文字（口頭為“語”，書面為“文”），或者指語言文學，或者指語言文章。學習語文怎樣才算系統，要看指的是哪一種含義。目前中小學所學“語文”，側重在閱讀和寫作，目的在應付各種考試，談不上什麼“系統”。真要做到“系統”，應該學習語音、文字、詞彙、語法、修辭、邏輯等基礎知識，學習文學基本理論知識，學習文章學、閱讀學。這些東西都是工具，一旦系統掌握，將受用終生。

怎樣才算系統地學習語文？這個問題問得非常的好。‍‍

我把語文學習階段應分為分升學階段和升學階段

非升學階段：就是指你現在不是處在小學剛畢業，即將升初中‍‍或者初中剛畢業即將升高中的階段，只是正常的從低一年級升往高一年級的狀態。

升學階段‍：‍則是指小升初或者初升高的銜接階段。

一、首先咱們先來說一說非升學階段的學習安排

在這種情況下，語文學習的難度處於一個線性遞增的情況，‍‍也就是說你接下來學習的內容對你而言並不會太陌生，在這種情況下利用好假期的時間進行補齊，‍‍是一次提升成績的好機會，你可以嘗試做好以下幾步。‍‍

首先你可以嘗試進行自我檢查，只有發現問題才能更好地解決問題。‍‍

如果你想在現有的基礎上獲得進步，那麼首先你需要對你現在的學習狀況進行一次系統的檢查，‍‍檢查的方式很簡單，拿出你最近幾次大考的試卷，仔細的看看你在試卷之中有哪些地方是經常丟分的。‍‍

這裡的丟分分為技術性丟分和非技術性丟分

技術性丟分是指那些因為你的技術和能力不達標而丟的分。‍‍換而言之就是那些你不太會做的題目

非技術性丟分則是一些你明明有能力可以得分，卻因為一些其他原因丟的分，例如‍‍你在考試的時候粗心或者考試那天身體不適等原因而丟的分‍。

你需要審閱試卷，嘗試把技術性丟分的地方進行歸類，看看自己到底經常在哪些地方丟分，‍‍哪些題型是自己經常會出錯的，這是非常直觀的。‍‍

而這些丟分的地方就是你可以趁著假期時間補習的地方，注意，‍‍我要在這裡強調，我雖然教了大家自我檢查的方法，但是我卻並不太鼓勵大家單獨進行自我檢查，‍‍因為大家本身都是學生，並不太具備深入檢查的能力，‍‍很難像專業的老師那樣可以系統地發現大家目前存在的問題，同時‍‍同學們也很難根據自己的問題去制定合理的學習計劃，我在這裡教給大家這個方法，‍‍只是希望大家可以直觀的看到自己的問題，讓大家至少在以後提升能力的道路上可以做到心裡有數。‍‍

在進行自我檢查以後，我更推薦大家去找一些專業性的老師去進行一些針對性的訓練，‍‍而不是自己在家裡買一些相對應的練習題，自己訓練。相信我，這樣的效果並不會太有成效。

那麼有沒有一些題型我們是可以自己訓練的？其實也是有一些的

例如試卷中常見的‍‍字音、字、詞、題、詞語、辨析題與病句題

文言文中的虛實詞、辨析題、文言文斷句題、古詩詞的背誦默寫題

以及一些相關於課本內容的題目等。

這些題目都比較的基礎，對學生的能力要求也並不太高，但這些題型往往由於大家平時對語文學習的忽視，導致大家對這些題型的訓練強度不夠，‍‍考試中也常常因此而丟分，這些題目丟分是十分不划算的，如果大家有這方面的問題，可以趁著假期好好的補習一下。‍‍

二、接下來咱們再來聊聊升學階段的同學可以在假期做些什麼。‍‍

首先我要在這裡先預祝各位同學能在升學考試中取得優異的成績，不論你是小升初還是初升高，‍‍在假期中提前接觸，未來將要學習的知識肯定是一件正確的事情。‍‍

那麼針對語文學習，我們可以提前做哪些事情？

首先我建議你先熟悉一下課本，注意這裡的熟悉課本，‍‍並不是希望大家走馬觀花似的將課本快速瀏覽一遍，‍‍而是希望大家能有針對性的去進行提前學習。

例如課本中的文言文和古詩詞，‍‍就是我們在假期中學習的重點，文言文中包含了大量的文言虛實詞和文言句式等知識點，‍‍這些知識點都是大綱中明確要求大家掌握的，我們可以透過古漢語字典或者其他工具書來把這些知識點提前弄明白，這樣可以降低大家在上學學習時的學習門檻。‍‍

課本中的古詩詞包含了大量的古代文學知識，我們可以藉助工具書或者網路提前對課本中的古詩詞進行鑑賞，‍‍分析出古詩詞中所要表達的內容和情感，並可以著重的分析一下古詩詞中使用的表達技巧，以此來對課本中的古詩詞加深印象。‍‍

除此之外，同學們還可以將課本中需要背誦的篇目提前背誦一下，最好是可以達到能背能寫的狀態，這樣也可以為我們平時的語文學習節省不少力氣。‍‍

除了提前學習古詩詞以外，我們還可以在暑假完成一些課外文學內容的積累。‍‍

例如我們可以將課本中著名作家的文章多找幾篇來閱讀一下，分析一下這些著名作家在創作這些文章時所處的時代背景，‍‍感受一下這些作家的行文風格等等，

這些都可以讓我們在未來學習語文課本時，更好地瞭解作者的寫作特點和想要表達的思想感情。‍‍