上一年級的孩子，提前要準備哪些知識？

上學，放學，上學期間的各種安全知識，上學，放學途中，不打鬧嬉戲，過馬路，遵守交通規則，不要在路上逗留玩耍，不去看熱了，遇到可疑陌生人，要提高警惕，放學準時回家。

上學期間有什麼身體不舒服，如肚子疼，頭疼等一定要告訴老師。

在教室裡不攀上嗯爬下，在走廊樓梯要有序透過，特別謹慎，防踩踏，防墜落。

注意各種飲食的安全，如不要買門口地攤小零食，不吃陌生給的飲料等。

上體育課，戶外活動時的安全等等。

良好的生活習慣的培養：

作息規律，早起早睡，生活自立能力，會整理書包，整理學具，管理好自己的所有生活用品和學習用品。

遵守學校課間10分鐘規則，課間10分鐘要知道去上廁所，鈴聲響了，要準時回到教室，安靜坐好。

我們有一個朋友的孩子，這個課間10分鐘上廁所的習慣沒教好，家長經常被老師叫到學校：

你兒子每天都是上課上一半，要出去上廁，這個一定要讓他好好改改！

為這個問題，這個小男孩不知道捱了多少批評！

雖然是個小事情，但畢竟對老師對班都造成了麻煩！

良好的學習習慣：

專注力培養，能坐下來，全神貫注的聽老師講課，遵守課堂紀律，每天作業認真完成的好習慣。

一定要提前培養孩子，掌握握筆的正確姿勢，學前書寫的練習，這對進入一年級適應很關鍵。

孩子在寫字時候坐姿，習慣，專注力，握筆姿勢等等，都要一一培養和糾正。

你提前培養孩子，看繪本，然後看書朗讀，培養孩子良好的看書習慣，這對孩子進入一年級，能靜心坐下來，很有好處。

升入小學，我們的確要做好多準備。

首先，閱讀一定的繪本，懂得必要的社會規則以及社會關係。

其次，建立良好的學習習慣和生活習慣，

會認識簡單的數字 最好能會加減 然後普通話也要說的好一些 對以後有幫助 能分清聲母，韻母是最好的 這樣進入小學壓力會小一些

按教育部規定，每個階段都有各自的教學任務，比如禁止在學前教授小學一年級的相關知識。以免增加學齡前兒童的負擔，從而影響幼兒的身心發育。

理論上來說，是無可非議的，但事實上，並非如此，許多幼兒園或學前班都在程度不同的對學前兒童講授著一年級學生的教學知識，識字、漢語拼音、古詩文等。幼兒教師的水平參差不齊，八仙過海，各顯神通。

反過來看，這種現實，導致入學前的幼兒水平相差甚遠。許多小學教師在教學過程中，就把部分孩子的表現，誤以為是全部孩子的水平，而忽略了本應下功夫的知識點。

例如，漢語拼音本身就是學習語文的基礎和難點，蜻蜓點水般一帶而過。因而不少學生漢語拼音不過關。

建議:學前重點突破漢語拼音，會讀、會寫、會默23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。這是學習漢語漢字的基礎。如果達到到拼音節，就消除了學習的障礙。

關於這個問題，我本人是這樣建議的：

1.文化知識：學習基礎的知識，比如，1-100以內的數字都要會寫，只是最起碼的；

2.生活常識：上課要專心，不能三心二意，不能影響其他的同學。

3.良好習慣：一定要讓孩子從小就養成良好的習慣，比如：見到老師要問好，要待人和善，不能自私等等。

其他的只是在慢慢地學習中都可以學習到。

上一年級，需要提前學習什麼知識？這個問題，其實很簡單。

無論城市與農村，很多小孩在上一年級前，都上了幼兒園。在幼兒園接受的教育，應該完全能應付得了新生入學報名的面試，所以不用擔心。家長也完全不用考慮什麼了。

現在的小學對一年級新生入學，一般會與新生進行簡單的對話交流，也即是面試。（也聽說有筆試的）面試題十分簡單，通常都會透過的。

面試題大體有這樣幾道必問題。叫什麼名字，年齡，性別（是男是女）屬相。家庭住址，（住在哪兒）家裡幾口人，家裡電話，（現在一般會問父母的手機號碼多少），數數字，數到一百，還可能有簡單的二十以內加減法。

沒有上過幼兒園的兒童，有一點難度。我見過報名面試，不會數數字的。說不出家住哪兒的。說不出父母一方的手機號。這種情況雖然不多，但確實有。老師看了也頭疼，年齡也確實達到入學標準了。最後，一般都是會接收的。義務教育嘛，只不過，可能要備註一下，以提醒接手的班主任注意了。

以前是七週歲入學，現在放寬到六週歲入學了。以前是看戶口本，按6月30日計算六週歲年齡，少一天都不行。現在由於家長意見太多，及實際情況，己經放寬到12月31日了。

有的設7月5日出生，不夠6週歲。不給報名入學。而6月29日出生的，夠了6週歲，給報名入學了。事實上，那個遲出生幾天的，無論智力，身體等方面，遠遠超過那個早出生幾天的孩子。因為框框條條，拒之於門外。

關於一年級新生報名前，需要孩子掌握些什麼知識。我想介紹得夠細了。還有，注意訓練孩子不怯場，能夠在老師面試時，大膽說話。至於讓孩子注意儀表，個人衛生，我想不用多說了。

孩子在上一年級前，現在孩子們一般都上了幼兒園，幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。幼兒園教育要求各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，在實際教育中各有不同，儘管按教育部規定，禁止在學前幼兒園教小學一年級的知識內容。增加學齡前兒童的理解以知負擔，從而影響孩子的身心發育。但實際上，作為多數孩子家長，都希望自己孩子學的越多越高興再加上許多幼兒園或學前班的教師的水平參差不齊，孩子的認知能力也不盡相同，我認為作為家長或老師，尤其是家長應該根據孩子的實際認知能力對孩子學習基礎數寫法以及簡單的加減，認識加減。在識字方面對漢語拼音字母要了解，對簡單日常用字詞會拼讀就可以了。當然每個孩子的發育認知情況都不一樣，要因人而異，因人施教，即便學前學的少的孩子，上了一年級經過後期努力一樣也可以趕齊。

要提前學習尊老愛幼，尊敬師長，團結同學。要學會自己的事情自己做，做事要堅持到底，不要半途而廢。要熟背三字經，百家姓，弟子規。要懂得如何做人的道理。

有理論，還要結合實踐。比方家長帶他到公交車上，主動給老人讓座。在公園裡愛護花草樹木公共財物，不亂寫亂畫。不要讓孩子在一些雕塑上爬上爬下亂照相等等。

一年彼是孩子的啟蒙階段，也是一生中最容易深刻記憶的時代。在學好功課的同時，家長要帶孩子學做家務，幹力所及的小活兒，要讓他知道世界的一切都是勞動創造的，要懂得勤儉節約，懂得“一粥一飯來之不易”，“誰知盤中餐粒粒肯辛苦”。

家長不要太“心強”，恨不得讓孩子馬上變成神童，報了幾乎所有的“班兒”，那樣只會事與願違，會使孩子早早厭學。

適當學學音樂和樂器，有益無害。音樂能便孩子聰明可愛，開發智力。小孩子有很大的可塑性，只要大人下到功夫，保持耐心，一定會收到良好的效果。

上小學一年級，需要準備什麼知識？我覺得沒有必要吧。小學低年級本來就沒有什麼內容。如果說一定要準備我覺得有兩項需要準備：

1.習慣 說句實話，小學一年級和幼兒園學前班就不是一個概念了，幼兒園孩子沒有時間觀念和紀律觀念，上課是以玩為主。但是小學一年級開始就要要求課堂紀律了，不能隨便說話，要求認真聽講，要求按時完成作業。所以，在開學前的假期，我們就要對孩子的專注力進行訓練培訓。可以開始先陪孩子讀讀繪本，每次從五分鐘開始，到最後獨立讀30分鐘。因為小學課堂是以四十分鐘為一課堂，如果坐都坐不住30分鐘的，對孩子影響是很大的。

2.在正式開學前，給孩子買一套新書包，給孩子暗示要去學校了，學校裡可以結識更多的小朋友，學到更多的東西。讓孩子不懼怕去學校。開學前還可以提前帶著孩子去要學習的學校去看看，幫助孩子熟悉環境，更早的適應學校生活。

祝孩子早日適應小學生活！

我認為一年級不需要掌握什麼知識，最需要掌握的知識就是如何和自己身邊的朋友溝通，這是小孩子最需要學習的一項技能。

其實不是說知識學的多，小孩子就能贏在起跑線上。這個起跑線意義不大，一個孩子的成長不會因為多讀一首詩，多看一點一些書，多背幾個乘法守則，未來就比孩子領先到哪裡去。

趁現在孩子小，給他培養幾個好的習慣，培養一兩個孩子喜歡的愛好，這比超前灌輸給孩子大量知識要好得多。

學前階段是嗎？數學方面我更建議多帶孩子走進生活中的數學，多玩一些益智玩具，而不是生硬地去超前學知識點。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！我想分享的是：

① 生活中處處皆數學

② 數學學習素材無處不在，無時不有。

從日常生活中認知數學世界，積累孩子日常數學經驗，也是符合這個年齡段孩子認知特點的。引導孩子透過實際操作，趣味互動等去理解數學概念，知識點，便於孩子接收內化。在我的一年級趣味數學專欄中，30%孩子是學前階段。以下舉例詳解，供您參考。

一年級上冊學習內容是起點，都涉及到最基礎的概念，比如數的組成，數的大小，20以內加減法，基本分類，基本圖形，鐘錶認知等。

以下內容選自我的【一年級趣味數學專欄】

① 鐘錶認知

拿鐘錶認知來講，貼近生活吧。但孩子認知起來並不容易。首先是時間概念，然後是收集認知生活中各種時間。再來是透過實物認知，不是給孩子一個鬧鐘漫無目地玩，而是引導他描述出來，比如鐘面有哪些東西組成？它們有什麼特點呢。幾種指標？幾個大格？

② 圖形認知

不妨來一次超市尋寶遊戲，找各種形狀。摸一摸，看一看。再對照平面圖形去認識圖形的特點，也是引導+情景式提問為主。比如長方形，有幾條邊，是直直的還是彎彎的。圓形呢？

首先我女兒今年上一年級，我來說下個人建議吧。

第一：語文：要學拼音，我覺的上一年級之前要把拼音學紮實了，最好是自己能拼能寫。看到字就能自己拼出來。因為上一年級老師教拼音都是比較快。

第二：語文：還有一點是要多讀書，多識字。大量閱讀，要不然做題的時候題目都不認識，更理解不了了。

第三：數學：20以內的加減法一定會算。平常可以多練練。

第四：會寫，數字要求寫工整，要不然上一年級會很累。

第五：有的城市一年級會開英語課。英語學簡單口語，讓孩子感興趣就可以。不用寫不用教太多。要不然容易和拼音混了。

我覺得這個問題特別好，因為在現在的發展過程當中，其實我們國家是已經取締了學前班和各種幼小銜接班的。但是在日常生活當中，每個人的周邊都還會看到有學前班，幼小銜接班級的出現。我覺得這個話題值得我們仔細的來與各位家長共同探討一下。在很多家長的傳統的想法和概念中，認為孩子一定要上學前班，因為孩子不上學前班，到時候上了一年級，那些老師講的東西他都聽不懂，現在提前讓他上學前班，到時候他學習起來沒有那麼吃力。還有一些家長會想說，是受到社會輿論的影響，就會覺得其他的孩子都上學前班了，到上小學的時候，老師一看孩子們都會了就都不講了，我的孩子不上就虧了。還有的家長會說我不讓他上，到時候他的寫作業都不會寫，還得看著他寫作業。總之家長所有焦慮的根源都指向到一個方面就是，孩子不上學前班，將來小學學不會，孩子現在不搶跑，將來就攆不上。其實家長可以仔細的想一下，小學一年級的內容，對於孩子來說真的是不可接受的嗎？

其實並不是的，但凡是一個智商在正常範圍之內的孩子，小學一年級所學習的知識，一定是孩子目前智商範圍之內可以掌握的東西，那有的家長一聽可能就會說，“老師，你說的不對，那孩子他就是學不會呀，那些那些上課學的那些東西，他真的是聽不懂。”孩子以他的智商水平是可以學會小學一年級的那些知識的，但是他為什麼上了小學之後掌握不了呢？其實問題往往是出在適應性上，也就是孩子並不是學不會，孩子只是由於還沒有能夠適應小學的生活，因而他的注意力不能夠集中到學習上面，他對新環境還心存著一些恐懼或者是不安。他沒有辦法好好的聽課。新的學習習慣、上課形式，讓他無法接受，所以他不能去好好的學習。家長要知道小學和幼兒園的區別，對於孩子來說是非常大的。在幼兒園的階段，老師一天到晚都在教室裡陪伴著孩子，不僅管學習，還管吃喝拉撒睡，什麼事兒都管，但是進了小學不一樣了，老師就是上課，上完課就走了，下課時間與同學的人際交往，自己上廁所等都是需要孩子自己解決的，這對孩子來說是一個非常大的挑戰，是一個太大的改變了。

還有一點就是進入小學之後，孩子還面臨著種種人際交往的問題，在幼兒園階段往往都是集體活動，因為有老師帶著做任何遊戲，上課做任何互動都是由老師帶著全班同學來做的，如果哪個孩子不太合群，那老師還會刻意的引導著孩子去融入到集體當中。但是小學階段就不是這樣了，孩子需要憑藉自己的能力去交朋友，上課的時候，下課的時候都需要憑藉自己的愛好來找到自己的朋友。這對孩子來說也是一個非常大的挑戰。所以說孩子在小學階段之所以會出現跟不上的情況，其實很大原因都是由於他對新環境的不適應所導致的，這種不適應讓他沒有辦法把自己全部的注意力和精力集中到學習當中來。

除此之外，上了學前班再讓孩子上小學，等於是讓孩子去做重複的一個學習，重複的學習很容易會讓孩子降低求知慾望。現在網上有一種說法叫做三年級現象，有的也叫做四年級現象，我相信很多家長也都觀察到這樣一種情況，就是說有些孩子在小學一到三年級的時候成績都很好，但是到了小學高年級，忽然之間學習成績就下降了，這些孩子很多都是上過學前班的孩子，因為一到三年級，他們都是在重複學習，所以成績自然而然的好，但是重複學習讓孩子養成了不良的學習習慣，孩子覺得反正老師講的東西我都會，所以上課就不聽。

家長要知道，一旦孩子養成了上課不聽講的習慣，養成了上課走神兒的不良的學習習慣，孩子到了四年級接觸到了他從前沒有學過的新知識的時候，他的成績自然而然就會下降了。所以孩子在小學入學之前需要學習什麼知識嗎？倒不認為孩子沒有任何知識方面的準備。家長該如何引導孩子去做入學前的一個準備？

我個人認為家長更多的應該專注於孩子自理能力、自我管理、孩子人際交往能力、語言的能力、閱讀的能力等等的培養，而這些東西都是在家庭當中就可以做到的。家長多帶孩子做親子閱讀，孩子的閱讀量上去了，自然而然理解能力、思維能力、語言能力都會得到發展，將來上了小學自然不愁。也可以多帶孩子去運動，去跑步，去接觸大自然，這樣孩子在面臨學習壓力的時候，以後會有一個出口，可以宣洩自己的情緒。家長也可以在生活當中多帶孩子去超市購物，這樣可以幫助孩子建立對數字的認知，也是為小學的學習打基礎。還可以引導孩子去做人際交往，多多的關注孩子在人際交往和情緒管理當中出現的問題，讓孩子養成良好的情緒管理的習慣和人際交往的能力，這樣也可以幫助孩子適應小學的生活。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師