增加藝術感染力，孤寡的獨奏有伴奏可綿上添花觀眾聽眾注意力分散一點，當然與伴奏樂器間的配合也得多次排練，在表演時才能默契，對業餘愛好者來說與整支樂隊配合太專業，可能一人演奏慣了節奏未免自由化一點，用這實戰標準要求去嚴格平時的訓練，達到練配演同一標準，也要求表演時發揮練時90%以上的水準發揮。

對於二胡演奏者來說，有伴奏和無伴奏因人而異，習慣成自然，伴奏就像陪跑，是個影子讓演奏者不會離線，在有些曲子，有過門，這會給演奏錦上添花，而沒有會讓演奏者稍有尷尬。但有些曲子如《賽馬》我《二泉映月》有伴奏不如無伴奏好，無伴奏可以讓演奏者盡情發揮，伴奏反而是畫蛇添足了。

二胡有伴奏沒伴奏區別很大。有伴奏能使節奏與音準確一點，歌曲的味道也更濃一點。因為音樂本來就是大自然綜合的產物結晶，而只有在特殊情況下產生個別純音樂。若沒伴奏時要求功底更深，如沒過硬的功底，在沒伴奏的情況拉出的音準與韻味有一定難度的。社會上不少拉二胡的人，看起來好像還拉得好，一旦在有伴奏的情況下瑕疵就顯露出來了(南瓜先生不會拉也可以混拉就是例項)。但每個人在練習階段先必須得清拉，拉到一定程度時再配合伴奏，這樣盾序漸進是最好的方法。

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拉二胡有伴奏和無伴奏的區別？

1⃣️二胡的特色酷似人聲，（它的聲腔圓潤）在好多種樂器合奏時，通常二胡擔任主旋律演奏。

2⃣️你去比較一下，凡聲勢浩蕩的樂曲中，聽到二胡主旋律特別有感染力，比如《三門峽暢想曲》，《戰馬奔騰》⋯這些曲子加上伴奏就顯得氣勢恢弘。

3⃣️二胡在描寫幽靜環境和人在沉默憂思中的片斷就要清拉等於清唱，如果摻和了另一個聲音就破壞了意境，你一個人在動腦寫文章另一個人在旁邊叨叨不休，反干擾破壞了思路一樣。

4⃣️為了證明這個理由的成立，舉例：

＊《長城隨想》第三樂章後段為二胡清拉，這一段描述的＂祭忠魂＂畫面中哭訴的一段悲腔，二胡利用內外弦同把音階以手指不離弦換把，十分委婉憂傷、我初學此曲時都泣不成聲淚流滿面，老是感到＂諸葛亮弔孝＂靈柩前撞頭號哭的悲傷感、你說此時如插入了伴奏會是畫蛇添足的感覺吧。

＊閔大師改編的《寶玉哭靈》二胡曲，其中也有一段清拉，描寫寶玉跪在黛玉靈前的一段哭訴，也是任何伴奏樂不能插入的。

由此二胡演奏中要區別什麼情感不能有伴奏，什麼旋律有伴奏反而能烘托渲染氣氛。比如《月夜》、《病中吟》、《漢宮秋月》、《二泉映月》⋯凡描寫幽靜，抒情的二胡曲，在過門或轉呈啟下的插曲中加上其它樂器還是更動情的。

5⃣️二胡在演奏散板節奏自由處理時，象《三門峽暢想曲》開頭引子，因為加了伴奏，演奏者要用心去記數拍子，跟著速度，這就無法自由發揮，從而干擾了樂感情緒，雖有伴奏實為不當。這段引子是描寫作者劉文金一人清晨來到江邊霧氣濛濛十分寂靜的三門峽工地的背景，幽靜的環境就要以清拉更感人肺腑！

如果你能理解樂曲旋律象理解詩詞一樣，你就能感受到怎樣加入伴奏曲才恰到好處！

“有伴奏”和“無伴奏”的區別

一、從伴奏形式上來看

現在常用的伴奏形式有兩種。一種是現場的樂隊伴奏，另一種是用伴奏軟體來伴奏。不論何種形式的伴奏。只有配合默契。才能達到良好了效果。這需要一定時間的練習。

(1)用現場樂隊了伴奏，不論大小都是為獨奏者來服務的。主角是獨奏者有些地方可以盡情的發揮。

(2)用音樂軟體來伴奏，音響效果固然好。但是，演奏者必須嚴格的按照即定節奏來演奏，不能隨意發揮。隨時要為“伴奏”而伴奏。

二、從演出效果上來看

(1)有伴奏的一般要比沒有伴奏演出效果好，它既能更好的烘托音樂氣氛，又能彌補演奏者演奏不足。

(2)無伴奏從陣勢上和演出效果上都不及有伴奏的效果好。稍有不慎，就可能“出醜”，當然“藝高”的人不會畏懼。

三 、從練習者的角度來看

(1)有伴奏的練習。有利也有弊。

利一一能及時發現演奏中的節奏和旋律的錯誤，便於及時糾正錯誤，能促進練琴的熱情。

弊一一在樂曲不夠熟練，技巧不夠完善的情況下，有些“難點”和問題得不到及時的糾正。練習起來卻更加鞏固，這樣會給將來的改錯增加更多的難度。

(2)無伴奏的練習。從陣勢和音響上都不及有伴奏的效果更好。但練習起來，聽的很清晰，能及時的發現自己的不足。有利於進一步提高自己的演奏水平

其實能夠真實檢驗演奏水平的還是無伴奏，演奏者的一招一式都會“暴露無遺”的。所以，一些專業的大型樂器比賽一般都是要求“無伴奏”。像名揚四海的“中國“敦煌杯”二胡大賽“就是這樣，不論是“職業”組還是“非職業”組。所有參賽者都不能帶伴奏。

附:學生:張清睿，在去年舉辦的“敦煌杯”第四屆全國二胡大賽中，榮獲兒童A組“金獎”，可喜可賀。

2019年8月，來自全國各地的選手雲集在劉天華的故鄉一一江陰。這些選手都是在當地參經過初賽而參加複賽的。每個小組都有200多人…張清睿同學能在高手如雲的選手中，脫穎而出實屬不易。(濟南市少年宮組織的20多名選手中，唯一金獎獲得者)我被“連坐”評為”優秀輔導教師”的稱號。