因為孩子的叛逆性很強。你越是強迫他，他就越喜歡挑戰。應該要多點跟他講道理，耐心的教育他。在那孩子想的問題也想得很多。是不能像以前那樣教育他的，必須要改變方式方法。

你好，這個問題呢首先作為孩子喜歡鬧事要看是多大的孩子，一般愛鬧事的孩子年齡段為5至12歲，這時候的小孩對周圍的一切事物都感興趣喜歡摸拿，如果有兩三個在一起就會爭起打架。由其是有些多動症的孩子他是愛動，一會都不歇氣，也正是這樣的天性使孩子們各方面都能健康發育。謝謝！

孩子鬧是天性，而且小孩不會偽裝！這個我們誰都強迫不了。只是可以慢慢培養一些可以讓小孩靜下來的一些興趣愛好！

孩子對人，事，物，都處於好奇探索，並不知道什麼是對還是錯，犯了錯只是在大人眼裡代表錯，哪怕是打了一頓事後卻不會記仇，還是會嬉皮笑臉的，這是最純真的樣子，也是最美好沒有充滿一點點邪念，這就應徵了古人的話:人之初性本善就這個道理

“鬧”是孩子常見的一種尋求關注的表達方式。

在他們需要獲得父母的關注、或是朋友的關注的時候他們通常會選用我們大人看似“鬧“的行為。

而關於鬧的底線，這個底線是需要我們大人去給他們界定的。

1，孩子鬧單單滿足他們表層的訴求並不能讓他們停止。

我們見到很多孩子叛逆做出一些調皮鬧騰的事情，其實都是因為想父母多陪陪他們。所以只有在他們不鬧騰的時候父母依舊多的陪伴，他們的鬧騰才會減少。

2家長需要制定界限，有自由也有限制。

我們看來的“鬧”也是孩子情緒的表達和宣洩，所以自然是可以的，但是界限需要家長去和孩子明確。比如去探索爬爬牆倒騰家裡櫃子裡的東西，但是涉及到安全，比如一定不能玩的電、煤氣、刀等。這些界限需要家長和孩子在平時不斷反覆和孩子強調。當孩子剛出現“鬧”的行為，家長可以在瞭解孩子深層的需求後去適度配合，當出現超過底線的行為一定要及時嚴厲制止。

很多時候聽到家長們投訴，跟孩子說好的事情，孩子總是不守約定，總會弄得家長髮脾氣收場。 例如，外出購物，說好只買一個玩具，但孩子看到喜歡的總是不依不饒要買好幾個。或者，約定好看電視的時間，到點了，孩子還不願意關電視…… 生活中確實有各種各樣的難題拋給家長，那我們該如何接這一招呢？下面我們來看一下原因和應對方法。 孩子們其實都是很聰明的，你每一次與他設立規矩，他都會透過不同的方式，來試探你的底線，如果你容易妥協，那麼他就知道規矩可以改變，那麼就不會輕易地遵守規矩。 自然而然地，他會認為家長很容易"就犯"，只要自己耍賴幾下，家長就服從了。從你態度上的不確定，使得孩子有了越規的行為。 設立規矩後，我們就要堅定地守住規矩，但是堅定卻不強硬，如何做到？兩者不是很矛盾嗎？ 不，不矛盾。 堅定是指你要對所立的規矩的認同，不隨便更改，就算孩子百般阻撓，你也不輕易改變。 不強硬是指你在實施規定的時候，遇到孩子的阻撓，你不需要發脾氣，用堅定的眼神微笑地告訴他：不可以。無需發脾氣，你可以多次重複地告訴他不可以，多次嘗試無效後，孩子就會放棄，從而乖乖地服從。

隨著現代社會的發展，經濟條件都提高了小孩子接觸的新鮮事物比較多。好奇心比較大，慾望比較強。比如：自己所擁有的東西，玩具也好，生活用品也罷。玩久了就沒有新鮮感了。同時跟別的小朋友接觸了之後，總覺得別人的比較稀奇，想佔為己有一次滿足，兩次滿足。他會覺得是自己也應該有。久而久之養成了一種習慣，有一次達不到滿足就會產生這樣的問題。

2.家長視孩子，如珍寶沒有錯。但是一次次滿足孩子的需求，並不是正確的方式。最終的錯誤出在家長身上，每一次對孩子的滿足，都應該給孩子詳細溝通精神上的指導，以及他所求的東西。都應該說明原因看對自己有沒有用對他進行嚴格談判，慎重告訴他，為什麼會給你買？要讓他和諧地答應你的條件，你才應該給他滿足，而不是需求什麼就給他滿足。這樣的話從小培育孩子，想得到任何東西都是要付出代價的，哪怕是讓他答應你一個小小的條件，就會讓他明白父母。不是理所，應當該給你服務的。

其實孩子是天生的外交家，孩子在鬧的時候就在試探大人的底線在哪兒，當這一次突破了大人的底線，下次他就會再進一步……

所以在面對孩子的無理取鬧時，大人遵守規則，守住自己的底線很重要

孩子是很會觀察的，大人有妥協，他很快就能捕捉，進而進一步突破底線

1大人的態度要溫和而堅定。既不是為了孩子的胡鬧大發脾氣也不是為了息事寧人而妥協。

2家人之間達成一致很重要，當大人之間對待孩子的要求有不同意見時，孩子很容易抓住大人之間的分歧鬧，以達到自己的目的。

我想孩子有這種情況的，應該是父母的問題，做父母的沒有教育好孩子，現在的孩很聰明學東西快，特別是壞毛病更是不用人教，有些時候做父母的還是要靜下心來，開導 教育孩子們的。

為什麼有的孩子喜歡鬧，不會有底線？

喜歡鬧的孩子，可以從孩子的天生氣質的向度來看:是屬於活動量比較大＋趨避性趨近。

活動量大的孩子精力充沛，對周遭的事物勇於探索，即使在單調的情況下也能夠活力充沛。常無法完成社會性活動或賦予的任務，可能會被誤認為是多動兒，從活動量大的這個方面，我們所能夠做的輔助方法就是寬容他並注意安全，協助他發洩過多的精力，並在生活中要有所安排。瞭解了活動量，大來自於天生而非故意，故需要以寬容的心態給予支援，應當提供適當的場所，發洩過多的體力，避免焦躁不安的現象，必須隨時注意安全性，安排有規律的生活訓練，避免過度的嘮叨和否認，陪同靜態活動養成動靜皆宜。

趨避性趨近的孩子是屬於好奇寶寶的型別，孩子他的優點，他會很容易從好的環境中獲益。但有的時候由於膽子比較大，它會帶來一些不好的影響，所以父母需要做好，即使帶來不好的影響，也要接納度高一點。我們教養的時候需要教導他分辨危險，並給予適當的限制，外出前必須先叮嚀，並能隨時給予有效的限制。

如果對孩子的先天氣質沒有所瞭解，而是而是一味的去指責孩子，給他貼標籤，孩子也許就會出現對抗的心理，你越說他就越這樣做。父母的引導的方法就非常重要了。所以從這兩個角度來看，孩子喜歡鬧，沒有底線，也就不難理解了！瞭解孩子才能更好的愛孩子，所以我們需要看到孩子背後的原因，我們才不會太焦慮！

如果孩子他不是屬於活動量比較大的孩子，以及不是趨近性的孩子。那就是需要主要撫養者覺察一下，孩子是否是透過鬧來引起你的關注。父母可以反省一下，是否給予孩子的關注太少了，孩子透過一些不當行為來引起你的關注，比如他故意打其他的小朋友，或者在家裡面搞破壞，比如牆上亂寫亂畫。或者把家裡搞亂。所以如果是這種情況的話，那麼父母就需要給予孩子更多的關注！孩子的一些看似喜歡“沒有底線的鬧”的行為會慢慢消失！

孩子是影印件，孩子喜歡鬧沒有底線，說明大人在教育孩子過程，常常放水，過分溺愛，也沒有底線！

這裡有一個家教環境數字哲學。在一個家庭中有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆，組成家庭教育環境，彼此間的同頻和配合，就是孩子做事的尺度！

1+1=0是家教的衝突哲學，孩子做事一定沒有底線。例如：母親與父親因教育常常衝突，彼此在孩子心中威信和力量是向下的，互相抵消，助長孩子的任性。有時父母思想同頻，與長輩的思想和觀點常常衝突，也是如此！

1+1=2是家教的數學哲學，孩子會嘗試挑戰家長的底線，由於父母的同盟，挑戰有成功，也有失敗！

1+1=11是家教的經濟哲學。孩子不僅有底線，而且很有尺度！例如：孩子一直與母親鬧，父親說時間到了，今天就玩到這吧！孩子把目光投向爺爺奶奶那裡，爺爺奶奶也是如此，孩子自然停下來，不鬧了！這才是最好家庭教育環境！

沒有底線的父母，才總會和小孩講條。

最近有不少家長吐槽，說他們的小孩特別喜歡與大人講條件。

“我再玩半個小時就睡覺。”“你不讓我看電視，我就不寫作業。”這種事在生活中屢見不鮮，一些父母甚至每天要花很多的時間和精力，與小孩討價還價、鬥智鬥勇，這點讓一些父母特別苦惱。為什麼小孩會出現愛討價還價的習慣呢？與這幾點有很大關係。

1、小孩自我意識的發展

事物都有兩面性，小孩愛跟父母討價還價，也並非全是壞事，雖然小孩的這種習慣，會給父母帶來很多苦惱，但是也恰恰是小孩自主意識覺醒的外在徵兆，說明小孩開始遵循自己內心的真實想法，併為其實現開始付出努力。

小孩喜歡與父母討價還價，也是他維護自身利益的一種體現，從另一個方面來看，小孩喜歡與父母講條件，也是其思維開始走向成熟的重要標誌。

2、小孩模仿父母

一些父母也特別喜歡與小孩交換條件，如小孩不吃飯了，媽媽會說，寶貝乖，在吃一口媽媽就讓你玩手機。而這種現象幾乎體現在方方面面，“你把作業寫了，我就帶你去遊樂園”“你這次考試考到前10名，媽媽就給你買……”父母的這種有條件的許諾也會深深的影響到小孩，小孩愛與父母講條件，有一部分是向父母學習的。

3、沒有底線的妥協

有時候，父母沒有自己的底線，對與小孩無原則的妥協，也是加劇小孩愛與自己將條件的一個重要原因。比如小孩要吃糖，父母明智吃糖不對，所以開始是拒絕的，但是當小孩一開始哭鬧，父母就心軟了，趕緊把糖給小孩吃，久而久之，小孩知道這種方法管用，就會常採取這種措施來滿足自己的願望。

小孩為了滿足自己的願望，都會動點小心思，如跟父母嘗試性的提些條件，如果父母原則不堅定，特別容易讓步，這就會讓小孩得寸進尺，頻頻和父母講條件來最大化的維護自己的利益。

父母在教育小孩中，要靈活應變，小孩的一些合理請求，父母可以適當退讓和滿足，但是對與小孩的無理取鬧，父母不可無底線、無原則的妥協，一定要堅定底線，不能輕易退讓，這對改善小孩事事都喜歡與父母講條件的習慣極有幫助。

關於提到的孩子總喜歡鬧這個問題，因為樓主並沒有詳細說明如何鬧以及鬧的程度如何？是孩子天性的自然流露還是在於引起關注，以及在家裡鬧還是公共場合鬧？另外也沒有說出還自己的年齡。

因此這個這個問題分析起來就不能籠統一概而論，而必須分情況具體問題具體分析，

從而來評判這種鬧是正常的合理的還是沒有原則底線，進一步去教育糾正。

在這裡分幾種情況來分析原因供參考。

1.孩子天生性格活潑好動

有的孩子天生就是活潑好動型的，因此對於這種孩子，在給孩子制定一些基本規則也就是底線的情況可以任其發展，這些規則如注意安全，不打擾到別人情況下，尤其注意在公共場合；

2.引起關注

現在家庭都是獨生子女，因此一個孩子的情況比較多，平時沒人陪著玩，家長在家裡平時很忙或者做其他事情沒時間陪孩子，孩子自己無聊，想和家長一起玩，而家長又沒時間的情況，就會做一些引起注意的事情來吸引注意力，在你身邊跑來跑去，東西扔來扔去等等，這個時候，家長要與小孩溝通問下小孩想幹什麼，從而找出正確的方式方法幫助小孩，適時關注給與滿足；

3.家庭環境

小孩成長階段，家庭環境和家庭教育對小孩的成長至關重要，不同環境裡培養出來的孩子行為方式肯定是不一樣的，有的彬彬有禮，有的自我，凡事以自我為中心，不懂得與人分享，因此作為家長如果想要自己的孩子有很好的修養，就要有更高的自身素質。

平時根據小孩的行為，如說話，吃飯，與人交流等等來教育小孩要怎麼做，也就是制定一些基本的底線類的規則讓小孩去遵守，如果不遵守就要收到批評或者一定程度的懲罰。如果一個孩子比較喜歡鬧並且無原則沒有底線的鬧，那就說明家庭的教育或者父母的行為出現了問題，家庭和父母是孩子的第一個學校和第一個老師，因此小孩的行為在一定程度上對映這這個家庭的教育環境和家長的自身素質，凡事都要有規矩，尤其在教育小孩方面，要讓孩子知道什麼是可以做的，什麼是不可以做的，以及做這些事情的一個程度是什麼。只要在這個規矩或者掌握一個度，那就是在家長所允許的範圍內，即使偶爾的鬧那也是在許可範圍之內，家長不用擔心，只要注意安全即可。

否則的話那隻能說明父母教育出問題了，和父母自身的教育和修養脫不了干係。

4.精力過剩

如果孩子精力過生的話，那可以考慮和孩子一起做某項運動來消耗一些體力，或者看孩子對什麼活動感興趣，給他報個培訓班，如籃球，足球，跆拳道等等，任其自由的活動。

5.其他原因

如孩子患有多動症，不由自主的，這個時候就要找出對應的方法去訓練。另外由於小孩總是天生對很多事情有好奇心的，總喜歡探索或者專注於某種玩具，如總是把家裡的玩具拆了裝，然後再拆再組裝，這並不是什麼壞事，可以適當引導孩子。

總之，在孩子成長的過程中，作為家長，要隨時關注和分析孩子成長過程中出現的問題並經常給與引導教育，不但要教育孩子學習知識，更重要的是培養小孩健全的人格和一些如堅強，堅韌不拔，堅持的性格，從而達到全面發展，健康成長。

當然作為家長，也要跟隨孩子一起學習成長，本人也是在孩子教育過程中走過一些彎路，總是按照自己的思維經驗想法去教育孩子，結果弄的孩子無所適從，因此作為家長我們也要堅持的學習，多與其他家長溝通找出自己在教育孩子過程中出現的問題，從而去改正去適應小孩的成長。

我的教育方法就是讓他們鬧，會鬧的小孩腦活力才廣闊，只要不要觸碰到危險的動作。隨著他們的長大，認知能力也會慢慢提高，就不會再鬧了

小朋友體力旺盛，總有使不完的勁，在他們的世界裡，上下眼皮打架了，才願意停歇。我家女兒，讀小學，不用上學的日子，呼朋喚友，整天進進出出，運動遊戲沒少讓人操心！

那種孩子就是小時候缺少威嚴教育。心裡對家長沒有敬畏之心。記得以前有一大家子住的，每天早晨小孩都得給爺爺奶奶問安，做好菜得老人先吃。現在弄的不成體統。