告訴孩子，不必太在意。

或許所謂的嫉妒是我們自己的想像，小的孩子很單純，應該不知道嫉妒；大的孩子已經懂得，學習不需要嫉妒別人。

也許有部分同學對待你的態度不夠友好，但可能有更多複雜的原因，有他們自己的性格原因，也有我們平時和同學相處時的方法，但這都不是嫉妒學習成績的理由。因為在學習的過程中，唯嫉妒是最沒有任何意義的，學習成績的好壞的真實並不會因為嫉妒而發生任何改變。

我們還可以告訴孩子：

其一，學習從來都是自己的事情，與別人沒有關係，甚至也與名次沒有關係，我們更好地掌握知識是為了將來有資格去選擇我們的夢想；如果真正地與名次有關，那就是高考，而那個時候我們的比較物件是全部的同齡人，而不是身邊的這幾個同學。所以介意身邊人是沒有用的。

其二，每個孩子都有自己的優點，學習成績的好壞並不是唯一值得驕傲的事情。未來人生的路很長很長，對生活中的人和事保持更多的寬容才能走得更強更遠。

以上，作為家長，我們更不要因為自己孩子的成績好而產生盲目的優越感，這樣會給孩子帶來負面的成長影響力。要努力和孩子一起去保持一顆平常心，尊重別人的優點和努力，也讓自己做得更好，才能真正成為卓越的人。

告訴孩子生活是自己的，不要活在別人的好惡裡。木秀於林,風必摧之;行高於人,眾必非之。正因為孩子優秀別人才會妒忌，但是孩子平庸無能別人也會嘲笑。

立哥從以下三點幫著學生疏導，如何應對改變困局。

青春期的學生在班級中成績好，老師經常表揚。往往會受到一些同學嫉妒、孤立、冷落、誹謗。

學生對這些妒忌打擊模式，太在意時會壓抑自己的學習能力，甚至故意做錯題。這反而是讓庸者快親人痛的選擇。掩蓋自己的才華能力為代價，迎合那些妒忌你的人是不現實的想法，妒忌者不會接受你的，反而會嘲笑你。

建議孩子：專注學習，完善心智。面對妒忌不是消沉不是退縮，而是迎難而上用更好的成績，來展現自己。

作家賈平凹對付妒忌的絕招妒忌是：“以自己的成功，讓對手慚愧。”

妒忌是令人討厭的東西，我們深惡痛絕。但是在現實生活中沒有必要憎恨，若深入思考也許會發現真正促使你成功，激勵你昂首闊步的不是順境，而是那些常常可以打擊你挫折的人。妒忌你的人他做錯了，我不會因為別人的錯誤，而擾亂自己的目標和心情。（我不會用別人的錯誤懲罰自己）

認識到同學之間不僅存在著競爭，還要學會互相學習互相幫助。孩子學習優秀，很多同學會需要孩子在學習中的幫助。孩子能放下自己的事情，真心的幫助同學。那麼受到幫助的同學會感謝。孩子幫助的同學越多在班級里人緣越好，還能慢慢提升孩子的威望。

家長朋友按著以上這三點。逐步引導孩子讓孩子不僅學習成績好，還要做好為人處世待人接物的交友之道。

望我的回答對你有所。

鑑於小學生低年級學生理性思維水平不高的現狀，教師在教育實踐中應注重採用舉例說明的方法，為學生剖析嫉妒之害。一方面列舉陷於嫉妒深淵，幹出誹謗、中傷，甚至傷害他人的行為，結果毀滅自己，葬送前途的反面典型：如因嫉妒而殘害孫臏終遭滅亡的龐涓，嫉妒諸葛亮不成反而自己被氣死的周瑜等，使學生引以為戒；另一方面，列舉能控制其嫉妒之心從而取得巨大成績的古今中外名人佳話，如“將相和”中的廉頗等，為學生樹立學習的榜樣，引導他們正確對待別人的進步，正確看待榮譽，正確估計自己的優缺點，取人之長，補己之短。此外可組織學生摘錄嫉妒有害的名人格言，如“嫉妒是亡身的毒蛇”。“嫉妒是一種比仇恨還強烈的惡劣情緒”等，並結合學生實際，採取多種形式組織他們消這些格言，淨化心裡意識，使他們普遍能見賢思齊，踏實學習，與別人友好相處。嫉妒其實是一種有害的、令人討厭的心理。由於心理，原來彼此親密無間的好朋友也可以反目成仇，雙方感情受到極大的傷害。如果小學生經常被嫉妒心理所左右，他們會變得對周圍的一切都熟視無睹，喜歡孤身獨處、忍受空虛，時而陰沉、退縮，時而急躁、激進。因此，幫助小學生提高對嫉妒心理的正確認識是一項重要的工作。就拿剛才的美術課堂記錄中的那個“同桌”來說，如果他們能正確對待比自己畫得好的同學，他就不會有那麼激進的行為。

關愛：營造關愛氛圍，化解嫉妒心理小學低年級學生的起點基本相同，在學習和各種競賽活動中形成的差距相對而言並不懸殊，他們嫉妒的主要物件是老師對某些同學的偏愛，和老師對取得優異成績同學的溢於言表的過分欣賞之情。因此，教師在教育過程中，應該做到公正和公平。不僅如此，教師還應該對那些暫時落後、有待進步的學生多一份關心，多一份愛意，並採取具體的措施，幫助指導落後的同學總結經驗教訓，改進學習方法，徹底改變落後面貌趕上來，從而從根本上消除嫉妒心理。

激勵：充分肯定成績，強化進取信心

教師應該充分肯定他們所取得的每一點成績，尤其是對那些落後程度比較嚴重的學生，更應該用“放大鏡”去尋找他們淹沒於問題與缺點之中的“閃光點”和細微的進步，及時地給予肯定、鼓勵、讚揚。這樣就能使他們重新點燃自尊心的火種。

疏導：競爭合作互補，最佳化人際關係

引導學生擴大平時的焦急範圍，同學之間和睦相處，也是抑制和消除學生嫉妒心理的一種好方法。

嫉妒是很正常的，優秀才會遭人嫉妒，所以要給孩子充分的心理引導，告訴孩子是優秀的。

對於遭同學嫉妒這件事，相信如果已經到了家長都知道的情況下那麼一定是同學把嫉妒放在明面上了，讓孩子覺得非常不舒服，這樣也是很正常的一種情況，相信大家都經歷過，普遍班級內學習好的同學經常會收到一些同樣學習好的同學的比較，很多人就會說一些諷刺的話或者風言風語之類的。

這種情況下應該教導孩子一點：放棄無用社交

一般這種同學跟孩子都不是朋友，或者說可能是互相瞧不上的一種關係，這種關係未來也不會發展的對孩子有所幫助，不管是對今後的日常互助還是對於情感維繫上都不會有任何幫助，所以這種社交是完全可以捨棄的，學校畢業大家各奔東西，可能這輩子都不會有交集，連朋友都算不上的人他的嫉妒又有何可在乎呢？

所以一定要教導孩子，遠離無用社交，正視他人的嫉妒心理，因為這樣的人不會對你人生髮展起到任何幫助，也不會讓你變得更加開心，所以人際關係這一塊，能處理好的孩子，那麼就想辦法處理，處理不好的孩子，不如捨棄。

人作為萬物之靈首先就要修心，

“讀書好處心先覺，

立雪深時道已傳”，

讀書讀久了，

其實是一種脫胎換骨。

孩子學習優秀，遭同學嫉妒，應該如何進行疏導呢？王陽明有句話：“心外無物”。外界的一切都是自心的化現。當我們感覺有人嫉妒自己時，我們彷彿就看到這個人正在嫉妒自己。

當我們看到這個人非常喜歡自己，自己也喜歡對方時，彷彿對方正在羨慕自己，讚賞自己，這就是“心外無物”的道理。心外無物的道理雖然我們把它定性為主觀唯心主義，但是他確實說明人與人之間的關係是需求心靈的溝通。

有句詩叫“相看兩不厭，只有敬亭山"。人與人之間不但有語言的溝通，還有表情、動作、肢體語言、態度等的溝通。

當我們看到一個人，我們認為一個人在嫉妒自己時，我們無形中產生一種牴觸情緒，厭倦情緒，從而把這種情緒傳導給對方，對方也就會對自己產生一種不友好的態度，這樣嫉妒就成為一種真實的存在。

假如我們始終以一種友好、謙卑、真誠的態度對待別人，不論你的成績多麼優秀，相信嫉妒你的人總是極少數。

所以說，關鍵是做好自己，走好自己的路，別人對自己態度並不是最重要的，關鍵是自己的心態始終有一種謙虛的態度。傲慢心要不得，要知道山外有山，人外有人，不要覺得自己有什麼了不起，學習好更要學習別人的優點，不要對別人產生傲慢之心，尤其對於學習成績不如自己的人，更要謙虛對待，友好對待。

你要知道成功的道路上離不開別人的幫助，你要防止“成事不足，敗事有餘"的人對你的破壞，你就得改變自己。真誠善良友好的對待你周邊的人，這就是“行有不得，反求諸己"的道理。