轉眼間鬧鬧已經上中班了，和別人比起來我們入學的過程簡直異常順利，第一天就沒有哭鬧，後來也從沒說過不想去幼兒園之類的話，只是在第二天的時候問了我兩次，媽媽，你為什麼不去幼兒園？我說媽媽也想去幼兒園跟小朋友一起玩，可是老師說讓我在家幹完活再去幼兒園接鬧鬧。他說那你幹完活就去接我哦。然後再沒提過了。想一想，鬧鬧入學這麼順利，可能跟我前期做的準備還是有一定關係的，寫下來給各位寶媽參考一下。

首先，提前熟悉幼兒園。附近幾個幼兒園，我們每個都去過。鬧鬧兩週以後，天氣好的話，每天下午有空我都帶他去各個幼兒園轉著玩玩，我們這邊跟老師說說可以進到院內玩的。由於經常去，老師們都認識他了。後來問他喜歡哪個幼兒園？他喜歡A幼兒園（私立）的蹦蹦床，我們就選了這家，離家近，只要過條馬路。

第二，讓他對幼兒園有歸屬感。我們提前就去幼兒園交了費，把被褥領回家，洗好後就給他在家用上了。告訴他這就是鬧鬧的被子了，晚上就蓋幼兒園的被子睡覺了。他很喜歡，每晚都自己鋪好，不許別人蓋他的小被子。我們還去幼兒園認識了他的小床和小杯子什麼的，他也很喜歡，以至於上學以後老師告訴我他只呆在午休的屋裡，去哪都要推著自己的小床（汗。。。。）

第三，用積極的語言描述幼兒園。我們每次都把去幼兒園玩說成一件很期待很好玩的事。比如去幼兒園就能和小哥哥一起玩滑滑梯啦！幼兒園的小姐姐說今天要教鬧鬧兒歌，我們快點走吧！今天下雨了去不成幼兒園了，太遺憾了，等明天出太陽了我們再去玩吧！所以還沒上學的時候他就很期待去幼兒園。決定了送幼兒園的日子後，姥姥知道了心疼地說，鬧鬧，上了幼兒園就沒人管你了，吃飯也沒人餵你了，你可別哭。。。我聽了立馬阻止她說下去，告訴鬧鬧去了幼兒園可以跟那麼多小朋友一起玩啦，大家一起吃飯都不用媽媽喂啦！那種消極的語言千萬別說給孩子聽，你說了他就知道哦原來去幼兒園我會很委屈的，我可以哭的。本來沒事也會變有事的。

第四，選擇合適的時間入學。我們選的幼兒園的私立的，可以隨時入學。我選擇了在六月入學。如果在三月或九月開學的時候送，都是新入學的孩子，一定會有哭鬧的，小朋友有樣學樣，別人哭他也會跟著哭，老師面對一群要哄的孩子肯定無法全面照顧到每個人。而選擇學期中期入學，別的孩子都已經適應了幼兒園生活，不會每天哭鬧，老師也有更多的精力照顧安撫新入學的孩子。

最後，每天去幼兒園都有驚喜。入學後每天我都會在他的小書包裡放點東西，有時候是一包零食，有時是一袋酸奶，有時是一盒彩筆。告訴他要去了幼兒園才能開啟哦！所以他每次去上學總是充滿期待，從不磨蹭。

大約就是這些了，每個孩子都不同，希望大家都能順利的適應幼兒園生活！不過有一個魔咒好像真的逃不脫，似乎每個孩子剛去幼兒園都要生場病。我們雖然順利入學了，但在第二週的時候還是發了兩天高燒，這大約是孩子適應集體生活一個必經的過程，不用過於擔心，因為孩子突然接觸這麼多人，免疫系統要經歷一次挑戰，過後免疫力提高，就不會那麼愛生病了~

上了一個星期了，還是會哭，挺正常的。每個孩子入園後的焦慮表現和持續時間都不一樣，家長自己做到心裡有數，放下期待，平和的對待孩子個情緒，實際上就是在以身作則的示範給孩子處理問題的方式。承認首先要看到自己的焦慮，處理好自己的情緒，才能不被孩子的情緒給帶起來，接納孩子所有的情緒，給到孩子被理解、被認可，孩子才有心力來面對他需要感知和處理的自己的不適應，而不是用一部分能量與父母的不接納來對抗。

孩子什麼時候想什麼，什麼時候想媽媽，也不是我們告訴他在幼兒園不要想媽媽他就不會想了，也是要告訴孩子想媽媽是正常的呀，是可以被接受的，只是想媽媽的時候可不可以做一些什麼事情來緩解呢？記得有次孩子回來跟我說：媽媽，我在幼兒園裡哭了。我說：哦，在幼兒園裡哭了呀？就只是 簡單的重複孩子的話表示我們認真聽明白了就好了，其實孩子後邊還是有好多感受和需求的。然後孩子說：我在幼兒園裡想媽媽了？我繼續重複：哦，想媽媽了呀！那後來你怎麼辦的呢？孩子說：我哭了一會兒就不哭了！我繼續回覆：哦，你自己知道哭一會兒就不哭了呀，哭時間長了就累了，累了渴了就找老師要水喝。要是再想媽媽了，可以找老師抱抱，可以去找喜歡的玩具，可以去打滑梯，可以。。。。。。反正就是想象出了各種各種好玩的事情，說到最後我們倆笑做一團。

鑑於你家孩子已經上了幼兒園，再說上幼兒園之前的準備工作，有點多說無益的味道。如果孩子上幼兒園了是因為想媽媽，而出現哭鬧現象，我覺得你可以告訴孩子：你想媽媽的時候，媽媽也在想你，而我們都需要長大，我們可以心裡悄悄的思念，因為放學後就可以看見媽媽了。