我的課堂基本不會有學生睡覺。

大概是我的課還生動？因為教了十幾屆學生，可每堂課我是必寫新教案的，為了有針對性。每堂課力求讓學生，必須集中注意力，否則會跟不上。

第二我的嚴格不光本校有名，沒有學生願意讓我教訓。

第三我們是省重點高中，學生上課睡覺，只有兩種可能：前天用功得太晚。身體不適，生病了？第一種勸其提高學習效率。第二種勸他學習不靠拼命，有病要上醫院，不是上學校。當然這些是課後講的。

我希望嚴格在外，放一碼學生就很感謝了。師生關係最好少衝突，懲戒學生萬不得以，平時嚴格要求很重要。

學生上課睡覺和不尊重老師是兩個問題，不存在因果關係。

學生為什麼會上課睡覺？主、客觀因素都有。客觀因素大多來源於學生在晚上熬夜過度，睡眠時間不足。至於說為什麼會熬夜，情況也各不相同。最普遍的現象是全國範圍內，應試教育體制下，學生的硬性作業已經做得筋疲力竭，更有課外作業量巨大，在校完不成，回家接著做，很多學生需要熬夜到凌晨一點左右才能完成學習計劃。從醫學角度來看，一個人在一天二十四小時內，心臟“加油修復”的唯一一次機會是在晚上10點半到凌晨1點半之間，錯過這個時間，無論做怎麼的努力，心力都無法恢復。這就是為什麼很多學習勤奮的學生，他們刻苦熬夜，白天在課堂上努力剋制，想不讓自己打瞌睡，可是腦袋卻不做主，眼皮子打架，什麼都聽不到，聽課也不深刻，久而久之，學習成績越來越差的原因。

主觀因素就複雜多了。有不少學生回家並不學習，而是玩手機，玩電腦打遊戲，或者看閒書，聊天等等。根據我做班主任的經驗，很多學生是半夜三更，趁父母熟睡，偷偷躲在被窩裡玩，玩到天亮再偷偷把手機和電腦還回原處，更有甚者，有的學生半夜開門外出到遊戲室打遊戲，清晨按時回家上學，真是神不知鬼不覺，然後到學校的課堂上補覺。這些學生由於“蓄謀已久”，晚上根本就沒睡，所以在課堂上你怎麼都喊不醒的。

遇到課堂上睡覺的學生應該怎麼辦？教師不宜簡單地以校紀校規橫眉冷對，而是要充分摸查原因。如果是因為學業壓力導致的不科學作息行為，則要引導學生科學合理地處理校內校外的作業量和睡眠時間，要引導學生學會做加減法，即提高課堂聽課效果和作業質量，注意作業整理、訂正、反思總結，同時減少重複刷題。在作業量和睡眠時間發生衝突的時候，要果斷削減作業量以確保休息時間。課堂上聚精會神，聽得進去，懂得深刻才是學習過程最重要的環節。

如果是因為學生學習態度不端正，晚上回家做與學習無關的事兒而影響在家睡眠，而導致課堂瞌睡的，老師要密切聯絡家長，明察暗訪找到違紀現象，並嚴格要求學生糾正不正確的行為。其實，這也就是為什麼全國範圍內，很多一線班主任一致強烈要求學生不準帶手機進校園的原因。事實上，不帶手機進校園也只能是治標，治本還必須依靠家長在家裡的嚴格監管。遺憾的是，很多家長出於各種各樣的主、客觀原因，都給學生配備了手機。家長們自欺欺人地認為自己的孩子只要對其曉之以理，動之以情，孩子一定會處理好玩手機和做作業之間的關係，但事實上，從人性的角度看，學生的自我控制力根本達不到家長的期望，這無疑給學校管理學生的學習行為造成極大的難度，師生關係，家長和學生關係，家長和老師關係普遍惡化。

總之，從教書育人的角度，對上課睡覺的學生，既要嚴格要求，更要找對原因，正面引導，悉心關懷。一切惡語相加，體罰停課等教育管理行為，不但無濟於事，更是惡化了師生關係，給教育教學管理帶來更大更被動的結果。

學生上課睡覺，不一定都是不尊重老師的表現，有時候的確是因為特殊原因，實在堅持不了才睡覺的。作為老師，當看到學生在自己的課堂上睡覺時，應該首先站在學生的角度想一想。然後反省一下自己，是不是自己講的內容或者講的方式有問題。再適時調整。

懲戒不是持久之計，學會教育與轉化才是王道。

【講個故事】：在越戰時期，美國一所新兵訓練營從勞教所接收了一批新兵，這些新兵肚子裡的墨水不多，身上惡習卻不少。怎樣把他們訓練成為合格的軍人，顯然是一個令人頭疼的問題。

訓練營的軍官們發明了一個怪招——有計劃地精選一些家信發給大字不識幾個的新兵，讓他們學著讀，照著抄。

信的內容是什麼呢？無非是告訴家人自己在軍隊養成了新的生活習慣，如每天早上刷牙，晚上睡覺前洗腳，不酗酒、不打架，還特別告訴家人自己在戰場上如何的勇敢，如何的遵守紀律。

一段時間下來，出人意料的結果出現了，這些新兵身上的壞習慣變得少了，作戰也真的如那些家書上所描繪的那樣：軍容整齊、精神煥發、勇敢頑強，讓人絕不會想到他們是當年從勞教所出來的人。

訓練營軍官們的成功在於，他們把真實外顯的教育意圖有意隱藏起來，巧妙地運用了攻心術，用心理暗示的方法，讓新兵們感覺不到是在接受教育，而是從無意中受到了薰陶，自覺地改變了自己身上的缺點。

任何一種教育現象，學生在其中越是感受不到教育的意圖，它的效果也就越大。

教育應無痕，教育學生而又不讓他感覺到你在教育他，正是教育的智慧和魅力所在。

它可以是教師輕描淡寫的一句鼓勵的話，一個看似簡單的愛撫，富有深情的一瞥，或者是一個感人肺腑的故事，不露痕跡的一個暗示等等。

教育無痕儘管是教育活動的極高境界，但也並非遙不可及。只要我們在教育過程中牢記“以人為本”的教育原則，多尊重、體諒、寬容，多講究一些教育的方法和技巧，無痕的教育便隨處可見。

總之，教育做到無痕是一種智慧，要求教師有豐厚的文化積澱。豐厚的學識素養會在你舉手投足中、一笑一顰間流露出來，這就是無痕的教育。很多年後，學生可能不記得你在課堂上講了什麼，但卻清晰地記得你曾經的一個眼神，一個動作。

我認為上課睡覺不等於不尊重老師，但是上課故意睡覺。有意挑釁老師，多次不尊重老師，或者不尊重老師的情節比較嚴重，這種學生必須要懲戒。

懲戒的尺度要根據學生身體和心理的承受程度，結合學生違紀的事實，以及對老師的傷害程度，同時要考慮達到教育的目的。

學生上課睡覺有很多因素，就算是同一個老師，在不同的班級，也可能出現兩個班學生上課睡覺的人數有明顯差異，這說明了課堂效果是跟班風、學風有關係。

同一個班級，在不同學科之間也有差異，在職業學校，數學課上睡覺的人數就明顯比專業課睡覺的人數很多，這說明跟他們文化基礎有關係。

不同的老師來上同一門課也有差異，如果老師上課的風格，比較活潑、講民主、學生互動性較多，那麼上課睡覺的人就比較少。如果老師唱獨角戲，上課比較死板，照本宣科，那麼學生睡覺的人數會偏多。

天氣及時間對學生上課也有有關係。比如，炎熱夏季下午的課，學生睡覺的數量會比早上的多。

老師的平時要求跟學生上課狀態也有關係，一個嚴格要求的老師上課睡覺的學生會少一點，如果是平時不怎麼嚴格要求，不善管理的老師，學生上課睡覺就會多一點。

如果你的課上經常出現學生較多數量的睡覺，並且，在其他課上睡覺的學生沒有這麼多。那這個時候，我覺得教師重點不是懲戒學生，要從自身方面找主要原因，教師主要就要從自身方面找原因。要改進自己的教學方法，讓教學方式靈活多樣，多跟學生互動，多創造民主和諧、積極發言的課堂氛圍。

在教學內容上儘量用形象生動的語言來表述，如果教學內容比較枯燥，我們可以藉助多媒體現代化手段，多找一些影片、音訊材料來輔助教學。如果教學內容難度比較大，我們把難度分解成幾個小的梯度，一步一步去突破。

如果你這個班裡學生，上課睡覺學生比較普遍，比很多班級要嚴重，大多數學科的老師來上課都會出現很多學生睡覺的情況，那麼你這個班的班風和學風一定出了問題，並且還有些嚴重。這種情況，我們可以這樣來處理。

首先要準備學風、班風建設的相關材料，召開班委會及班會，逐漸統一全班的思想。狠抓管理，整治班風、學風。

其次，因為上課睡覺學生數量比較多，全部一起懲戒不現實，也達不到教育的效果，我們可以重點懲戒上課睡覺次數比較多，各方面表現不好的同學。對上課睡覺頻率較少、表現相對好點的同學批評教育，給予學習方法和知識的幫助。

如果某個學生，長期頻繁的上課睡覺，我們就要找這個學生來具體瞭解情況。是屬於身體問題還是心理問題，是學習態度問題，還是學習能力和學習方法的問題。

我曾經遇到一個學生，他是因為腦部做過手術，所以上課的時候會有一段時間要趴在桌子上休息。這種情況，我建議要多關心多關注，還要建議家長定期帶學生去醫院治療、複查。

我還遇到一個學生是因為親子關係比較緊張，又不善於和同學交往，情緒經常是處於一種低落的情形。這種情況，我們要多從心理上去疏導，引導學生儘早從心理陰影裡走出來。

如果是學習態度不端正，故意睡覺。對這種學生，我認為要嚴加懲戒，常見的方式有讓他站著聽課，抄寫學習材料，額外佈置學習任務，加強思想教育。

如果是學生偶爾出現一次睡覺。一定要詢問學生具體是什麼情況，是頭天晚上熬夜了，沒休息好，還是因為身體原因，還是遇到什麼其他特別事件，如果是生病了，要及時聯絡家長送醫院。如果是頭天晚上熬夜，要進行批評教育，如果是遇到其他圖特殊情況，那要讓學生把突發情況告訴你，避免意外事件的發生。

一是對老師的話不理不睬。老師在對學生進行教育談話時，學生心不在焉或者乾脆扭頭就走。這種情況，可以把學生單獨叫到辦公室，對學生進行禮貌教育，尊重教育，懲戒學生寫檢討，寫認識。

二是在背後跟老師提起綽號，辱罵老師，或者當眾故事頂撞老師。這種情況，先進行尊師教育，紀律教育後，可以根據學生的校紀校規，給予學生紀律處分。

三是在課堂上故意擾亂課堂秩序，多次提醒不聽。對於這種學生，首先請出課堂，聯絡家長，上報學校，嚴肅懲戒和處分。

四是在公眾場合，跟老師練嘴，油腔滑調，嬉皮笑臉。這種情況主要對學生進行批評教育。

一是我認為懲戒首先要合法，不能違反相關的法律法規。作為教師要學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《德育大綱》等法律法規。要學會依法執教，依法懲戒學生。

二是不要把懲戒變成體罰，不能傷害學生的身體健康和心理健康，不要把懲戒變成報復學生的手段，不要把懲戒變成洩憤的工具。

三是在懲戒過程中，要注意罰不責眾的原則。不要大面積實施懲罰，這樣教育效果不太好，同時也容易出現負面的導向。

四是不要把一些光榮的行為拿來當做懲罰。比如懲罰某個學生打掃或勞動，這種懲罰是不利於正能量導向。因為勞動是光榮的，也應該是主動的。把勞動當懲罰潛意識中會讓學生覺得勞動不好，這種懲罰方式不妥當。

對於上課睡覺的學生，必須予以懲戒！

學生的主要任務是學習，今日學習不努力，明天生活讓人憂。上課睡覺，怎麼能完成學習任務？對於上課睡覺的學生，老師必須嚴厲制止！老師懲戒學生並不意味著體罰學生，這裡的尺度很難把握，需要掌握分寸。懲戒的方式可以是批評教育，可以是罰抄寫課文，可以罰到操場跑步（這種懲罰我一般不採用）……

一個學生課堂睡覺不懲戒，很可能像傳染病菌一樣傳染其他同學，一個班級有一半學生呼呼大睡，這種壯觀場面很不雅觀，也讓授課老師情何以堪！

老師管理學生，其中就包括課堂紀律。學生睡覺違反了課堂紀律，老師必須要制止。否則，這樣的老師就是一個不負責任的老師！曾經有一位老師，課堂紀律極差，每次上課都有接近一半學生睡大覺，教學成績可想而知，結果引起了許多家長的不滿。

我是一名老教師，課堂上堅決不允許學生睡覺！我除了加強紀律教育，嚴格要求學生之外，還自覺加強學習，不斷提高自身業務素質和課堂駕馭能力，讓課堂成為學生學習知識的殿堂和樂園。

潔媽的日記呀，記了啥？上課時學生睡覺，肯定不對。這倒不是不尊重老師，可能是學生太困了，或者對課程不感興趣，或者兩者兼而有之。

對於學生上課睡覺，適當的懲戒是必要的。最好的懲戒是，讓學生站起來，估計一刻鐘就沒睡意了；最有愛心的懲戒是，學生睡醒後找他問問咋那麼困，晚上要注意休息好；最了不起的是，反省自己，哪裡沒教好。

對那些上課睡覺，不尊重老師的學生到底應不應該懲戒？這個問題可算觸到了老師的痛點，尤其是鄉村教師的痛點。套用有的人慣用的話語“沒有上課不睡覺的學生，只有會不會提醒的老師。”

在現在的中小學課堂，尤其是鄉村中小學課堂，學生睡成一片，甚至是在考場，睡成一片不是什麼稀罕的事兒。如果允許老師發圖，恐怕天天都有，學生覺得無所謂，倒是怕有些家長臉上掛不位了。

到底老師該不該懲戒？

問住很多老師了。該不該懲戒，老師說了管用嗎？

作為一名一線教師，我是堅持教師該擁有一定懲戒權的。可是家長不認帳，老師敢懲戒嗎？

過去十多年二十年前，出現學生在課堂上睡覺，老師會先提醒，不行然後就罰站，一般情況學生睡覺就會得到改正。

現在嘛，根據我的觀察，老師都會提醒，透過各種各樣的方式，比如提問打瞌睡的學生，比如讓堅持不住的學生自己起來站一會兒。稍微自覺的學生還行，對部分不自覺的學生，老師提醒不過是側過身繼續睡，老師沒有辦法，繼續深入，不是被戴上體罰就是變相體罰的帽子，家長不幹了，向上級一反映，輕則道歉或戒勉談話，重則處分，誰願惹這麻煩。

有人可能會說，老師咋能這樣？那麼老師能怎樣？批評學生幾句有的家長尚且受不了，認為傷害了自己寶貝的自尊，如果拉他站起來，且不是還侵犯了學生的身體，事情不是更嚴重？

有這樣一個學校，教室全監控，經常有學生課堂睡覺。校領導隨時將學生睡覺情況截個圖發工作群，老師沒少挨批評，終於一天老師忍不住了，用書在桌子上狠狠一敲，試圖提醒睡覺學生，學生被打攪了美夢，一下子站起來，抓起桌上的書就朝老師臉上扔去，啪，砸了個實在。

沒法只好通知家長來學校，聽完介紹家長絕口不說孩子摔書砸老師，反而說我家孩子睡覺不對，但他沒影響其他人，老師幹嘛要嚇他呢，人嚇人可是會嚇死人的，希望老師下次不要這樣嚇學生了。還能說什麼呢？還有說什麼的必要嗎？

睡吧，寶貝，睡起來明天就美好了！

由此，常常想魯迅先生的話，哀其不幸，怒其不爭，是最恰當不過的總結。怒其不爭有用嗎？怒在心裡，只有憑著自己的職業良心做好該做的。

對於那些上課睡覺，不尊重老師的學生，如果老師置之不理，就當完全沒有看見，估計很多老師都做不到。

一則是良心難安；

二則是氣憤難消。

絕大部分老師可能都會嚴厲訓責，甚至會敲打一下。

現實中，絕大部分孩子和家長對於老師正常的批評教育，甚至是適度的懲戒都是支援配合的，

但總有那麼一小部分學生不服管教，一少部分家長不做配合。

再加之，現在的輿論導向很不好，一旦有一點什麼事就會被放大、渲染，媒體追著不放，家長揪著不放，學校和上級部門也只能拿老師開刀來平息事態。

也正因為如此，很多學校對教師的教育行為要嚴格的要求，哪怕是正常的教育懲罰也不行，即使學生的行為舉止已經遠遠超過底線，也都倡導冷靜處理，溫和處理，儘可能的不要惹事。

正因為如此，學生的行為舉止就更加的肆意妄為，為所欲為了，很多不和諧，不正常的教育現象就層出不窮。

題主問：對那些上課睡覺，不尊重老師的學生到底應不應該懲戒？他的尺度怎麼把握？

這個問題不能單方面只看教師，必須有家庭參與到教育中來。

把學生上課睡覺，不尊重老師的實據拿到，然後與家長溝通，如果家長認可並支援老師嚴厲管教，並且全力配合老師管教，那對於這樣的孩子進行適當的懲戒也是治病救人，懲戒的出發點是矯正和教育，並不是打擊和報復，所以適當、適度即可，只要學生能夠認識到錯誤並能改進就達到教育的目的。

和家長溝通之後，如果家長不配合，不支援，或態度不明確，那就把孩子在校的情況如實、細緻的給家長告知清楚，並提出合理性的建議和意見，至於家長配合不配合那完全要看家長的素質和素養，要看家長對孩子的教育持什麼樣的態度。

如果家長置之不理，根本不管，而且還縱容孩子，建議老師對這樣的孩子睜一隻眼閉一隻眼，只要他不搞破壞，不影響其他人，那就隨他去，真的沒辦法。

時下，區域性教育環境非常不好，教師執教也是戰戰兢兢如履薄冰，教育已經不是教師、學校單方面能夠做好的事情。

建議教師多和家長溝通、聯絡、交流。及時、準確、細緻的通報孩子在校的表現情況，注意與家長溝通交流的方式，儘可能避免推卸責任和引起誤會，儘可能爭取和贏得家長的大力支援和全力配合。

只有得到家長的全力支援，教師才能更好的對學生施教。只有家校密切配合，通力協作才會有更好的教育。

如果學生上課睡覺，不尊重老師的辛勞，我的看法是，不用戒尺，而是用“以柔克剛”的方法來解決這個問題。其具體做法如下：首先，老師不要生氣，但也不要不管，可以走到正在睡覺的學生跟前，彎腰問：“身體不舒服嗎？”，如果回答“是”，可以有選擇性地問這樣幾句話：“要不要看校醫？有沒有帶藥？吃藥了沒有？需不需要跟家長打電話說一聲？…… 如果要去看校醫，就安排一名合適的同學陪伴他到校醫室，若需要告訴家長，可以把手機借給他使用。 這樣做，沒病的學生就基本不會趴著睡覺了，因為他如果謊稱有病，諸如去校醫室看病、吃藥、把病情告知家長之類的行為就會讓他十分難堪，而且那些充滿關切的問話，也讓他難以繼續用謊言回答對他關心的老師呢！

如果學生身體並無不適，那大概是晚上學習“開夜車”實在太累等原因，造成精神不振而睡覺，如果是這個情況，老師沒有必要去懲罰他。 如果學生不理睬或還沒有坐起來，教師可以接著這樣說：“情緒沒有調節好，上課也聽不進去，那你就先調節好情緒吧。老師違反學校規定，允許你在課桌上趴一會兒，五分鐘夠嗎”？注意，說完這句話，不用等他回答直接上課。一兩分鐘後一般學生都會起來的。如果還不起來，甚至一趴一節課的，一般就不是簡簡單單能教育好的學生，沒必要浪費上課時間，下課後再說。 那就是把他叫到辦公室，狠狠地批評他，但不要用汙辱學生人格，更不能動手去敲打學生的腦袋，有必須要時，老師打電話請他的家長來校，協同一道教育孩子上課不準睡覺的問題。 如果按照我設定的這個方案去解決孩子上課睡覺的問題，一定是嚴絲合縫，滴水不漏，既體現了老師對學生的關心，又充滿了智慧；既有原則性，又有彈性。

學生上課睡覺，不尊重老師的學生應不應該懲戒？尺度怎麼把握？

孩子上課睡覺，不一定是不尊重老師吧，現在學生的學習強度大，多半是睡眠不足，休息不好造成的。如果老師講課又乏味，眼睛皮上撐牙籤也沒用啊。

對於學生上課睡覺的事情，老師還是要人性化一點，從學生的角度理解下學生。首先，看看學生是否故意睡覺，不尊重老師，不願意聽課？平時的作業是否太多，寫作業到很晚才睡。太困了，頂不住了，也不是故意要在課上睡覺的啊。先提醒一下學生，如果學生故意為之的話，那就讓他站著聽吧。必要的懲戒還是需要的，不然在課堂上沒法立威。

對於不服從老師管理，不尊重老師的學生。

首先是從積極的角度去和學生溝通。

換位思考，理解學生，體諒他的感受，尊重他說出自己的想法，儘量把孩子拉回到正常的學習軌道上來。

第二、如果積極的溝通，學生聽不進去的情況下，要及時和家長聯絡。

瞭解學生在家裡的表現，請父母配合，一起管理孩子。

第三、找到學生的興趣點，從他感興趣的地方入手。

關注他的學習狀況，如果學習能力比較差，老師對學生的要求可以放低一點，並多鼓勵他。

第四、正話反說。

如果學生的行為讓老師很惱火，覺得他無從教育，先放下對他的期待。不要批評和指責。每天找個正面的點來表揚他，可行的話，讓他來管理一個小組，並請周圍的同學幫助他，鼓勵他。正面的激勵可以激發孩子內在向上向善的動力，只要孩子的內心不是一個品行壞到極點的人，只是一個透過過激的行為尋求關注的孩子。正面的鼓勵，對孩子的幫助很大。

第五、獎懲分明。對於孩子好的表現和不好的表現要賞罰分明。

當孩子做錯事情時，無論老師怎麼生氣，不要用激烈的語言去指責孩子，漫罵孩子。而是要讓孩子知道，老師討厭的是你的行為，而不是你的人。

做錯了事情，就要受到懲罰，每個人都要為自己做錯的事情承擔責任，如果老師在班級課堂中，有違規的行為，你們也可以提出自己的意見，我也接受學生的懲罰。

結束語：每個人都是有惰性的，孩子更是這樣，需要老師和家長的督促，才能約束自己的行為。懲罰的範圍，最好不要拿作業當懲罰的工具，用其他的方式，比如說做運動、打掃衛生等等，適度的體力勞動。

敢在課堂上睡覺的學生，可以說是已經無法無天了，對於這樣的學生老師當然應該去管教。

在學校裡，老師除了要教給學生應有的知識以外，還有督促學生去學習，並改正不良習慣的義務。

家長把孩子放心的交給學校去接受教育，正是因為老師的職責，旨在幫助孩子變得更好，所以老師應該嚴格管理上課睡覺的學生。

學生上課睡覺，老師若是對其不管不問，這就會降低老師在孩子面前的威嚴，以後可能會導致誰都不聽老師的話。

對於一名學生而言，上課睡覺是一件大錯特錯的事情，老師的沉默只會讓學生突破更大的界限，犯更大的錯誤。

家長把孩子送到學校，並放心的交給老師，除了希望孩子學到知識以外，並讓老師監管好孩子，使其養成良好的行為習慣。

為了達到這個目標，家長不惜耗費一切投入到孩子身上，只希望有所得，因此老師應該負起自己管教孩子的責任。

那麼老師懲罰孩子的尺度應該怎麼把握呢？我認為應該做到以下幾點：

我們所有的懲罰措施，全都是為了讓學生意識到自己的錯誤，並主動的去改變，而不是讓其滿懷恨意。

就拿體罰這種方式來說，它更多的是激起了孩子的憤怒，以及在暴力之下的屈服而已，並不能驅動他內心主動的改變，因此過度的體罰並不是一種好的辦法。

在孩子的問題上，隨著全社會對老師的監管越來越嚴厲，事實上老師能做的事情越來越有限。

因此老師可以通知孩子的家長，讓家長主動的參與到管理孩子的任務中來，既讓老師避免了一些麻煩，也讓孩子的改變因為家長的督促而更徹底，何樂而不為呢？

最後：管教學生，使其養成良好的習慣，這本身就是老師該盡的義務，老師不能因為害怕給自己惹禍上身，就儘量的躲避這個責任，這是不對的。管理學生有多種方式，過度的體罰永遠都不可取。

上課睡覺的學生不僅僅是不尊重老師，更是不尊重知識，不珍惜自己的未來！老師應該管，必須管！

我記得我上高中的時候，每天早晨晨讀課後，我就犯困，然後第一、二節課幾乎就處於迷瞪狀態，坐那好好的，老師看不出來我在打盹兒！但是老師講的知識點就像風一樣，根本就沒有吹過我的耳邊，連耳旁風都不到，我每天都在認真的上下學，等到高一期末考試的時候，我連最基本的公式都不知道，可見我每天的美好時光是如何虛度的！！

現在閨女跟我說她每到第一、二節課就犯困，我哪敢說這是遺傳啊，讓她去洗把臉，清醒一下，可千萬別形成習慣啊，不然到時間就想迷糊一會！

上課睡覺的學生有這樣的兩種可能：

一、睡眠與學習時間安排不當的學生上課會睡覺

由於睡得晚，而又起得早，白天上課時精力跟不上就會犯困，坐那自覺不自覺的就睡著了，這樣的學生屬於學習努力認真型的，不需要懲罰，只要讓他們出去洗洗臉或者站一會，只要不困了，自己直接坐下就好了，但是這種情況治標不治本，需要引導他們改變學習時間安排。

解決策略：這部分學生由於時間安排不當，容易形成惡性迴圈，白天睡覺，晚上來精神了，開始學習，第二天繼續打盹，週而復始，所以需要把他們的時間調整過來。晚上作業沒完成的，就不再做了，先睡覺，養精蓄銳，第二天精力充沛的情況下再好好學習，要形成正常的學習時間安排，該學習時學習，該休息時休息，調整好時間，晚上休息好了，白天就不打瞌睡了，還能提高學習效率，一舉多得！

二、不學習，無所事事而睡覺的學生傷不起

有這樣一部分學生，白天不學習，無所事事，就是讓他學習半天不寫一個字的學生最讓人傷腦筋，並且無解！

就現在我所教的班級裡經常睡覺的就有6位學生，假如不管的話則會引起連鎖反應，緊接著會有更多的學生睡著了，其中就有一位小姜同學，只要一上課，他先是半趴在桌上，下巴頦抵著桌面，如果不讓他坐直了，一會他整顆腦袋就攤在桌面上了，一會的工夫就能進入深度睡眠狀態，叫都叫不醒，很大程度上有種裝睡的成分。

這部分學生就需要給與一定的懲罰措施，可以以提問的形式讓睡覺的學生站起來清醒一下，也可以適當的讓正在睡覺的學生站著聽課，什麼時候清醒了，什麼時候坐下，假如再睡著了，那就繼續站著！

出現上課時有睡覺的學生，這不能怪睡覺的學生！說明教師的講課水平太低了，不足以吸引學生的注意力。處罰的應該是老師！