錯題本是學生的寶貴財富，孩子們不僅要有，還要學會如何發揮錯題本的最大作用，而不是單純應付式地記下錯題。

一、為什麼要有錯題本

1、錯題本能讓我們意識到必須認真對待錯題

“對於學生來說，最好的題目不是名師出的題目，而是自己的錯題。”輔導資料那麼多，讓人眼花繚亂，我們沒有必要一一去做，做題目有必要，更重要的是要弄懂自己做的每一道題。錯題並不害怕，關鍵是不要一錯再錯。有些同學平時沒有養成認真對待錯題的習慣，只是聽老師講解一遍訂正之後便不再去管它，下次遇到類似或相同的題目，仍然不能做得完美甚至可能犯同樣的錯誤，最根本的原因是學生沒有把這些錯題吃透，究竟考的是哪個知識點，考察角度是什麼樣的等等。如果建立錯題本，將錯題抄錄下來，並重新獨立解出就很有效果了。

2、錯題本不是浪費時間，而是節省時間

很多同學會說，抄錯題會浪費大量時間，有時題目都沒有時間做，哪有時間抄錯題呢？只要把錯題直接訂正在作業本或試卷上，等考試複習的時候看作業本或試卷就可以了。所謂功夫下在平時，如果我們每天將錯題積累在錯題本上，等考試複習的時候，我們只需要看錯題本就可以達到短時高效的目的，從而給我們節省了大量的複習時間。

3、錯題本是為了更容易發現自己的薄弱點

當我們把錯誤彙總在一起的時候，就會很容易看出自己的薄弱點在哪，哪些地方容易出錯，從而有針對性地加強訓練。如果我們一直堅持整理錯題，經常翻閱之後，之前的錯題漸漸解決，錯題會越來越少。錯題本的作用是用來查缺補漏的，再難的問題練習多了就能發現規律或者出題角度，總結歸納之後或者是錯多了之後就能夠發現解法。

4、錯題本不僅僅只是錯題，還有好題新題

在我們平時做作業看課外資料的時候，會發現一些比較好或者沒見過的題型，也可以記錄下來，正如我們看到美文美句的時候會摘抄下來。這是同一個道理：知識在於積累。

1.可以將錯誤的題型歸類整理，找出自己出錯的原因，是粗心大意，還是真的不會，若不會，需加強對該知識點的理解，多練習相關題型。

2.若錯題沒有弄清楚錯在哪裡，為什麼錯，就會存在知識盲點，下次遇到類似題目的時候，依然容易出錯。

3.整理錯題雖會耗費時間，但對於提高成績而言一個較好可行的方法。

論語有云：溫故而知新，可以為師矣。首先整理到錯題本上這個過程就已經做到了機械性的溫故，但要做到知新，還得用心去溫故。

1.定期的翻看錯題集，強化記憶。

2.定期的把錯題整理歸類，這個非常重要（首先歸類這個過程就是對這道題總結的過程，只有知道這道題考的什麼知識點，重點易錯點在哪，知道了這些才便於歸類，這個過程是非常寶貴的）

3.嘗試舉一反三（錯題能整理歸類了，這個就不難了！）

4.嘗試向自己的父母親人或者同學等講解錯題

80%的學霸都是有效利用錯題本的高手

錯題本的用處在於

形成母題庫，總結經典邏輯和模型

重難點彙總

易錯薄弱點鞏固加強

哪些題目可以選入錯題本

選入錯題本的題目，主要是為了解決我們平時做題過程中、答題過程中出現的薄弱環節、重難點，思考不是很清楚的地方，邏輯不通的地方 的題目，總結摘抄下來。總結如下：

經常錯的題目（同類問題經常出錯的） 經典的習題（可以用來做母題的題目） 有經典且常規的解題思路的題目錯題應該怎麼收集

錯題的收集，並不是把試卷上錯的全部再抄一遍，這樣會大大的影響錯題的收集，同時作用也會削減。

寫錯題原題的地方寫錯誤答案和標註的地方正確答案和思考框相關習題的標號錯題本的利用

1、時間規劃

錯題集在題目收集完畢之後，根據複習進度，結合艾兵豪斯曲線表的使用技巧，按照科學的時間，拿出來思考、複習。

2、前後習題融會貫通

錯題集裡面的內容大多是重難點，所以在知識模組之間，多比較，多聯絡，形成知識點之間的融會貫通，使用技巧。

例如：一元二次方程和二次函式以及二次不等式的關係

@喜鍋：研究高效學習方法的教書匠，學習也可以很輕鬆高效。

當然有用了，如一道題這一次會了之後，不代表過了一段時間後你還能記得很清楚，有時間的話多整理一下錯題本，可以加深你的理解；再者可以收藏起來，給學弟學妹們看，這也是一個非常棒的選擇。

1.“錯”在心中，“本”在心中 如果你只是想模仿別人弄一個錯題本裝裝樣子就算了，許多同學的錯題本上邊只有三個字“錯題本”，還是本子上自帶的。 在執行之前，要有這樣的決心：錯過的題我一定要記住，記在腦子裡，記在本子上。

2.很厚很耐用 不要買一本很薄的本子糊弄自己，你要知道在高中三年時光裡，每一年你會遇到多少題，做錯多少題，累積下來是會有很多的題量，所以選用的本子一定要很厚很耐用。 這樣有兩個好處，一是避免了多個小本使用，順序混亂和遺失的問題；二是遇到和以前相似的錯題可以對比檢視。

3.分科整理 不要這一題是數學，下一題是化學，再下一題是物理，這樣太混亂了，成了大雜燴了，對你一點幫助也沒有。 一定要分本子或者在一個本子裡劃分區域整理錯題。

4.錯誤分析，認清自己 整理錯題集就是把自己平時和考試時做錯的題目抄下來，不僅要把正確的答案寫上去，還要把錯誤的答案加上，然後分析做錯的原因，是知識點沒掌握？還是忽略了使用的條件範圍？或者因為粗心計算錯誤？ 錯題集，就像一張藥方，既有“症狀描述”，還有對症下的藥。對比錯題集，能夠很快找到自己的不足，加以鞏固，避免再犯同樣的錯誤。

5.每一題標好題號與型別 在每一題的前方留出一釐米的空白邊距，用以標註題號、型別，以便以後查詢。

6.定時重新做一遍並標註 錯題本，一定要回顧和溫習，最好的方式是再做一遍，做再多新題也不比這有用！ 這些錯題都是你最容易犯的錯誤，高中知識就這麼多，弄清楚一點，就多會一點。 同時，每做一遍，總會發現一些題仍然會犯錯，這時候在題號前面用1顆星標註一下（之前的留白有用了吧），再看看為何又做錯了，一定要弄懂弄會。 複習時，如果時間來不及，著重看那些前面標註有星星的題目，重要等級題目一目瞭然！

7.好題也可以是“錯題” 錯題集的升級版就是不僅有錯題，還有“好題”。相信閱盡題海的同學都會對一些題記憶深刻： 有的需要全面細緻的分類討論，稍微考慮不周就會墜入陷阱；有的看似計算量龐大得嚇人，其實反向思維，將答案代入其中也不過小菜一碟（這種情況在選擇題中尤為突出）；有的條件眾多，刁鑽古怪，不知道從何下手，其實放下畏懼，步步為營，也可以得到大部分的步驟分。 收集好題可以讓你摸清出題者的思路和慣用的考查手法，識破其中的陷阱和伎倆。

8.我的就是我的，你的還是我的 這句話的意思是要學會和同學交換錯題本，尋找成績和你相似，或者比你好的同學。 和你成績相似的同學，一般和你犯的錯誤類似，看看他是如何分析和解答的，是不是比你理解的更深刻，解題方法比你更巧妙！ 學習比你好的同學，一般他做錯的題你做錯的機率更大，提前看一看，避免以後出錯，這種機會何不抓住。

如果一遍過就沒必要

但是錯了，聽講會了還需要做到錯題本上去。

因為記憶遺忘規律

只有在七天，半月，還有碰到同知識點的題不犯錯才叫真正的掌握！

錯題集是一個非常好的學習習慣。

一般來說，對於自己做對的題目，說明自己對這一塊的知識點已經掌握的很好了，那麼做錯了，可能對於這一塊知識點還比較欠缺。錯題集的目的就是在複習的時候，我們可以透過錯題集上的錯題來看到自己所掌握欠缺的那一塊知識點。這樣對於自己複習的效率有很好的幫助！而且之前你做錯的題目，讓你再一次去看到這個題目，知道這個題目的一個解題思路解題答案對於自身而言，也是一個加強印象的一個過程，更好的來記憶。

你好，我來回答“題目會了之後再整理到錯題本上有何用處？”問題

為什麼錯題本沒有用？

實際上很多孩子確實也在弄錯題本，但大多數孩子錯題本是流露於形式的，沒有起到錯題本的作用，其根本原因是：

1.對什麼叫錯題沒有搞明白；

2.對什麼叫錯題過手沒有搞明白，導致錯題堆積，最後就不願意再做錯題了。

什麼是錯題？

我們首先來講什麼叫錯題？我們理解的錯題就是所有做錯的題都是錯題，其實是不對的，我認為錯題應該是：

1.思路是錯的；

2.方法是錯的；

3.正確的錯題。

而計算錯誤，看錯的題就不是錯題，就沒有必要弄在錯題本上。同時制約我們成績的進一步提升的關鍵就是“正確的錯題”，這是最近研究得比較多的一個話題，也是與同學，老師溝通得比較多的一個話題，最後得到了大家的一致認可。我們說孩子的成績遇到了瓶頸，其實就是正確的錯題沒有得到很好的解決。

什麼叫正確的錯題？所謂的正確的錯題就是藉助外力做起的題，在表面上是得了勾，是做對了，我們就忽視了，就沒有再管他，其實我們沒有掌握，考試的時候還是做不起，就給我們一個現象，平時作業時對的，但考試成績不理想，遇到了瓶頸。

什麼叫藉助外力做起的題？我認為就是問老師，問同學，用手機查詢，翻書，翻筆記本等各種手段做對了的題就是正確的錯題（特別是用手機去查詢，用所謂的作業幫查詢等做對的題）。

我們並不是反對藉助外力，去做題，而是講利用了外力作對後，要過一段時間再一次去做，看自己是否真實掌握了，自己是否還做的起。

還有一類題就是我們透過長時間的思考，做對了的題，我的建議也是把它歸納到錯題裡面去，過一段時間再去做，這樣才能夠真正掌握。

當我們明白什麼是真正的錯題後，我們就可以花大精力在上面去突破它，解決它，就會精確解決。我們明白什麼是錯題後，現在我們來講什麼叫錯題過手，過手後錯題就不堆積了。

什麼叫錯題過手？

實際上老師要求孩子做錯了以後要改，這個過程叫改錯，不是錯題過手，如果錯題沒有過手，到時候仍然不會做。

我講的錯題過手就是，本週一的錯題，下週一要動筆再做一下，如果能夠做對，這個題就不再是錯題了，就要從錯題本中移開。這樣就保證錯題過手，同時也保證錯題不堆積，也保證了錯題本從無到有，從有到厚，從厚到薄，從薄到無，充分發揮錯題本的作用。

為什麼還在不願意弄錯題？就是因為錯題堆積了，如果能夠像我所說的本週一的錯題，下週一再動筆做，這樣的錯題就不會多，一般就只有幾道題，隨便抽時間就做了，從而不會導致錯題堆積，更不會讓錯題本流於形式。

你好，我曾經深深的思考過這個問題，跟你分享下我的想法:

1.題是不是真會了。如果你只是看了解析之後思路通順了，其實這不叫會了，所謂“會”，指的是你能夠獨立把這個題目所代表的題型做出來，代表著這個題已經不是學習過程中的攔路虎。

2.人都會遺忘。根據艾賓浩斯記憶曲線，即使你現在覺得這個題會了，如果不能及時複習的話，過一段時間就會忘掉，因此，整理錯題不僅是加深印象，還未以後複習提供的素材。

3.錯題本提高複習的效率。高效的複習在於哪裡不會學哪裡，但是你得知道你哪裡不會，那麼當你考試之前複習的時候，錯題本就成了重中之重，因為這裡面都是你曾經不會的，重點複習錯題會大大提高效率。

4.錯題本不是作秀，摘錄要有選擇性。有時候我們做錯題並不是因為思路不對，而是因為看錯了已知條件，這個時候就不要讓這個題入錯題本了，因為複習錯題本需要很大的時間成本，所以要保證錯題本的質量，儘量選那種錯的口服心服的題。

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。學習靠積累，厚積而薄發，整理錯題正是這個道理的體現。

錯題集實在好，但是不要一概而論，所有的錯題都做。

錯題都會做了，到底要不要在錯題本上再做一遍？我說，要看錯的原因。有些需要，有的大可不必。

錯題要分很多種，有些要重新做一遍，有些做兩遍，少數對於自己來說實在難以掌握的，不妨多做一遍。

做錯題題的原因有多種，我們在這裡梳理一下：

【一】因不會而錯。

本來不會做，但是為了碰運氣，硬是做了。這種題目你本身不會，老師講了以後，你會了。這種題目需要在錯題本上再做一遍，因為你現在雖然會了，但是有可能過一段時間又不會了，做一遍，加深印象；過一段時間再拿來看看，鞏固它，達到永遠都會做的目的。

【二】因一時恍惚而做錯的題。

這種題是因為記錯了某個原理、公式、搞錯了題目等等。只要有人給你一點撥，你就會恍然大悟。這種題也需要做。做它，是為了提醒自己，記住那個搞錯的地方，以後不要再犯同樣的錯誤。

【三】因疏忽大意而錯。

幾乎每一個同學都有這樣的經歷，就是在做題的時候因為疏忽大意而出現錯誤。如選擇題，要選擇正確的一項，你卻憑平時的經驗或者習慣選錯的一項；數學中的本來結果是負，你也知道，有些甚至在草稿上都是對的，在試卷上確寫錯了；再比如語文中的默寫，本來會寫的字，卻寫成別字等等。這些錯誤本來不該發生卻發生了，讓你考試過後後悔不已。這種錯題該不該再在錯題 本上做一遍？我認為要做一部分。為什麼只做一部分？因為這種題目本身是會的，你全部去做就浪費時間。但為什麼又要做一部分？是為了讓自己吸取教訓，時時提醒自己，考試時一定要小心，不要再犯那種低階的錯誤。

從上面的三種錯題原因我們可以看出，考試出現錯誤，過後我們把錯題再做一遍，整理到錯題本上，都是需要的。有些錯題，代表了一類題目的做法，而我們又不會，對於這種錯題， 我們不妨多做一兩遍。隔一段時間再拿出來看看，直到完全熟練為止。

但是有些錯題，只是因為一時疏忽做錯了，只要我們知道了，吸取了教訓，以後儘量少出這樣的錯誤就行，不必要一定要把每個錯題都整理到錯題本上。