孩子不願學習？又有多少大人願意學習呢？所以孩子學習，大人要創造環境，做好榜樣。可以就孩子感興趣的問題入手，準備書籍和資料，引導孩子，而不是強迫孩子。比如孩子喜歡玩魔方，就先找一些資料(影片等)讓孩子看到千變萬化，然後呢，從簡單魔方開始準備，讓孩子學會一個跟大人要下一個，大人不要主動給，在這個過程中，孩子逐漸的明白，魔方有規律，這個規律就是公式，然後呢，大人遷時告訴孩子什麼是公式，這不就是學習嘛！總之，孩子學習是一個大問題，大人要做好引導，做好榜樣。

玩是孩子的天性，學習是透過各種學習手段獲得知識或技能的過程，這種過程是有目的的，孩子的學習通常是在被家長約束下完成的，因為他們目的性不強！

第一要看家長怎樣約束孩子，是強制？是引導，還是鼓勵。教育孩子一般要多鼓勵，引導孩子慢慢進入狀態。

第二家長要以身作則，不能帶頭懶散，父母是孩子第一任老師，如果父母愛學習，孩子會受到薰陶。

第三，培養孩子一個與學習無關愛好，讓孩子在這個愛好與學習之間建立認知關係，利用這個愛好，協調與學習之間的關係。例如：今天把老師佈置作業完成就可以打遊戲半小時。孩子完成了記得要誇，這是激勵。是對孩子作業完成的肯定同時也是對孩子的獎勵。

同樣作為家長我也遇到過這樣的煩惱，孩子提不起學習興趣，討厭上學，寫作業如同上戰場。

我做了下面幾件事，孩子逐漸有了自主學習的興趣：

1.放學到家後，問孩子今天有沒有什麼收穫，和誰玩了什麼，過得開心不，課堂上有沒有感興趣的知識和我說一說。

2.在吃完後孩子應該學習的時間，我們夫妻兩人去看書或者我去學英語，是真的去看去學。

3.在週末時帶孩子出去瘋玩一下午。

4.在與孩子第一條的交流基礎上增加遊戲內容，打撲克，我們這叫釣魚，2張牌加分到13得到2張牌得分。增加一些英語和語文挑選，我設定的是單詞猜猜猜，拿出卡片圖片說出單詞音節或者詞語。並且設定積分，增長到一定積分可以換去他喜歡的實物獎勵。

5.晚間增加了跳繩運動，和孩子一起運動。

我家現在的他，有一定的好勝心，不甘心一次就輸了，會再次挑戰。在我們學習看書時，他也會去學習，每隔50分鐘我們一起抻抻懶腰，喝點水或者夜間奶製品，基本2個或者3個週期後，刷牙洗漱後就閱讀晚安書籍睡覺了。

所以我們提供給孩子好的學習環境，讓孩子有好勝心的同時教會他如何去贏。想學習愛學習的孩子會學習，知道怎麼學習，這些都是家長幫助才能學會的。

方法宜疏不宜堵，培養孩子的好勝心和學習興趣才是關鍵，讓他每天知道自己的進步，開啟良性迴圈，愛上去學校不是難題。

孩子不學習，跟大人有很大關係

我先問你是不是讓孩子在房間裡“好好做作業”，然後自己在玩手機或者出去客廳看電視？？

發完脾氣你就會覺得算了，還是讓孩子好好想想吧！然後你就又拿起了手機。過後還對自己說“不能給孩子太多壓力”。

你如果沒有真正為孩子營造良好的學習環境，沒有真正花時間和耐心幫助孩子認識人類都有的惰性……如果你只是想隨便聽別人說說方法孩子就會變好，那麼，這世界將沒有不盡責的父母，沒有變壞的孩子。

一、共情：玩起來很帶勁，一說寫作業就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？

二、具體化：您說孩子不愛寫作業，具體怎麼表現的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業速度慢？還是難以集中注意力？

三、探究問題成因，並具體分析：

a 學習意願不足。

解決：看孩子是否有牴觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。

b學習遇到困難，欠帳太多又不好意思和家長說。

解決：及時給予支援幫助，及時解決，增強信心。

c對學習、寫作業沒有興趣。

解決：透過及時的幫助支援，建立孩子在學習上的成就感，從而逐步提升學習興趣。總之，主要是給予支援，讓孩子學習上有成就感、愉悅感，從而啟用孩子的學習動力。

一、能感覺到您對孩子的學習非常上心，孩子最近的表現讓您感到失望，讓我們一起探討一下，看看可以做些什麼，您覺得可以嗎？二、具體化：您指孩子學習態度和習慣都特別不好，能具體的談一談嗎？或者舉幾個例子談一下？（先問清家長態度特別不好具體指什麼，要突出“特別”二字，因為一般家長在這樣說的時候，都是帶著很多情緒的，所以真實情況也許沒有想象的嚴重。三、探究問題成因，並具體分析：a 學習態度問題：家長認為在學習態度上的問題，往往是沒有形成良好的“學習觀”，即不知道學習是為了什麼。而且也可能是家長給孩子強加的一些觀念，孩子並不認可。解決：（1）找時間和孩子一起心平氣和的談一談孩子對於學習的認識，即使孩子的回答家長不滿意，也不可用直接批評與職責的方式試圖糾正，這對於大齡孩子來說基本是沒用的，雙方都先發表一下自己的觀點，然後一起找到一個雙方都認可的即可。（2）如果與家長的關係不錯，也可引導家長自己思考，那些學習態度與觀念，是家長自己期待的，還是學生自己期待的，家長是否對孩子有過高的期待？如果期待過高，則要引導適當降低期待。b 學習習慣問題：學習習慣不好，也可以導致學生的學習沒有效率，成績下降。解決：（1）與孩子一起制定學習計劃表，越細緻越好，操作性要強。（2）幫助孩子瞭解學習是包括“課前預習+認真聽講+課後作業練習+鞏固複習+重點難點提升+測試知識掌握程度”的一個完整過程，學校裡往往解決的是上課講解、課後練習與測試三大塊，“課前預習、鞏固複習、重點難點提升”這幾項則需要在家裡完成。平常可以準備錯題本，將錯誤問題記錄下來，如果家長認為孩子的學習習慣不能良好的養成，則需要專業機構老師幫助孩子建立良好的習慣。

不同性格孩子的學習動力是不同的，甚至天壤之別。因此要讓孩子自覺喜歡上學習，需要從根源上解決。首先深入瞭解孩子的性格，明白他的價值觀、他喜歡什麼、將來適合幹什麼。唯有懂得孩子了，才能從孩子願意接受的方式去鼓勵、去激發他們對學習的興趣。只要方法的當，幾乎能讓所有孩子愛上學習。

如果說分析孩子性格很難，可以大道至簡。角色定位好，就是在學習去要像對待朋友一樣去對待孩子：幫助他、鼓勵他、成就他，或許會比現在很多家長不瞭解孩子亂作為要好很多很多。

優秀的父母：瞭解孩子並幫助孩子成為他最好的自己。

普通父母：不瞭解孩子逼孩子成為家長想要的樣子。

優秀的父母容易培養出睿智、豁達、自信、友善、利他、幸福的孩子

普通的父母培容易培養出養任性、抱怨、叛逆、自私、憤怒、煩惱的孩子。

教育孩子最終的任務不是強制地灌輸給孩子你的意志和目的，而是喚醒他的熱情，挖掘他的潛能，成就他的天賦，這是優秀父母經常做的事情。

大人每天放下手機，孩子學習的時候陪著孩子。有時間的時候看書，給孩子講故事。堅持一段時間，孩子就會慢慢愛上學習的。言傳身教非常重要，不要說著讓孩子學習，家長在玩抖音，刷影片。那樣孩子永遠都不會愛上學習。

要讓孩子愛上學習，家長自己先愛上學習；要讓孩子愛看書，家長自己先愛看書；要讓孩子不玩手機，家長自己先自覺不玩手機；家長眼光向內，盯著自己的內心，做好自己，眼睛不要光向外盯著別人，孩子的樣子即是家長的影子，家長努力使自己成長為孩子心中的偶像甚至英雄，由此家長不用整日對孩子勞心費力，聲嘶力吼，而孩子自然學習動力滿滿，你所擔心的是孩子學習太累，在孩子身上你所費心的是想辦法讓孩子吃好，休息好，身體倍棒，為孩子學習服好務，如此孩子的學習自然碩果累累，不單學習，孩子有如此好的習慣，在別的事情上也不會讓家長操太多心，而照樣成績滿滿，順風順水。

您好！我可以透過一些例子和您探討一下這個問題。最近因為上網課，我不斷接到小學生家長的求助。家長反映，孩子普通存在的問題是，不願意寫作業，不專心聽課，一邊聽課一邊玩玩遊戲，有的因為玩遊戲乾脆忘記了聽課時間，學習變成了負擔，為此家長和孩子之間也矛盾重重。透過分別同家長和孩子溝通發現出現這局面的原因有以下幾點：

一是小學生年齡小，本身就不具備很好的自我控制的能力。因為上網課，孩子們都需要接觸到手機電腦等電子產品，這就讓本來沒機會接觸這些電子產品的孩子有了一個堂而皇之的理由。網路世界的吸引力對孩子來說，太難以抗拒了，為了玩遊戲，還可能會撒謊，以逃避大人的監督。這對於他們來說，有害怕也有刺激。在這樣的心情下，更沒有太多的心理能量來控制自己，認真學習。

二是有的孩子也知道學習很重要，知道玩遊戲不應該，但是就是控制不住自己對網路世界的好奇。

三是家長過於控制或嘮叨，總是覺得孩子玩的時間多，不懂得主動學習。也有的是家長太忙，無暇監督孩子，孩子自己無法自覺學習。

四是夫妻兩個人對待孩子學習的態度不一致，讓孩子處在一種矛盾中，甚至會出現一個管一個護，這樣孩子肯定不會養成良好的學習習慣。不僅如此，還可能會形成對學習這件事的錯誤認知。

五是因為疫情這段時間，孩子在家太無聊寂寞，不能外出和小夥伴玩兒，會產生壓抑，焦慮或是暴躁，所以靜不下心來。

六是孩子本來學習成績就不好，基礎差，跟著網課學習比較吃力，對所學知識無法及時接受和理解，也會產生厭學情緒。有的孩子會考慮反正不交作業不聽課也不用直接面對老師，就會報有僥倖心理，學習目的不明確，態度不端正，覺得還是在假期裡。

基於以上情況建議小學生家長可以從一下幾個方面入手：

1.引導孩子合理使用電子產品，監督和控制孩子接觸電子產品的時間。為孩子創造一個有利於學習的環境。對於過分依賴電子產品，迷戀網路遊戲的孩子，建議儘量嚴格控制玩的時間。

2.鼓勵孩子多運動，透過運動調節情緒，保證良好的作息習慣以及飲食習慣。

3.家長要耐心和孩子溝通，找到孩子不願學習的原因，提供幫助，多以鼓勵為主，慎用懲罰。夫妻兩個要對待孩子的教育觀點一致。和睦的家庭，是孩子健康成長的必備環境基礎。避免嘮叨過多，尊重孩子。

4.對於學習有困難的孩子要給予支援和幫助，交給孩子解決問題的方法，比如可以上網查資料，向老師同學請教等。培養其解決問題的能力。

5.和孩子一起商量適宜的學習計劃，設定挑戰目標，讓孩子體會到成就感。

總之，只要找到原因了，才好找到對策。希望對您有幫助！

這樣的時刻，我們無不在期盼著醫術高超的救星出現——

於是，當84歲的鐘南山院士挺身而出的時候，我們彷彿感到Sunny灑在我們每個人的身上，給我們帶來無限的溫暖和希望。

人們在嘴裡唸叨著：鍾南山說動才能動，可見他在我們心中的地位有多高。

雖然已經有84歲高齡，但是鍾南山一直都在努力學習，刻苦鑽研學術，20多歲名牌大學畢業，40多歲赴英國進修，60多歲帶領醫護工作者抗擊非典，如今80多歲的他依然掛帥親征，趕到武漢，與“冠狀病毒”戰鬥，這種專業和精神著實令人佩服。

在這次肺炎疫情中，與鍾南山院士一起為人所熟知的，還有從赤腳醫生，一路苦讀成為中國工程院院士、傳染病學專家的李蘭娟院士。

2月4日，李蘭娟院士團隊給我們帶來了一縷抗疫的曙光。他們在武漢釋出重大抗病毒研究成果：“阿比朵爾、達蘆那韋能有效抑制新型冠狀病毒。”

從馳援武漢到研究肺炎疫苗，從建議封城到回懟謠言，這位七十多歲的老人憑藉自己的學識和膽識，讓人充滿欽佩。

1月26日，農曆大年初二，中國首席生化武器防禦專家、中國工程院院士、軍事科學院研究員，“女少將”陳薇帶領專家組進駐武漢。

現年54歲的陳薇少將多年來致力於生物防禦和生物學技術研究，成功研發廣譜抗病毒藥物，在抗擊SARS中發揮了關鍵作用；牽頭研發世界首個2014基因型“埃博拉疫苗”；汶川地震期間，她擔任國家衛生防疫組組長，為“大災之後無大疫”做出了重要貢獻。

而這一切，都離不開一個核心：學習和知識。

知識就是力量，在這場疫情中，知識更是生命。

曾經，當孩子問：“為什麼要好好學習？”

作為父母的我們總是回答“為了將來找份好工作，為了能過上富足的生活，為了在社會上出人頭地”。

可是，這場突如其來的肺炎疫情讓我們發現，之前的那些回答，是多麼蒼白而膚淺。

好好學習科學知識，不僅對個人有利，更對我們的國家有利：

力挽狂瀾於國家、人民於水火之中。知識就是力量，知識就是第一生產力，國與國之間的較量是就是科研技術的較量。

認真學習，還能讓自己成為一個富有擔當的人，就像鍾南山那樣，勸告大家不要去武漢，自己卻隻身前往武漢，非典時期不畏風險，說把重病人都送到我這裡來。一個84歲的老人，本該在家頤養天年，卻時時刻刻在為病人、為人民的生命安全而奮戰。

作為父母，要告訴我們的孩子，只有好好學習，讓自己首先成為一道光，才有可能在關鍵時刻去照亮別人。

要想成為醫生，去治癒各種尚不能被治癒的疑難雜症，那就要精通醫學；想成為一個鋼琴家，用音樂照亮生活，那就得認真練習，學習各種音樂知識；想成為一名外交官，去為世界和平努力，那就得學習好英語，多說多練。

周恩來總理，從小發憤圖強立志“為中華之崛起而讀書”，外交場上，他風度翩翩，戰場上他有勇有謀，建國後他鞠躬盡瘁，成為人民念念不忘的好總理。

雜交水稻之父袁隆平，成功建立了超級雜交稻技術體系，為中國糧食安全、農業科學發展和世界糧食供給作出傑出貢獻 ，他畢生的夢想，就是讓所有人遠離飢餓。

他們的成就，無一不是透過豐富的學識而獲得的。

知識的力量，可以為國為民，可以治病救人，所以，認真告訴我們的孩子，好好學習吧，它是你們通往未來的利器。