其實我不是百分百認為知識改變命運，學習努力不如決斷正確。方向決定路徑，路徑決定命運。

在中國，如果你比你的同伴高兩段以上的學歷的話，（比如你同伴高中，你碩士），你們一定會有不一樣的圈子，工作傾向，交友傾向，人生目標。你們努力的方向和對成功的定義也不同。自然而然，讀書就改變了命運。

換言之，不是讀書本身，改變了命運，而是不同的圈子讓你自然而然走了不同的期待，命運也就不同了。

如果你們的差別只是一本二本，高考分數差距二十分以下，讀書很難改變命運，或者說，命運改變不改變的影響因素太多，讀書的影響很弱，因為你們圈子都基本沒分化。

質變決定量變。

莫道儒冠誤，讀書不誤人。

在說到這個問題之前呢，還在質疑知識與命運兩者之間關係的人，是典型的沒有搞清楚這兩者的真正概念的人。為什麼這麼說呢？當我們談到知識的時候，我們所說的不僅僅是為了應付考試的那一些知識。而是指一個人的視野、學歷、思維方式以及豐富的精神世界。而工作後大部分沒用或者用不到的教材知識呢，只是真正的“知識”的一個子集而已。

好了，陳煥然現在就來說，“知識”究竟是怎麼改變“命運”的。

我們先來說說，一個普通的同學，我們拉出來談的時候，你努力去發現他身上的優點。你會發現他善良，踏實，勤奮，成績不錯，愛好廣泛，還有呢？那我們把一個優秀的同學拉出來談，他就不一樣了，他在某一個領域或者多個領域有些難以藏匿的鋒芒，並且非要把一件事情去鐵棒般打磨成針，他不一定能做到，但是他一直在路上。從粗淺層面上來講，知識自然是指學業。我們看看那些看似枯燥無味，那些認為數學只要掌握買菜的加減乘除，就可以高枕無憂，討論讀書無用論，他們眼中的所謂“知識”以及憑藉努力的學習，考個好大學，看看會給他帶來怎樣的效益？

一個討論“讀書無用論”的人，他哪裡會知道，名校錄取的這些人，其實根本不是看他們的成績，而是看他們獲得的這些素質，聰明才智，記憶力強，努力上進，善於自控和規劃，這樣有誰可以否認？難道你會去想象賺錢發財的人都是傻子？成功的人都是缺乏毅力和眼光？改變世界的人沒有雄才偉略？都是這沒有讀幾年書的人？

有些人偏偏不重視教育知識，無非也就是這三種人：

第一種人：因死讀書，讀死書而受害的書呆子，適應不了這個社會所產生的逆反心理，，開始憎恨讀書，更加確信“讀書無用論”。

第二種人：把自己的學業知識學了個狗屁不通，學藝不精，使得他們的學業知識派不上用場。於是把罪責強加在知識上。其實，不是知識沒用，而且自己沒有掌握知識，所以知識對他來說沒用。

第三種人：沒讀過幾年書，沒讀過幾本書有絲毫沒有上進心的人，這種論調只是他們無知的產物罷了，“讀書無用論”只是他放縱自己墮落，掩飾自己的藉口而已。

知識沒有？那你能設計一個鳥巢嗎？知識沒用？你能設計出原子彈嗎？知識沒用？你能寫出一本啟迪人的心智的書嗎？

自古就有“知識改變命運”的說法，有些人卻偏偏不重視知識教育，究其原因，是受了各種急功近利的思想影響。

對一些人看來，判斷教育值不值得投入的標準竟然是能不能儘快掙到錢，這其實也是一切向錢看的不良影響。

隨著近些年高校擴招，原先是高中生上大學難，逐漸變成大學生就業難。

在就業壓力增大的形勢下，上完大學也不一定能找到好工作，這就使得“讀書無用論”思想在一些人中蔓延。有些家長認為，如果孩子成績平平只能上專科，還不如早些出去打工掙錢。於是，所謂“讀書無用論”漸漸在一些人中有“抬頭”的趨勢。

知識改變命運自古以來就有不少例項，不勝列舉。寒門學子透過科舉考試踏入仕途的也比比皆是。

比如“鑿壁偷光”的匡衡，他家世代務農,但匡衡卻十分好學,勤奮努力,由於家境貧寒,他不得不靠替人幫工以獲取讀書資用。匡衡升任光祿大夫、太子少傅，成為一代名相。

又如“懸樑刺股”的孫敬。孫敬年輕時勤奮好學，常常是廢寢忘食。他每天晚上讀書時，都用這種辦法，發奮苦讀。年復一年地刻苦學習，使孫敬飽讀詩書，博學多才，終成為一名通曉古今的大學問家。

再如戰國時期蘇秦，他頭懸樑，錐刺股，努力讀書，而後用非凡的才能合縱六國攻秦國，拜六國相印。這些歷史中的名人，正是透過學習知識，成就了輝煌的人生。

現任中國農業大學校長的陳章良先生進入大學讀書是他一生中最重要的轉折點，他以後所有的成功都源於此。陳章良出生在福建沿海一個偏僻的漁村裡，9歲才上小學，但26歲時他成了國家"863"高技術專家委員會最年輕的專家，35歲擔任北大副校長，現在已經是中國科學家協會最年輕的常委。這就是知識改變命運的一個最明顯的例子。

可見，自古知識教育就對一個人一生的成敗起到關鍵作用。有些人不重視教育是一種短視行為。

首先時至今日，我依然認為知識能改變命運，或者說知識能改變窮人的命運。

為什麼有些人還不重視呢？無非是這幾類人。

第1類家裡面有權有錢有勢力的人。這一類人的話，他即使不學習不好好學習，不考大學，不考好大學，那麼他的孩子將來還是能在這個社會上立足。

第2類是那些留守兒童，這一類的話，由於父母的問題，那麼對孩子沒有教育好，所以啊孩子不重視。

第3類，我們村呢，有這麼一家是這種情況，他家有一個姑娘一個兒子，當時姑娘已經嫁人了，兒子在要參加中考的時候不就要回家了，原因是父母的思想是家裡面只有一個男孩不能遠去，你想一下這個思想多奇葩，現在這個家的話，他媽媽死了，他爸爸帶病，他自己一輩子當農民，一輩子就這樣毀了。

那些不相信知識能改變命運的人，往往是以上三類。

我認為，不重視教育是典型的窮人思維。

窮人思維，只注重眼前利益，沒有長遠大局觀。教育投資是一項長遠規劃，有些人只注重當前，認為當前孩子能夠賺到錢就是優秀的，並沒有長遠的規劃，也就不重視教育了。

窮人思維，以點概面，不注重精神世界，很多家長不要投資教育並不是沒錢，而是覺得覺得沒有必要，如果你跟他們說讀書很重要，他們就會告訴，誰誰誰讀了書，沒有賺到錢，誰誰誰讀了書，發了財可好了。這種以偏概全的現象特別普遍。

因此，我們會發現越成功的人，越注重教育，越感受到知識的重要性。越是不注重教育的人，相對而言越是“貧窮”。

自古還有百無一用是書生！死讀書讀死書的有何用呢！讀書無用論實則是指這些個死讀書的擋道農家子弟！！！讀書無用論是鞭策教育不公就業不公等現象。

知識改變的到底是什麼呢？

有人一定會槓：還有博士生給初中畢業生打工的呢！

我會說

你說的真對

但你真的要看看這個

局座問道：局座的發問是縈繞在許多人心中的疑問。張雪峰說：什麼樣的企業去齊齊哈爾大學招聘？什麼樣的企業去北京大學去招聘？你去看看不同企業給不同大學畢業生的工資，你就明白了。幾乎所有的500強企業都告訴你學歷不重要！但是他們不會去齊齊哈爾大學招聘，他們說的都是假話！你畢業在常青藤大學，畢業在名校MBA，進入世界500強企業的機率非常高、大很多。我們都經歷過高考。我們清楚的知道各省招生分數相差有多大，這也是張雪峰為什麼說河北、山東、河南這些省份的考生壓力很大的原因。學業四年，平臺的不同造成的差距越來越大。我們不論素質、不論成績，只論接觸優秀領域機會的機率。學歷是比例，畫地為牢般固定了你的圈子有些人總調侃，本科、研究生、博士生都在給專科生打工。因此，很多人以此為依據，放棄學習，滿腔熱血去創業。可是那些人不會告訴你的是，絕大多數的公司老總都是高學歷人才。你是那些少數的天鵝嗎？對不起，你是那絕大多數的天鵝！

我們都是那絕大部分的人

知識改變的是比例，是機率

絕大部分人改變自己命運的機率就只有知識

你去看看吧

絕大部分高收入人群，是高知識層次的人組成

絕大部分低收入人群，是低知識層次得人組成

他們之間也有交叉

有博士生找不到工作，沒有出路

有初中生當著公司老闆，家產萬貫

但那個極個別

你成為不了極個別

因為你是絕大部分

知識改變的是絕大部分人的命運，別不信命運！

首先，“知識改變命運”，這個可貴的常識，其實並非人人都具備，或者篤信並願行合一。

“夏蟲不可語冰”，同樣說的也是這個道理。

人們受限於感知力、感受力、學習能力、知識結構、認知邊界等等侷限和個體間巨大差異，掌握的知識幾乎永遠少於已存的事物，而就是那些少得可憐的知識，也很難說得上是真相。

於是，知者已屬不易，信者減半、實際行動者罕！而方法得當、掌握要領、行之有效者稀！

聽過古人常說的一句話吧，“愚子不可教也”！有的人不是不重視，而是壓根就學不進去。就是我們現在常說的，不是讀書的料。

我是潮汕人，就潮汕地區來說，這一點深有感觸。主要是受利益的驅使，很多我們當地的人只看短期的利益，而沒有長遠的看。潮汕人從小有做生意的一個觀念。主要也是受父母的影響，還有當地氛圍的影響。很多人早早的出門打工掙的錢。不少人還因此掙了錢。當起了小老闆。而那些上大學讀書的人，畢業出來幫企業打工。掙的錢還沒有那些讀書少，早早出去，當小老闆掙得錢多。所以當地的父母對教育不太重視。認為讀書改變不了命運。現在的社會環境不同。賺取財富越來越更需要專業的知識。所以人們慢慢也重視起來了。也只有小部分人還保持原來的傳統觀念。

思想決定行動，行動決定習慣，

習慣決定性格，性格決定命運。

而思想可以透過學習而改變，

所以知識改變命運！

Your thoughts decide actions；your actions decide habits；your habits decide your character；your character decides your destiny.but your thoughts can change by studying.so knowledge changes your destiny.

知識改變命運是毫無疑問的。這不代表沒有知識就不能改變命運，或者說就沒有了生存能力，也不代表他不會創業和創新發明。這要看每個人的生存環境，社會背景，家庭教育，遺傳基因，及其相關的個人接受能力和悟性。

而有知識有文化的人，相對來說，比沒知識的人接受能力要強，理解能力也深。加上深入社會實踐，他就比沒知識沒文化的適應能力更強。舉個例子來說，一個有文化知識的人，和一個沒文化知識人，在同一個公司上班，並且是同一工種，沒文化知識的人你教會他工藝流程怎麼幹，他就怎麼幹，始終如一，也很勤快，質量也沒的說。可他競競業業就這麼樣了。而有知識有文化的這名員工，除了你教會他工藝流程，及操作方法後，幹著幹著他首先發現，操作流程有缺陷，並提出改進意見。公司領導按他提的建議改進後，既提高產量，也增加了效益。當然他就首先成了公司備用人才。這就是實踐得出的經驗。

所以說知識能改變命運的基夲因素是文化知識。當然也有很高文化知識的人，沒有把握好方向，選錯職業入錯行，回者說紙上談兵成了庸人。他肯定是浪費了青春年華。

我現在的公司就有一位大學畢業的研究生，學的是化工高分子專業。應聘到公司後，整個公司就他文評高。老總也很重視他，公司為他專門成立了研發部，並聘為研發部經理。年薪也很可觀。並也兼職生產經理。後來經過實踐考查，老總髮現他實在在生產管理上一竅不通。就讓他不插手生產管理這塊，讓他去專心研發部的事情。可他整天按書夲上的配方去探討技術問題，又不去向生產上的老師父請教，下車間觀察體會。三年下來，實在沒給公司創造出什麼效益。老總親自對他說，我高薪聘請了你，這三年多了，我給你創造了這麼好的機會。你到這什麼也沒給我弄出來，我這公司有你沒你我照樣生產，你好好反醒吧。.他整天愁眉苦臉的。有一天他向我們裝置處閒談，了起此事，說我實在沒發現有什麼發明創造的，我聽後對他說你真是書呆孑。你看我們生產的產品，不是你單一方向能解決的，你怎麼去發明創造。這裡面除了你會的化學反應及配伍外，你也得懂，機械(物理效能)，電流電能的大小消耗，你才能試驗準確。創新才有出路，就這樣他聽後才恍然大悟。怪不得，真是學無止境啊.......。

學識淵博萬事通 古語唯讀上品悠天干地支藏心中 五行八卦有悟性古往今來塵埃封 不識養生毀壽命數理文科賞祿俸 品德涵養在先鋒信仰宗教善為行 無才苦力伴終生

知識改變命運有些偏頗，知識+能力，還有不可忽視的人品+努力，四者結合方能真正改變命運。能有一些幸運則更加完美！

母親是家庭的靈魂。

父親是社會的靈魂。

家庭的不穩，由於女德的缺失。

社會的不穩，由於家庭的不穩。

廉恥是立國之本。男人不懂廉恥為盜。女人不講廉恥是娼！

禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。

禮是相處之道，君君臣臣，父父子子，克己以復禮。若不克己，子弒其父者，有之，母殺其子者，有之；夫婦互殺者，有之……

義是行為底線。忽見孺子墜井，見之者必發乎怵惕惻隱之心。發乎心，踐乎行，義也。若不信乎義，社會冷漠，世態炎涼，重慶公交之事，可怖也！國家未嘗不似一輛行駛中的列車。天下興亡匹夫有責，即是義之義！

廉不是清廉正直的意思！廉是自知之明！儒家一日三省吾身！自省以養廉！若不知廉，婦叛其夫，夫叛其婦，官叛其位，國叛其家，家庭之道絕矣！

恥是羞恥之心！書曰“一夫不獲，是餘之辜；百姓有過，罪之在我”。己所不欲，勿施於人。羞恥是人性最後一道防線。不自知，不知恥，何為人！

育民不以廉恥，是為育畜！畜類只有被食用的價值！死不足惜！