心疼這些可憐的孩子，老師用這種殘忍的手段體罰學生，對於學生的身心健康有極大的影響，甚至長大了還會有留下的陰影。對以後的老師有害怕的心理。

27日，廣東揭陽普寧市華美實驗學校語文老師老師徐某某，檢查一班級學生作業時，用圓規扎部分未完成作業的學生進行處罰，造成40多名學生不同部分受傷。學校在接報後，迅速聯絡醫生為學生消毒，並送醫進一步檢查。目前受扎學生身體情況未發現異常。據普寧市新聞辦通報，涉事教師已被公安機關控制調查，事件正在進一步調查處理中。

作為一名老師是多麼神聖的職業，他的一言一行影響了一個學生。學生的身心健康還沒有成熟，老師用圓規去扎孩子，他回去也不敢告訴他父母。因為他會害怕老師再次處罰他。但這對小孩子的心理有多麼大的傷害，也許在他這輩子都無法忘記。

從這件事來講，老師做的是很不對的。體罰學生現在是行不通了。應該給以學生正確的指導。

太陽依舊日出日落。日子照樣過，我們對學生的方法是有些改變。

世界的發展越來越快，老師的思想要跟著變化，學生一年一年的更換。老師的行為和思想也要跟著變化，老師不再體罰打罵學生的，這並不代表老師不管學生的，也不代表老師不負責任的。老師還是原來的老師，只是老師的思想觀念發生巨大的變化。讓老師變得更文明。更人性化去關愛學生。

老師基本上都是無私的，他們把知識無私地教育給學生，老師的心也是為學生好的，也有點恨鐵不成鋼，只是他用這種圓規扎學生的事的做法是很不對的。老師用正確的方法去處理學生沒有完成的作業，而不是體罰學生。

據初步調查，5月27日上午，普寧一民辦學校教師檢查一班級學生作業時，用圓規扎該班部分未完成作業的學生進行處罰。學校在接報後，迅速聯絡醫生到現場為學生進行消毒處理，並送醫院進一步檢查。

目前，經當地醫院檢查，受扎學生身體情況未發現異常，涉事教師已被公安機關控制調查，該校教學秩序正常，事件正在進一步調查處理中，結果將及時向社會公佈。同時，市教育部門責成該校繼續加強與學生及家長溝通協調，做好善後工作，並要求全市中小學（幼兒園）進一步加強學生心理疏導和師德師風教育，舉一反三，防止類似事情發生。

詳細情況不瞭解，按照官方訊息來看，可能學生不聽話。但是不能用這樣的方法來教訓學生，會讓學生有陰影！這樣的老師怎能為人師表？

從古至今，對學生教育都是因材施教，學生才能好好發展……

因為學生作業，老師就拿著圓規扎學生？40多名學生都被紮了？這還是可敬可愛的 老師嗎？我還以為是還珠格格里的容嬤嬤穿越過來了呢？

5月 27日，廣東揭陽普寧市華美實驗學校語文老師老師徐某某，檢查一班級學生作業時，用圓規扎部分未完成作業的學生進行處罰，造成40多名學生不同部分受傷。學校在接報後，迅速聯絡醫生為學生消毒，並送醫進一步檢查。目前受扎學生身體情況未發現異常。據普寧市新聞辦通報，涉事教師已被公安機關控制調查，事件正在進一步調查處理中。

有學生說，他們當時也是該語文老師教課，結果有次考試他們全班因為成績沒有達到平均分而被毆打。當時徐老師是用笤帚把子抽打所有學生的手心，很多受罰學生當晚手掌便淤青，第二天淤血。

另一已畢業女生稱，當時她們班有幾個女生因為在課間時間嬉戲便被該老師強行拎上講臺，而後該老師竟然要求這幾名女生當眾脫下褲子！

而且徐老師還會在罵學生的時候罵學生的父母，說學生父母沒文化，一個個都是文盲。還會在辱罵女生時附帶骯髒的話語，“自己用黃瓜搞不了就回家讓你爸爸搞！”他如是罵道。

不敢相信這樣的話出自一個教師之口， 這位語文老師兼班主任，不知道傷害了多少中學生！原來有了知識的人並不一定是文化人！可憐這些孩子們！

題後話：學校是學生成長的沃土，除了父母老師是學生最親近的人！遇到一位好老師不應該像撞大運！每個老師都應該做學和定心丸!陪伴孩子走過懵懂的初中生活!

一個老師，他有什麼權力傷害這麼多的學生，都是家長慣壞了，望子成龍寄託老師反成什麼師道遵嚴一種莫名其妙的權力。不過這種現象只是極個別，現實的老師都是與時俱進、為人師表的人物

剛從校園欺凌事件深感憤慨，現在又來變相體罰學生的老師，這是怎麼了？讓我們家長不由得擔心自己的子女在“象牙塔”的安危了，讓我們家長不由地憤怒，甚至十分憤怒。

事件重述：廣東普寧市民辦華美學校一名老師進行檢查作業的時候，對未完成作業的學生，拿圓規進行扎手，扎手，並且扎傷了40多名學生的嚴重師德問題。

我就問問你是還珠格格看多了嗎？想要學容嬤嬤扎紫薇的手法演練一遍，你存在惡毒的心理，還是教書育人的心態。

在我們國家禁止體罰學生之後，又出現那麼多變相的體罰事情，這究竟是師德的問題，還是這些老師的心理病態的延伸，對於這個老師的人品不由得不打上問號？甚至表達我們作為家長一員的憤慨，更加是我有了一種衝動的慾望。

雖然此事被曝光之後，相關部門能夠快速處理，但我不禁冷汗一想，這樣的老師行為是不是一直都存在，甚至是如果沒有曝光的話，那麼這樣未完成作業就被扎傷的懲罰是不是一直延續下去，這對於學生會造成什麼樣的心理影響。

照看這位所謂的老師小時候也是這麼被懲罰過，故才出現搖身一變成為老師之後，回憶起了自己的童年的遭遇，又再次重複他童年的遭遇，這是十分不可取的行徑。

而且大家要想的是，一個圓規扎傷了40多個學生，如果說其中的學生有什麼隱患，那麼傳染給其他學生怎麼辦？

最為主要的是，現在的疫情還沒有完全過去，這樣的行為對於相關傳播會不會存在很大的問題。

幸好是把40多名學生送去了醫院檢查並打了破傷風等預防措施，但回過頭來，這位老師不能僅僅是因為把他辭退了哪那麼簡單處罰。

對於這樣有“汙點”的老師就應該要吊銷教師資格證，終生不允許踏入高尚的老師隊伍裡面，還要記錄到這位老師的信用檔案裡，不能讓他在到其他學校進行從事教書，徹底把他列入教育行業的黑名單。

讓他知道，老師是高尚而教書育人的靈魂工程師，他是學生的引路人，他是學生青春期的導師，他是影響學生一生的人。而不是你隨意欺凌，隨意霸道，隨意體罰的物件。

沒有師德的人，根本不配做老師。學生沒有完成作業，某種程度上固然讓人生氣，但也不至於採取傷害學生肢體的暴力手段。使用圓規扎傷學生，明顯是懲戒過頭，很容易給學生造成心理創傷。

事件始末

5月27日上午，揭陽市普寧一民辦學校語文老師徐某某，在檢查一班級學生作業時，用圓規扎該班部分未完成作業的學生，懲罰學生40多人。目前，該老師已被公安機關控制調查，受扎學生身體情況未發現異常。

該事件曝光後，已經畢業的學生繼續爆料，原來這個徐老師劣跡斑斑。

比如因全班考試成績未達到評分水平，有學生遭到毆打，用笤帚把子抽打所有學生的手心，很多受罰學生當晚手掌便淤青，第二天淤血。

有時在罵學生的同時罵學生的父母，說學生父母沒文化，是文盲。

更令人可惡的是，用骯髒的話語罵女同學，比如“自己用黃瓜搞不了就回家讓你爸爸搞！”。甚至該老師在上課期間當眾侮辱女同學，據稱有幾個女生因在課間時間嬉戲便被該老師強行拎上講臺，竟然要求這幾名女生當眾脫下褲子！

很明顯這個老師沒有師德，簡直就是一個假斯文的人，像一隻披著羊皮的狼，害人害己。

洞見觀點

對於涉事老師用圓規扎人以及過往的一些惡習，簡直令人髮指，這樣的人真不配做老師。單從圓規扎人來看，表面看，這個老師很有責任心，不惜使用一些暴力，使學生認識到未完成作業的錯誤。實際上，這恰恰是缺乏責任心、缺乏耐心的表現，中小學生普遍缺乏自主控制能力，更多需要的是平等而真誠的溝通，需要老師的教育引導。

學生未完成作業確實有錯在先，徐老師首先想到的是肢體懲罰，這是最簡單粗暴的處理方式，試圖以暴力壓制進而是學生屈服，完全沒有老師的風範，更沒有包容的心態，這樣容易讓學生產生恐懼、產生厭學，甚至造成無可挽回的心理陰影。

“為人師表”，字面意思指在人品學問方面作別人學習的榜樣，身為一個老師，就應該有老師的樣子，愛護學生，尊重自己！涉事老師用圓規扎人，明顯具有暴力傾向、心理有些不健全，我認為這樣的人不適合繼續做老師。

老師嚴厲是好事，但是嚴厲到傷害到學生，就應該反思一下了。

5月 27日，廣東揭陽普寧市華美實驗學校語文老師老師徐某某，檢查一班級學生作業時，用圓規扎部分未完成作業的學生進行處罰，造成40多名學生不同部分受傷。

學校在接報後，迅速聯絡醫生為學生消毒，並送醫進一步檢查。目前受扎學生身體情況未發現異常。據普寧市新聞辦通報，涉事教師已被公安機關控制調查，事件正在進一步調查處理中。

老師與家長一樣，都是孩子的榜樣，甚至是他們模仿的物件，老師有可能是一時心急，這也是可以理解的，但是傷害了學生，其行為還是值得商榷的。

教育不是一件一蹴而就的事情，是需要耐心的，花兒不是一天開放的，而是經歷了時間，Sunny，以及人們精心的照料，才能開得鮮豔。

據說這位老師，長期如此，對孩子造成的影響比較大

網傳這位老師不是第一次如此，他甚至會爆粗罵人。

如果真是如此，學校更應該對教師隊伍加強管理，學生成績好壞與否都應該有耐心的和孩子相處。

這個老師有責任心是好事，但是使用暴力，就值得商榷了。多一點耐心也許效果會更好一點，中小學生普遍缺乏自主控制能力，更多需要的是平等而真誠的溝通，需要老師的教育引導。

這種以私刑處罰學生（圓規鐵尖視作兇器）的老師，嚴重的違反了教書育人的師道墨規，並觸犯的法律（致學生傷害達四十人之眾）。應該入刑收監。其教師資格有待商榷。

這樣惡劣的懲罰行為，完全與教書育人相悖。

不處理這種粗暴教師的惡行，難以挽回教師園丁的高尚形象。

一個班級四十多個學生作業沒完成，可以看出老師的問題很大。同為教師，偶爾也會打學生，但是都是先警告兩三次再打，打的時候用戒尺打手心，正常打一到三下，並且事後會和家長說。這種用圓規扎看到的可能只是受傷，沒考慮到傳染病什麼的，極度惡劣啊，這種不是普通的懲戒了，這是犯罪，應該判刑。