一、網路教學的優點

1、打破了傳統教學在時空上的侷限。

2、易於拓寬大學生知識面。

3、使學業評價更加公開、公平、公正。

4、有利於推廣研究性學習。

二、網路教學的缺點

1、學校開展網路教學，教育者和受教育者在教學觀念、教學習慣上需要一個長期的、漸進的轉變與適應過程。

2、開展網路教學需要教師和學生雙方都必須具備一定的現代資訊科技知識，而目前國內學校資訊科技教育相對滯後，因此也限制了網路教學的發展。

3、開展網路教學在管理上難度較大，網際網路上的資訊量猶如汪洋大海，這其中有科學的，也有非科學的，一些暴力的、色情的資訊也不鮮見，因此，網路教學的管理仍是一個新的課題。

4、網路教學對受教育者思想意識的培養是無法與學校傳統教學模式相比的，而這種思想意識的培養對受教育者的素質教育、創新教育是至關重要的。

5、網路教學是一種基於現代高科技的教育技術，無論在技術上還是裝置上都需要一筆數量可觀的資金投入。

優點是聽眾可以跟多，只要有網路，電腦和許可權，不受時間和空間影響。從而讓更多人收益，讓知識，講解傳播更廣。

缺點是無法互動，無法知道聽眾是什麼人，是什麼知識水平，是什麼反應。

優點：方便，節省時間。

缺點：授課不全面，缺乏師生交流。

建議：權衡兩者之間的利弊，取其優點，避其缺點。

優點：方便，節省時間。

缺點：授課不全面，缺乏師生交流。

建議：權衡兩者之間的利弊，取其優點，避其缺點。

優點：

網路教學以學生為中心，以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制。學生由被動接受變為主動學習，透過資訊科技，充分利用各種學習資源去主動構建知識。學生將成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體，從生搬硬套、死記硬背的學到帶著任務解決實際問題的學，從按部就班的學到自定步調自定目標的學，有利於學生創新能力的培養。教師不再以指導者的身份出現，而是學習過程的積極參與者，不是講壇上的聖人，而是學生親密的朋友和指路人，學生對教師的恐懼心理消失，主觀能動性得以充分發揮。

缺點：

學生面對沒有情感的計算機進行人機互動學習，缺少面授教學中師生間的親切交流以及同學間的情感交流。網路傳輸的只是簡單的資訊，認得態度、情緒、感情在傳輸中所剩無幾，長期面對這樣非人性的機器，很可能會形成錯誤的世界觀和機械式的思維方式，這將造成認得本性的背離和變異。一切沒有情感的電子媒體在教育傳播中都只是其中一個要素，不可能取代教師和學校。網路的資訊量大，流速快，可能遠遠超出學生的接受能力，難免會對學生心理造成極大的壓力。學生過度接觸虛幻的網路世界，還會增加孤獨感、憂鬱感，降低人際交往能力，對學生的心理健康形成不良影響。

個人建議：一定要權衡網路教學的優缺點，利用網路教學的優點去促進自己的學習，以便在利用最少的時間達到事半功倍的效果。

一.優點

1.能夠提高學生的學習主動性

網路課堂，以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制，能夠有利於學生創新能力的培養。老師不再以指導者身份出現，而是以學生的朋友教育學生，能夠消除學生對傳統課堂老師的恐懼心裡！

2.教學內容豐富多彩

利用現代多媒體技術，可以將靜態的書本知識變為生動的影象，動畫，影片，音訊等，教學內容生動形象，增強了學生的興趣和學習動力，使得學生們更加容易掌握知識！

二.缺點

1.缺乏有感情的交流

網路課堂學生面對的是機器，缺失了實際課堂中與老師面對面的互動交流，長時間會對學生形成錯誤的世界觀和機械思維方式，造成認得本性的偏離。另外如果駭客攻擊網路課堂，也會造成網路教學的失敗，對學生也會造成不利的影響！

2.對學生要求較高

網路課堂內容包羅永珍，有益的和有害的資訊也很多，有些學生沒有很好的辯識能力，或者有些學生自控能力不足，這都會對學生的人生觀價值觀世界觀造成影響，所以網路課堂不確定因素很多！

你好，我是一名多年的教育從業者，我來說一下我的個人看法。

優點

1.方便，節省時間，不受地域限制，也不用來回跑，家長也不用接送，並且還可以保證孩子的安全。

2.享受更優質的教育資源。不管是再偏遠的地方，我們都能透過網上課堂聽到一線名師的課堂。

3.價格優勢。一般情況下網路課堂的費用要比線下的大機構的費用都要便宜。

缺點

1.互動性較線下課堂會比較差一點，比如一些遊戲環節，不好實施，另外學生有什麼問題反饋，不能及時得到反饋。但是現在很多線上一對一直播課堂，這塊也不斷在提高這塊。

2.對於自律性差的學生，效果不好。對於自律性差的學生，網上課堂不能做到線下課堂老師對學生的約束效果，所以學生有可能聽不進去或者放棄聽課。

3.家校溝通不如線下效果面對面效果好。對於學生的課堂表現，和學習情況，以及學生在家的表現情況，老師和家長只能透過電話和網路溝通，沒有辦法面對面溝通，會讓效果打折扣。

你好，我以教師的身份來回答這個問題：凡事有利必有弊，任何事物都有它的兩面性。作為網路課堂也有它的優點和不足，網路課堂能使教學思路簡明扼要，重點突出。能使教學方法靈活多樣，富有藝術性，能收到較好的教學效果。當然，網路課堂也存有一定的弊端，那麼，網路課堂具體有哪些優點和弊端的較量呢？ 一：網路課堂體現教師教學思路的靈活多樣化，教學效果較好。

有一句教育名言說的好，‘’教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。‘’作為教師來說，教師的思想是隨著時代的發展在不停的進步的。 現在，各大學校都開發了網路教學平臺，教育的資訊化應用在日常工作的平臺中，教師透過網路平臺帶來的快捷便利，能很快的蒐集到最能符合教學內容的有關文字，圖片，音樂，動畫和影片等相關材料，再充分運用多媒體的資訊科技，組合製作成了一堂優美生動的教學活動課。

在授課中，學生透過課件藉助文字閱讀、圖片檢視、動畫演示，以及影音播放等形式，產生了濃厚的興趣，對本課的學習起到了一個關鍵的作用，大大提高了學生學習的積極性，自然而然對學習的知識有了一個深刻的印象 ，從而有效的提高了教學活動的質量，大大增強了教學效果。

二：網路課堂有利於學生的自主發展，體現了學生的主體地位

愛因斯坦說：‘’能培養獨立性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。‘’是的，只有開發使學生產生興趣的東西和問題，才能引導學生更好去鑽研學習。現如今，自主學習已經受到社會、學校及個人的廣泛重視，具備自主學習的能力已經成為適應現代社會的必備素質之一。因此，網路課堂對促進學生自主探究學習起到了一個重要的作用。

1：在網路教學中，老師充分利用多媒體技術，透過文字，圖片，聲音，動畫，影片製作的課件，圖文並茂，生動有趣，給學生帶來極其豐富的課堂效果和美好的聽課享受。大大提高了學生的學習興趣，增加了學生自主學習的主動性， 學生透過網路自主的收集資訊，分析問題，解決問題。充分發揮學生在學習中的主體作用。

2:：網路課堂可以使學生反覆觀看授課內容，彌補了課堂一次授課無法回聽的不足，起到了加深理解、解惑問題、複習提高的作用。學生可以自主學習，自己支配學習的節奏、內容，給自己的思維留下一定的時間、空間，還可以對某課件重複學習，強化自己的學習效果。

3：在網路教學活動中，師生搭建一個有效的交流平臺，學生隨時可以在網路教學平臺上與老師交流，獲得疑問的解答，得到學習的動力。也便於學生在自主探求中第一時間得到指導，優化了學習效果。

三：網路教學課堂可以充分發揮教師的優秀作用

培養學生的問題意識是教學的最高境界，把握好教學的目標是優秀老師的最終目的。在實際教學實踐中，有許多優秀的教師，他們擁有先進的教學理念，業務水平高超，課堂生動有趣，深受學生的歡迎。 特別是“網上課堂”一部分優秀老師遊刃有餘，他們把成功教學案例放到網上，使所有教師和學生可以共享資源，達到共同學習的目的。並且透過線上的課程點播，讓更多的師生從中受益。

以往的傳統教學模式使教師沒有更多的時間和精力從事教育科研，而網路教學的應用則可以為老師們節省了一部分人力和時間，使他們有時間去進行新的網路學習和研究。不僅有利於優秀教育資源短缺的問題得到緩解，還能使優秀教師的作用得到充分發揮。

網路課堂有它的優越性，也有其侷限性

一：在網路發展迅速的時代，目前國內部分地區，仍有部分學校網路教學硬體和軟體方面還存條件不足的情況，也有一些技術支援不夠方面，更有些學校仍沒有聯網，更不能進行網路教學的可能。

二：某些家庭由於情況個別現象，或者受經濟侷限，或者是個人學識的問題，不能很好的讓孩子使用現代高科技網路，阻礙了一部分學生，不能正常使用網路帶來的快速便捷的學習。

三： 網上學習使學生學習的自主性得到加強，但在學習中往往容易只關注自己感興趣的問題，而出現了偏科現象。 對於自律性差的學生，效果極為不好。 網路課堂不能做到集體課堂老師對學生的約束效果，有一些學生根本聽不進去或者不聽課。特別是網上資源紛雜多樣，很多學生認識不成熟，面對大量的網路資訊，他們不能實質性的分清， 很容易走入誤區。

總之，任何事物的存在和發展都具有它的兩面性。網路課堂利大於弊，已經成為教育發展的主要趨勢，是現代教育教學的新課題。網路教學它在傳統教學的基礎上，為學生提供更寬廣的更富有創造性的學習環境和學習方式，使學生成為了學習的主人。網路課堂加快了學校教育資訊化建設的程序， 提高了科技和人類社會的發展。

1.我知道很多人覺得線上沒有線下好，我也知道，孩子也知道，全世界都知道，但你必須明白網課是我們唯一能應對高考的方式，全省的藝術生都是一樣，現在第一拼的是網課的質量和課後檢查，第二拼的是孩子的自覺性。第三拼的是家長的配合度(拼爹拼媽)

　　我們先說說質量，從3月份開始我們邦德率先採用和線下一樣的小班教學，目的就是從現在開始就精準教學，因為全國的學生都在家裡上網課，誰的網課上的好，落實跟蹤的好，誰高考就考得高，所以我們必須精細化分班。現在的小班課程就是我們針對高考的百日衝刺教學計劃，人數也和我們線下人數一樣在13人左右，由我們的教學校長每天檢查教師的備課教案督促進度，作業當天批改，班主任每天督促等等，我相信如果你關心孩子的學習，這些東西你都能看到，而我們對於其他機構的瞭解，最少的20，一般的50，多的上百，這就跟我們剛開始初七開網課一樣吃大鍋飯，而且我進去試聽了一下課程，30個人的班來了16個人，老師就說不錯今天學生表現的很好，作業背誦也沒有人批改等等，可見平時~~~那麼作為學生他是對這個有影響的，因為他覺得反正別人也沒怎麼在乎，我也不需要太在意。

我們現在分班以後，學生所在班級一直持續到線下，班級進度保持不變，所以這裡強烈建議那些打算只學網課後期回學校的家長，三思而後行，因為你一旦這麼操作相當於前面的白學了。而且全省恢復線下教學之後我們會加大課程密度，取消休息日，增加補課密度等等系列舉措來爭取最後的時間，而我們從內部訊息得知，因為今年疫情很多普通高中的校長取消了對高三老師的升學業績要求，這會導致什麼結果可想而知，如果你決定要回去，那我建議你現在就可以回去了，反正學校的網課不要錢，。但是如果你對孩子負責。。。。

　　當然，變成小班之後也相應有個別小問題，比如不適應老師，某些科目跟不上等，我們目前根據學生意見也更換了個別老師，對於聽不懂的我們提供了線上免費輔導課不佔用正課進行補課，第三我們也建立了一對一教室，給有需要的學生提供一對一服務。所有教學的問題只要學生配合我們都走解決的方案。

2.學生的自覺性，這個是我們很多家長最頭疼的問題。首先你得明白一個事情，你的孩子是學什麼專業的。如果是美術全省有20000人，如果是音樂有3600人，舞蹈有1800人，播音有4000個人，不同的專業就是和你一樣這些學生在競爭，而這些學生都和你孩子一樣都呆在家學，也都是藝術生，自覺性都不是很好，這個時候誰鬆懈了，誰就被別人追趕上了。誰的家長更會管理，更能做工作，誰就能笑到最後。大家要知道自覺性這個東西是鼓勵出來的，不是批評逼迫出來的，要善於發現學生的進步，今天比昨天好，下午比上午好，這節課比上節課好都要表揚鼓勵，一定要記住多鼓勵。我們現在給了每個班主任每個月固定的金額用來獎勵學生，你們也可以這麼做。

　另外，學生上課的時候不要像個監工一樣坐在旁邊監視，更不要讓他正在學習中指手畫腳，一會這沒做好一會那沒擺好，學習的時候不要打斷他，這就是我要說的第二點尊重，現在的孩子自尊心都很強，遇到看不順眼的不要馬上打斷他，先等這個事情做完，然後告訴他我剛才發現了你的問題但是我沒有馬上打斷你，我現在提醒你一下，相信你以後能注意，你已經長大了，你有自己判斷力。遇到問題要去詢問他的想法，切忌語言暴力，否則只會加劇你們之間的關係，在孩子眼裡總覺得自己的父母不瞭解自己不信任自己。

　在家裡為孩子營造氛圍。。。遇事冷靜兩分鐘，實在不行尋求老師幫助，我可以親自溝通。

最後，說一下目前的學費問題， 3月開始執行精細化小班教學之後，百分之七十的家長已經將線下線上的費用補齊全，作為學校在這個時候採取這樣的舉措，無論是老師人力成本還是管理成本都翻了10倍，我們需要家長的支援來順利的把孩子送進大學，否則學校是沒有辦法一直提供這樣優質的教學的。請大家一切以孩子高考為重。還沒有補齊的家長這兩天會陸續接到班主任的電話，請大家積極配合學校工作，眼光放長遠，相信邦德的老師，相信邦德的網課，最後祝大家百病不侵，家庭幸福。

這邊說說網路教學的有點：

1、重構

翻轉課堂就是重構的一個例子。它充分利用了網路技術的優勢，把傳統的知識傳授任務轉移到課外，把知識消化、練習討論轉移到課內，討論交流成為課堂學習的主要形式，來了一個課內課外活動方式的翻轉。合作學習、任務學習、問題解決學習，等等，都有了新的承載空間。充分發揮好線上線下教育的各自優勢，實現線上線下教育的融合，這就是時代的要求，也是時代的機遇。

2、促進了教育資源的均衡

我們希望孩子進好學校、進名師的班，是想讓孩子得到好的教育資源。而這次線上教學，很多地區採用錄播課的方式，影片大多數都是優秀的教師錄製的，一個地區的學生都能看同樣的影片，享受到同樣的資源。這對大多數學生而言是一件難得的事。

3、個性化教育

學生可根據自己感興趣的方向來選擇課程。也可以自主的選擇上課方式，比如：一對一、小班課、直接購買課程影片等，這樣根據自己的需求來選擇，也是節省了不必要的時間浪費。老師也能隨時看見學生的學習進度，根據資料分析，進行個性化的診斷，推送具有針對性的習題和課程，讓學生快速有效的提高成績。

4、學生思考獨立化

線下的學習有利於培養學生合作學習的能力，而線上的學習則更側重了學生獨立思考能力的培養與強化。尤其是當老師的問題提出，孩子思考之後透過私信反饋給老師的時候，因為不受他人的影響，並且是人人都必須進入到思考的時候，獨屬於這個孩子思維的深度、廣度、個性與獨到性就得到了充分的呈現。