感謝邀請！作為八零後，那時的老師跟現在的比確實很負責，對於現在的老師很不懂，家裡有孩子或者親戚鄰居家有孩子的大部分應該都聽過抱怨老師的！具體抱怨什麼呢我先說幾個點，但是不全面。學生有什麼不好的事情例如成績不理想或者在學校不安分老師會在微信裡通知公然的批評！我覺得不管孩子還是家長都是有自尊心的，我不知道公然批評是讓大家都知道你不優秀還是激歷孩子更優秀？隱晦的跟家長要東西，錢或者貴的衣服鞋子包！人家不明著說要，這個確實發生過！班費問題，每次類似元旦這種活動，每個人要交五十甚至更多，有錢的家長會給幾千！每次活動都要交，每個班最少不低於三十五個學生，錢都哪裡去了？資料費問題，學校附近有一家壟斷書店，為什麼說壟斷呢，老師要求孩子買閱讀的書，名字一樣內容一樣就封面的圖案不一樣，老師就說不行！輔導問題，不在老師那輔導，老師就當這學生旁聽的不聞不問，孩子是很敏感的，作為家長在學生時期應該有感受！因為現在很多家長跟著孩子一起輔導的，確實反應上課不講重點輔導班講並且通知家長不上輔導的都要去！網路反應這種事不是個例更不是某個地方獨有而是社會各個地方都有，那麼這就說明問題了，師德淪喪，不會從孩子為出發點沒有師德的人你指望他什麼呢，所以家長給孩子批作業很正常了

孩子的家庭作業，家長檢查好了，老師應該不知道孩子的錯誤。學生那麼多，老師也照看不過來，當發現孩子學習成績上不去，家長們會很著急，花錢讓孩子去老師家裡補習。

這個問題問的很奇怪，就我的孩子來說，二年級，家庭作業也要求家長檢查的，算是第一遍篩查，但是都有標準答案公佈，從老師第二天在群裡的反饋看，有些家長確實沒有檢查，籤個名就算了，錯還是錯。說明老師還有第二遍的看了家庭作業。就這件事情我是覺得，我們家長白天工作孩子上學，對於孩子學業來說，只有我們下班以後一點時間可以關注一下，到底孩子學的怎麼樣，作業的正確率體現孩子對內容的接受程度，或者認真程度，我是蠻注重每天這一點時間的付出，孩子在學校成績如何其實老師心裡都有譜，畢竟還有課堂聽寫啊測驗呀什麼的。換個想法，就把這個任務當成我們家長對自己孩子學習的一個關注的行動，不要把關心停留在表面，這樣想會不會好一些。 每個班裡總有一些孩子總在群裡被老師點名，我孩子班上也一樣，但是我發現點來點去就那麼幾個，老是作業沒完成。其實去認真觀察，但凡家長積極一些能主動反饋的，一般很少被批。其實家長的態度也會影響孩子對學習的態度。用積極正面的心態去看，也不覺得有什麼，我覺得對於孩子，陪伴才是最好教育。我願意在這最初養成習慣的幾年裡，慢慢陪著她養成一個好的學習習慣，這會讓她一生都收益的。

還是八零後的老師能力強，學生作業基本在學校就做完了，回家大多孩子都有個美好的童年，現在的老師都是徒有虛名，只知道自己的人利益，做老師沒有奉獻精神，可以不選擇這種職業，但是既然做老師了就要無私付出，老師，醫生，軍人這三種職業性質都是要無私付出的，可是現在的人，真不如二十年前的

家長要做的是檢查孩子作業是否工整，低年級的還應該檢查是不是做錯地方了，還有一些抄寫的作業檢查錯別字。檢查這三個是有原因的，首先寫作業的時候發現孩子亂寫，或者寫的馬虎必須及時糾正才有效，事後老師去糾正基本很難挽回，所謂老師講斷氣，回家老樣子就是這麼回事。其次低年級的孩子，有一些記憶混淆的，容易做錯作業，一個字寫三個，他能給你寫三行，甚至於還沒學的地方也做了。這時候家長及時發現可以避免一些不必要的問題。最後語文老師經常會佈置抄寫的作業，孩子寫的時候不專心，寫錯別字，這個家長真的應該檢查出來。老師檢查出來了也只是說明孩子沒有認真寫作業，老師也只能讓他再抄寫一遍。家長應該從這個錯誤中意識到自己的孩子為什麼在家寫作業不認真。作為一位老師我不會要求家長檢查作業，因為我要透過他們的錯誤來檢查他們是否掌握相應知識點。但是我還是希望家長能看一下孩子的作業，籤個字，讓孩子意識到家長參與到孩子的學習中了。最後做一個自己所得出的小結論，班上成績好的不一定有父母檢查作業，但是每天作業有父母簽名的孩子學習和寫字都不差。

個人認為學生做錯題是很正常合理的事情！否則要老師有什麼作用呢？現在大多家長反應學校裡的作業都是給家長做的。如果在家長的幫助下改對了，老師就不知道孩子的薄弱環節。建議錯題保留痕跡，在一邊改，老師對於學生錯題加強輔導！我們那個年代哪有家長給我們檢查作業？

我的孩子現在二年級，平時是屬於學習自覺性差、馬虎大意的，老師要求檢查作業，我檢查之前會要求兒子自己檢查一次，我再檢查遇到簡單的錯誤只會告訴還有錯誤重新找出來，比較難的題就直接告訴他具體哪個題目錯的重新思考，還是不會才進行講解，錯誤都用紅筆改錯，老師再看作業也能知道孩子的作業正確率，就是每天作業花很長時間

我也苦惱這個問題。每當孩子家庭作業錯一題或許錯多題，老師就像瘋了似的打家長電話，責怪家長沒有認真監督孩子做作業，就好像孩子犯了天大的錯誤！弄得家長一看到老師來電話就在想是不是孩子又犯什麼錯誤了！現在的老師是怎麼了！

老師管不了這麼多！這就是現實！進入初中後孩子成績好還是差跟這些老師無關了！他們不負責！老師又去帶下一批學生了！所以家長不要希望於老師！靠家長自己，靠孩子自己！能負責的是家長與孩子自己！

老師會知道的，因為老師第二天會檢查的，錯的老師會在家長群裡發的！至少比我們那時候好，寫作業寫到半夜，第二天交上去，就沒見老師看過，錯的還是錯的，怎麼交上去的，怎麼發下來！！就好像交作業只是嚇唬孩子的一種手段！

不請自來！

說道現在的教育，就氣不打一處來！

第一，現在的知識明顯比以前要深和超前很多，而且都是我上學時候奧數等等的知識，並且很繞。老師在課堂上感覺不是很認真再教學生，而且個別老師明確要求家長要給孩子報課外補習班，要不孩子跟不上。這是無奈啊，感覺教育改革後越來越離譜了。

第二，現在課外活動很多，而且很多課程需要的東西都需要學生自己買，學校不統一訂了，包括主課的輔助資料等等！這就造成了家長天天要留意微信群中的訊息，不是今天讓買這個就是要買那個，還不提前說，今天說，明天用！最反感的是不一次說完，需要家長多次購買，時間花費和金錢花費都很大。老師們，家長也是要上班的，不是天天在家裡沒事閒著等你們的訊息？

第三，作業問題，這是我最氣憤的，現在的作業與其說是給學生留的，倒不如說是給家長留的。很多問題知識在學校期間老師根本不講清楚，學生一知半解，作業不會做，就只能靠家長晚上講解，補課。還有就是現在的小學的作業量很大，和之前理解的教育改革好像背道而馳，什麼作文，手抄報，手工製作基本上都需要家長的參與，甚至有些時候就完全是家長在做，雖然不願意，但是也沒有辦法。

第四，批改作業，不知道什麼時候家長還要批改作業，每個紙面作業都要簽字，如果沒簽字，孩子可能還要受罰！

總而言之，言而總之，現在教育正走向另一個畸形發展的極端，不知道有沒有反應這樣的問題？家長也是要工作的，家長雖然需要教育自己的孩子，是自己的職責所在，但不代表家長應該無限度的承擔老師應該承擔的那部分責任！

針對這個問題，我想說下個人看法。

據我瞭解，我家孩子現在班級人數多達百人。家庭作業僅靠學校老師去發現錯誤和提高已經不太可能。

這時，需要家長投入一定的精力，關注孩子的學習。

家長透過每天檢查孩子的作業，可以清楚的知道孩子學習上的薄弱點在哪裡，然後針對性地加強訓練。

班級每個學生的學習情況不一樣，老師不可能照顧到每一個同學的薄弱點。課堂上，老師會總結出有代表性的難度大的問題統一給學生講解。

所以說，孩子的學習不要全靠依靠老師。只有學校教育和家庭教育相結合，才能培養出優秀的孩子。

我媽從小就拒絕給我檢查作業，她一直跟我說，你自己的作業自己檢查，錯了就要承擔後果，我只負責看你是否完成。每天的作業她幾乎是閉著眼睛簽字，簽完還不忘說一聲，我相信你一定會檢查的很仔細噠。

也許就是母上大人如此的甩手掌櫃，讓我學會了為自己的行為負責，也感受到了信任的重量。並且很小就意識到：學習是我自己的事！所以一直以來我在大院裡都以“自覺”著稱。

如今我也成為了母親，我會把這種信任傳遞下去。當有一天我的孩子來請我幫忙解決學習上問題，我不會給他一個輕易的答案，我也不會給他一頓責罵，這些都是大人圖省事的行為，並不能激發真正的學習，而是會選擇一起找資料鼓勵他自己解決。

我認為家庭教育何學校教育側重點是不一樣的；家長對孩子的教育是品格上的，而老師對孩子的教育更偏重知識，兩者既然已經有了分工，又何必越俎代庖呢？

以上。

作為一個家長，我覺得，能為孩子檢查作業，其實是件很好的事情。

親子時間：借作業的事，我們會習慣於一個必須擁有的親子時間。

交流互動：透過作業的交流，建立更好的交流模式和相處模式。

相互瞭解：透過作業瞭解孩子的思維，思考，語言，天賦等各方面的能力和現狀。

給予幫助：在學業方面給予孩子的幫助，讓孩子感受到愛和關心。

梳理學習：藉助作業瞭解孩子的學習裝填，幫助他建立更好的學習方法和認知體系。

其實，老師一個班要管理幾十個學生，是不可能做到對每個孩子都有足夠的關注和關心的，而我們家長如果能夠幫助老師檢查一些作業，幫助老師節省時間精力，讓老師看到我們對於孩子的付出，對於老師的理解和幫助，其實，老師當然也會感知到，甚至老師會有這樣的想法：你家長都不上心管理的孩子，我也沒必要那麼上心啦！

而對於，家長更上心的孩子，自然給予更多的關注，與我們家長有更好的溝通和交流。

各位家長，你們覺得我說的對麼？

女兒上小學之前我也常常聽到家長會這麼說，說現在的老師作業都不需要批改，什麼都交給家長。

可是你真得有去了解過老師的工作嗎？

自從女兒上了一年級，每天我也一樣要給孩子檢查作業，但前提是要她自己先檢查。我檢查完也不會直接告訴她錯在哪裡，讓她自己先找找，實在找不到再告訴她。然後讓她思考為什麼錯了，如果她不知道，那說明這個知識點沒有掌握，那就不僅要弄懂這道題目，還要翻看書來看看今天是否教了這個題型。如果教過，那跟著例題再講解，最後出幾個這樣的題型讓她再做幾遍，過關了，就說明她已經理解了。

女兒班級46個學生，我常常會參加一些家長志願者的活動，看到老師每次忙碌的身影，沒時間喝一口水，喉嚨都啞掉，難道你還會認為老師在偷懶嗎？老師每天空課的時間很少，作為班主任，還要打電話跟家長溝通孩子的情況，批改家校聯絡本，批改作業，處理孩子矛盾……如果你去體驗一天，我相信你就會了解，每天四十幾個孩子是怎樣的一種感覺。

我們家裡就一個孩子，有時候都會失去耐心，何況是四十幾個，老師不可能對每個孩子出現的錯誤都一一講解。但是我們作為家長，卻可以最直觀的瞭解我們的孩子，去幫助他，如果覺得需要老師幫忙，那麼可以直接就孩子的某些問題跟老師溝通。現在孩子的學習確實是需要我們家長付出很多努力，但事實也證明，越上心的家長，他的孩子也越優秀（但前提是方法得當）。

我一般不要求家長給孩子檢查作業，但是有時候考試卷子要家長簽字，想著要家長看看孩子最近學習成果，我覺得為什麼現在老師讓家長檢查作業:一是現在的其他課程都比較多，例如音體美品德科學社會安全課佔了一部分課，語數外的課就少了很多，老師為了完成教學任務，上課就是直接講新知識，給作業練習的課相對就少。二是現在教育改革，老師除了上課，還要到處學習，聽課，準備公開課，影片課，這些也佔用了學生的課上時間。

說到檢查作業，我覺得需要區分情況。我家孩子馬上就上四年級了，他的家庭作業一直都是我在檢查。當然，一、二年級的時候，我培養了他自我檢查的習慣。三年級開始，基本上都是他檢查完了，我再過一遍就簽字。家庭作業裡，分了好幾種。聽寫、背誦、口算這一類，家長檢查一下，也是合情合理的事。你自己的孩子，你不操心，難道你指望老師撇下班上其他幾十個，來照顧他一個？笑話，別說老師拿了工資就該怎樣的話。老師們也有孩子，老師們也有家庭，老師們也有自己的生活圈子。放學回家了，就讓你檢查一下家庭作業而已，不是要你給孩子上課。

那麼老師是不是真的就不檢查家庭作業了呢？肯定不是！像練習冊上的題，即使是家長批改過了，老師同樣會再批改一次，而且會把所有題目再給孩子講解一遍。所以，一部分家長們抱怨的其實是老師的態度，因為這和我們小時候是完全不一樣的。那個時候的老師真的是辛勤的園丁，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。但那個時候我們的家長確實也是沒有輔導過我們的功課，因為沒時間。如今重視家庭教育，要求家長配合老師，不排除有那麼一小部分不太負責的老師，做出一些不好的舉動來。但大多數老師還是好的，還是會根據孩子們的作業反饋進行教學計劃上的調整。你說老師完全不批改作業，這個可真是冤枉人了。

jason的學校有時候也會要求家長檢查作業，或者簽字。一般檢查作業之後老師就不會在檢查了。

首先，這種做法我不會很反對

想一想一個班至少30多人，有的地方班級居然能達到70多人，這麼多孩子，指望老師全部都記得每個人的錯誤，也不是很現實的。老師要求家長配合其實也在督促家長關心孩子的學習。

事實上，每個人都會有惰性，家長也是，雖然對孩子成績關心，但是平時工作忙了，累了可能就不會看孩子的錯誤了。

簽字不是要幫孩子檢查，而是要求孩子自我檢查

我一般會瀏覽一下作業，或者卷子，看到有錯誤，我會要求孩子自己找出來，最初他不太會找，也不開心，我會告訴他共有幾處錯誤，要求他自己找出來，自己找出錯誤來讓孩子學會為自己負責。

慢慢的，他開始學會自己檢查錯誤，有時候錯誤多時，我也會有相應的小懲罰，比如減少一下出遊或者玩小遊戲的機會，一般和他切身相關的行為他會比較重視，但是也不能常用懲罰方式，一直用他就不會習以為常，不以為意了。

祝福寶媽和寶貝健康成長。

這個問題一出，肯定形成了兩大幫派。家長派，老師派。都各抒己見，爭論不休，各說各理。局外人一聽嗎？哪個說的都在理，哪個說的也是事實。老師和家長的矛盾再次升級，堪比大片。站在誰的角度看問題就會偏向哪方。誰都沒有錯。只是就事論事，也從未針對任何人。可是有想過嗎？互相理解，互相檢討，對孩子的教育是不是更好。學習是孩子自己的事情，不管是家長還是老師都無法越俎代庖，只是起到輔助不是嗎？不喜勿噴。

首先，我認為您說的是批改作業對嗎？批改和檢查是兩個概念，我不支援家長批改，但我能夠接受家長檢查，但必須方法合適。

之所以不同意批改原因如下:

不是所有的家長都有能批改作業的能力，尤其是留守兒童。老人一輩的都讀書少，認字少，批對了還好，批錯了是不是還要挨老師批評？再說批評孩子做錯了可以，但如果批評老人，誰都不能接受。家長批改作業，容易影響孩子學習態度。比如書寫不認真，作業只完成一部分。舉一反三的具體效果並沒有達到。害得孩子“無家可歸”。家長們都有工作或者家長能力有限可能不能陪同孩子完成作業。將會有一部分孩子被送到託管，少了家長與孩子的共同交流的時間，家就只是孩子寄居的地方了。孩子的思考能力下降。一味地追求全對，孩子的作業究竟是誰做的呢？

同意家長幫助孩子檢查完成作業的過程，建議內容上如下:

檢查孩子的學習態度，書寫習慣。培養學習習慣。

檢查孩子的完成情況。

檢查孩子的作業分工安排。合理的安排學習時間，有效的學習。

檢查孩子一天來的收穫。

學會陪同閱讀，為孩子創造一個好的學習環境。