首先應該考慮孩子為何不願意做作業，分析清楚之後我們做判斷。一，提高孩子學習興趣；二，把孩子當朋友；三，給孩子做個好榜樣

逆反，不過來的有點早了點！

孩子小學階段的學習，家長一定沒少“安排”和“嘮叨”吧？這都是家長的作用力的反彈啊，別怪孩子，多反思自己吧！

孩子初一就不寫作業，以後慢慢前路，急有何用？

既然孩子不想做作業，你不必苦苦相逼，火上澆油，倒是可以“退一步”：讓他自己選擇他想幹什麼，並約定自己的選擇自己擔責，讓他知道、認識一下自己的能力和可能，自己教育自己。

作業是老師佈置的學習任務，每個人不同階段都有自己的任務和使命，你和他講道理，幫助他養成習慣。貪玩是天性，但是一定要把自己該做的事情做完，才能去做自己喜歡的事情。然後就是幫助他堅持去完成，直到他把做作業當成課後的習慣，這個不好改，除了老師的教導，家長一定要配合，你的不管不問，也會讓他不學習。

成績不好的話，一定要告訴他，上課聽講，課後作業是成績的基礎，如果能把這兩點兒做好，就不用上補習班。

成績好的話，要告訴他，作業是檢驗和鞏固自己的學習成果，及時完成。

其實這種情況孩子媽媽不必過於著急，您的孩子正處在一個成長階段，很多家長都會感覺棘手，孩子會出現叛逆、厭學之類的，大都因為家長的溺愛以及疏忽家庭教育導致的，沒有隨著孩子的成長而做正確的引導。另外，作為孩子媽媽不要對孩子打罵了，容易出反效果。

這個年紀，打肯定是不行的了，正值叛逆期。我經常會跟孩子說，你現在努力的，不是任何別人的未來，是你自己的未來，你以什麼樣的姿態對待未來，未來就會以什麼樣的姿態對你。家長應該和孩子常談談心，問問他對未來有什麼看法或者理想，有理想，那麼應該讓他好好學習，去為自己的理想拼搏，如果暫時還沒有明確的理想，那麼也應該讓他好好學習，當夢想真的出現時，也能有備無患，畢竟成功都是降臨在那些有準備的人身上。

對策：家長需學習轉變觀念

　　重智輕德，是很多家長在孩子進入小學後最常出現的問題。“家長最主要的是要轉變觀念，要學習。”×××主張，家長應該訂幾份家庭教育的報紙，買幾本家庭教育的圖書。家庭教育不能摸著石頭過河，因為“家庭教育只有一次，不能重來”。

　　家長該如何選擇圖書？“一定要挑辯證觀點的，不要挑極端觀點的。”×××建議家長選書時要看作者，買“XX著”的而不買“XX編”的。著作一般需要做過研究和實驗，而不是東抄一點，西抄一點來的。

　　另外，×××強調，不論書多好家長都不能照搬，首先要研究自己的孩子，要結合孩子的年齡、心理特點、性格特徵以及某個問題的主客觀條件等。

　　家長說的方法不對

　　對策：要研究方法

　　×××表示，現在很多家長在教育孩子時，常用居高臨下、單刀直入的方法和態度，這是不對的，說服教育要力爭做到情是深的，心是軟的，語言是感人的。具體應該怎麼做呢？

　　心理暗示法

　　案例：一個孩子考試沒考好，放學回到家後就鑽進屋子裡了，家長二話不說，把門一開就先打罵一頓，然後嘮嘮叨叨沒完沒了。打完了，孩子反而變得無所謂了，孩子想反正也捱打了，所以後面家長嘮嘮叨叨說了很多，他根本沒聽。

“孩子長大了，教育不要直不楞登，要巧妙一點。孩子關上門意思就是不讓你進去說，不想聽你說。” 那怎麼教育呢？×××給那位家長支了一招，孩子家長應用了果然湊效。

　　具體方法是：孩子第二次考試沒考好，又鑽進屋裡，把門關上了。孩子父親乾脆不進門，在門外對孩子的母親說：“咱倆說的話，可別讓孩子聽見。”其實聲音正好能讓孩子聽見。孩子一聽想，“不讓我聽，我偏要聽。”於是就趴在門口聽。父親說，“孩子沒考好，可咱們孩子有志氣，這次一定會吸取教訓，下次一定會努力！你猜咱孩子在屋裡幹嘛呢？正偷偷下決心呢。”其實孩子根本沒下決心，一聽到這話就開始下決心了。然後母親又說，“孩子沒考好，也不能全賴孩子啊，咱倆也有責任啊，咱平時也沒好好抓他學習，有點時間就打麻將。要檢查，別讓孩子檢查，咱倆先做檢查。”正說著，孩子推門出來了，激動地說：“爸爸媽媽，不賴你們，賴我，這次沒考好，下次我一定好好學，考出好成績！”

　　×××說，這用的是心理暗示法。

　　不教而教

　　案例：一個孩子數理化很差，不好好學習，但是特別愛看戰爭、武器的書，買了很多槍、炮、坦克之類的玩具。母親急了，沒收了孩子的書，把玩具給砸了。結果孩子生氣了，好幾個星期不跟母親說話。

　　“我要是他，我都不跟你說話，我最喜歡的東西你給我砸了，我還跟你有什麼話可說？小孩為什麼愛看戰爭的書？要想知道這問題，你先看看戰爭的書。”當孩子母親按照×××的話，去看完孩子那些戰爭的書籍，也被深深吸引了，她這才理解孩子。然後，×××讓她和孩子聊戰爭……母子有共同語言了，當孩子談得最熱的時候，×××讓母親說了這麼一句：“你知道那麼多戰爭的事，你準能當一名軍事家。”孩子一聽更來勁了，繼續遐想翩翩繼續吹牛，母親接著來這麼一句：“你要是考不上軍事院校，你的軍事家夢可就完了。”緊接著母親幫孩子分析，“現在的軍事家可不是當年的土八路了，要軍事院校畢業，沒有科學文化知識根本就指揮不了打仗。”這樣孩子聽後自會暗暗下決心好好學習。

　　“這就是不教而教。表面上看不是教育，是聊天、遊戲，實際上就是教育。”×××說。

　　熱處理法

　　案例：有一個孩子特別愛玩遊戲機，就是不好好學習，家長問×××這麼辦？×××告訴這位家長：第一，不能絕對不讓玩，遊戲機裡也有知識，也可以訓練人的大腦；第二，玩的時間不能太長，可以與孩子定個協議，藉此促進孩子的學習。如告訴孩子成績達到什麼程度就讓玩多長時間；如果成績不好，就不準玩了。那家長聽了說：“那也不行，訂協議他不執行啊。”

　　於是×××提出跟孩子聊聊的要求。一見到孩子，×××就說：“你最喜歡玩什麼遊戲呀？你遊戲機能玩到什麼程度？”孩子一聽說遊戲機，就興奮：“老師，我全班第一。”一般家長一聽到這話就會責罵孩子，“你光知道玩第一，學習怎麼樣啊？”可×××不這樣，“玩第一也不容易啊，傻孩子玩不了第一。要不咱倆賽賽？”孩子同意了。但×××想了想說：“我不跟你賽，你這個水平太低了。”“老師我這玩第一的水平還低？”“別看你玩第一，這遊戲的事多著呢，你都知道嗎？”孩子以為自己對遊戲無所不知：“你問不倒我。”這時×××不說玩了，提高了層次：“第一，遊戲機是怎麼發明的？這個人是怎麼成才的？第二，遊戲機哪個廠家最高？每年的出口量是多少？第三，遊戲機的原理是什麼？”孩子被×××問得一愣一愣的。“你看一問三不知吧？我要是你，我那麼喜歡遊戲機，我就發明遊戲機，戰勝國外的。讓全世界的孩子都玩自己發明的遊戲機。你願意嗎？”孩子當然願意。“那麼你知道怎麼才能發明遊戲機嗎？要發明遊戲機首先要把基礎的數學語文學好，基礎都沒打好，原理都不知道，將來你怎麼戰勝國外的？”“這也有關係？”“那當然了，幹什麼都與學習有關係。”

×××表示，這叫熱處理法。就是抓住孩子的熱點問題，結合熱點問題來教育，一般都聽得進去。如果是單刀直入的、生硬說教的、空洞乾癟的，那麼孩子是不聽的。所以家長要研究方法，孩子說不聽，主要是方法不對。

　　家長沒威信

　　對策：像朋友一樣相處，定家訓

　　“像朋友一樣相處，就能樹威信，不像朋友那樣相處，反而不能樹威信。”×××說，樹威信不是專制，如果總是居高臨下地控制，很難有威信，造成孩子不願與家長談話。

　　×××表示，家長和孩子應該是朋友的關係，同時也是長輩和孩子的關係，要長幼有序。兩者是不相沖突的，可以結合。相處時是朋友關係，在家庭事務的處理中，要長幼有序，也就是說最後“拍板”的還是家長。

　　為什麼很多家長在孩子心中沒威信？“溺愛是最主要的原因。孩子從小嬌慣，總是想幹什麼幹什麼，最後家長說什麼反而不管事了。”×××表示，他主張每個家庭定一個家規。如孩子每天玩遊戲機半小時，超過就不給玩了。家規要家長與孩子共同協商，共同遵守。有了家規，孩子做到了可以表揚、獎勵，做不到就要懲罰。這樣，家長的威信就樹立起來了。

初中生不做作業，影響因素很多，這裡我從以下幾個關鍵因素進行分析展開並提出一些改善措施：

1、影響因素你知道嗎？孩子隨著年齡的增長，他們萌生了自己內心的想法，表現為急於擺脫爸爸媽媽的控制，迫切希望用自己的理念掌控他們的行為，但是，往往又缺乏掌控自我的管理意識。他們不再像小時候那樣事事都依賴於爸爸媽媽，反而變得特立獨行，進而逐漸萌生了逆反心理，長而久之，逐漸產生了厭學心理，不做作業也正是孩子厭學心理的突出表現。孩子從小學進入初中，他們曾經熟悉的環境、面孔都發生了變化，他們需要時間來慢慢適應陌生的生活環境、學習環境、陌生的面孔。《青春自我》這本書說過，每個人進入一個新的環境和領域時，都會經歷一個適應的歷程。心理學家們發現，在初一高一的學生中，自尊心下降的情況很普遍，甚至有些同學會陷入情緒低谷，再也找不到曾經擁有過的自信、滿足的快樂。我們把這種情況叫做“成長性危機”或者“發展性危機”。

是的，他們從小學的大哥哥大姐姐變成了整個年級最年輕的學生，這樣角色的轉變，讓他們慢慢變得缺乏自信，學習焦慮。缺乏自信心導致他們覺得前途渺茫，進而丟失對學習的興趣，不做作業也正是孩子缺乏學習興趣的表現。

2、改善措施

主動聆聽孩子的想法，多跟孩子深入溝通，家長沒有必要跟自己的孩子講道理。叛逆期的孩子往往沉浸在自己的世界中，他們往往覺得“我長大了”、“我能行”。這時候，最需要的就是家長走進孩子的內心，多聽聽他們的想法，如果發現他們的想法偏離正軌，不要急，用引導的方式向孩子傳輸正確的看法。久而久之，孩子會被慢慢引入正軌。

喚醒孩子積極主動獲取知識的意識，重新找回學習的樂趣。很多孩子平時都是在老師和家長的督促下學習，他們處於被動接受的狀態。

從比喻看。如果把人比作一臺汽車的話。慾望就是油箱，意識就是方向盤，良知就是剎車。想用教訓和說道理讓孩子樂於學習，就像沒有汽油，卻想用剎車開車一樣。

可見興趣對孩子學習產生不可估量的作用，家長在日常生活中要多鼓勵孩子，對孩子抱有肯定的態度。要知道積極肯定的話語會激發孩子沉寂的心靈，讓他們重新找回學習的自信。最重要的，要逐漸向他們灌輸持之以恆的態度。

主動聆聽孩子的內心想法，培養孩子學習的興趣，持之以恆。最後，也祝願所有孩子都能學業有成，開心成長。

不做作業，當父母就得開始反思了，不做作業的源頭在於哪裡，是不會做 ，還是懶得做。這就得跟進了，如果不會做，那就想辦法去教，如果懶得做也得想辦法轉於一下了，總而言之凡事預則立不預則廢

兒子初一，不寫作業，原因是家長平時教育沒跟上。平時不好好教育，嬌慣成性，這時感到問題嚴重了，一個十幾歲的孩子，已經有了抗拒教育的能力，又處在“叛逆期”，已經非常麻煩了。家長如果想“亡羊補牢”，就要好好反思自己，弄幾本有關的書好好看看，提高自己的教育水平。不然，再過幾年，就徹底沒治了。

兒子命中缺文昌星，透過他的八字，把他的文昌星推算出在，在家中的他的文昌方位上，置一個天然水晶文昌塔，孩子一週立改變。

答：一般情況下，很多孩子不怕家長怕老師，怕老師批評，所以雖然極不情願牢騷滿腹也會去寫作業，純粹不寫作業的屬於天不怕地不怕沒有規矩，沒有責任心，沒有上進心被嬌慣成性的孩子！

一、家長要給孩子立規矩，問問他還想不想上學，講清楚不寫作業的後果，逐漸扭轉他的學習態度

告訴孩子學生在學校要接受老師的教育管理必須要完成老師佈置的作業，就像家長要在工作單位必須要完成上級領導交代的任務一樣，否則就是失職！就會被單位開除！學生不寫作業雖然老師不開除你，但你屬於自毀前程！因為你不寫作業，考試的時候很多題不會做只會成為班裡分數最低的學生！所以要從現在開始認識到自己的錯誤，端正學習態度認真完成作業

二、要培養初一孩子中考的責任心

告訴孩子初中不比小學，小學升初中免試入學，初中要參加中考，成績合格才能考上高中，所以你不寫作業的後果就是在初中白上三年，真到了那一步你的同學考上高中繼續讀書考大學了，你沒有考上高中，你該怎麼辦？詳細對話下圖所示

三、不寫作業說明孩子的學習中還有一些問題沒有解決掉，孩子不會做所以不想寫作業

比如數學和英語孩子的基礎比較差，那麼他完成作業就比較吃力，家長要找老師輔導孩子，把問題都解決掉了，能把作業中的難題拿下來了，孩子才願意寫作業，初一的基礎對孩子初二初三的學習很重要！學習不是空中樓閣，初一基礎穩固才能初二才能穩重有進！初三才能水到渠成考上高中，詳細內容下圖所示

四、家長要密切監督孩子每天的作業完成情況，沒有完成決不罷休！

初一要寫七門課的作業，政史地生並不是天天都有，這四門課會交叉佈置作業，難度不大，數學英語不會做的題要登記在錯題本上，找老師解決問題，同時還要督促孩子把該背的知識點都背會，比如英語單詞一定不能往後拖，否則越積越多，新的單詞不斷增加，基本上這門課很難補起來，很多孩子就是因為初一初二積累的問題太多這樣沒能考上高中，

對於不寫作業不願意學習的初中生，家長在擺事實講道理以後，孩子還是雷打不動，那麼家長也不要因為不寫作業就打罵孩子，因為這樣做他更反感父母！

以上內容和圖片選摘自《贏在終點家庭教育實操手冊》

主要還是思想工作做到位，去觀察反思孩子不寫作業是對學習沒興趣，還是逃避困難。找到原因不要打擊孩子 陪著他一點點改變，有進步就鼓勵，另外，多帶孩子接觸知識層面高一點的人群，讓他感受知識的魅力。