只學知識文化而不學道德修養，這樣的學習是不完善的。

因為這樣學習會導致學生不知道為什麼要學習，將喪失理想，缺失靈魂，未來可能成為一部部肉身機器。

這樣成長起來的人是缺乏創造力的，是沒有思想的，很容易為人所控，這樣的人是很危險的。

知識文化只是輔助人生活成長的工具，最重要最偉大的是人的思想，所有的知識文化都是思想所創，說白了知識文化是對行為實踐的總結。

在學習知識文化的同時，一定需要道德修養的昇華，成為一個完整的人，對社會有用的人！

首先這在短期是看不出來的。學習文化課，是趨利，因為有好成績拿，有老師和家長誇，何樂而不為？學好那幾本功課就好，掌握答題技巧就好，何苦啃大部頭的經典？

但長期以往，對下一代的耽誤，非一句兩句說得清楚。

先是胸懷。死讀書的孩子，只知歷史有五千年，不知古人有多智慧。 “上 善 若 水 。水 善 利 萬 物 而 不 爭 ，處 眾 人 之 所 惡 ， 故 幾 於 道 。”這種人生處世之大智慧，這種大道無形、大音稀聲的自然之理，不讀經典，難有深刻的認知，不讀經典，難開智慧的幽門。

“君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉”。“德不孤，必有鄰。”，半部《論語》治天下，讀完論語明人倫，經典培養出來的孩子，德不孤，行而正，自然上進，這樣的下一代，也必然是國家之擔當。

其次是眼界。讀經典的孩子必然不止獨愛東方文化，也必將對人類的文化產生濃厚的興趣。為何民國時期能夠出大學問家，大科學家，因為那個時候的教育和培養是自由的、開放的。但凡有成就的一些人，作家或者學者，大多接受了傳統的國學教育後，又系統學習了西方文化經典和先進技術，才在繪畫音樂學文學上出了徐悲鴻、李叔同、魯迅這樣的大家，陳寅恪、趙元任、王國維、梁啟超，這些大學問家，哪一位不是學貫中西？哪一位不是在經典文化裡浸淫多年？所以，為了您的孩子具備一種眼界，先回到經典，把目標定在那兒，他自然將來之前也是“取法乎上”的。

最後說說性情。喜歡經典的孩子，身上多了普通孩子沒有的書卷氣。由於有了該有的視野的開闊與遠大，內心會獲得相對的安寧與淡定。而相反，對經典知之甚少的孩子，則容易成為飄在這個喧囂時代的塵埃。

或許有人說，經典浩如煙海，我們時間有限，怎麼讀啊，不錯，以前的讀書人，有的是時間，木心說從前“車，馬，郵件都慢”，對於讀書人來說，時間更是富裕，但凡有些靈氣，讀書人都不會讀成書呆子，而成為受尊重的“社會賢達。”而現代學生，甚至有者成人，都沒把讀書當成一輩子的事，而是進階工具，而是販賣資本，沒有養成讀書人獨有的性情。導致危難來時慌亂不說，一點困難就完全沒有了寄託。

所以啊，經典裡的智慧和學養，是你閒時的琴棋書畫，是你忙時的家國擔當，更是你一生的幸福所寄，讀經典吧，孩子！讀經典的孩子，前途有望，不讀經典的社會，荒涼無望！

中國文化博大精深。國學經典圖書內容包羅永珍，蘊含著先哲睿智的光芒。可以修身，齊家，治國，平天下。

國學經典遍及政治，經濟，思想，文化，教育，倫理道德等各個領域。大至治國，小至日常起居，無不蘊含著深邃的啟迪，與我們的生活息息相關。

開卷有益，學習是人類進步的階梯。國學是一種文化歷史，從方方面面影響著社會和人類的前進方向。傳承歷史，傳承國學經典。從我做起，從點滴積累做起。