學霸的世界你不懂。唯學習至上心無旁騖。
學霸A，數學自備2本輔導資料，加上統一配發的一科一輔，他同步完成3本資料。數學老師發現這一情況後對他說，不必要做這麼多題，資料都大同小異，以學校統一發放的資料為主，然後再配一本為輔選擇性補充練習，不要做3本，不划算又耽誤時間。學霸A連說:聽老師的聽老師的。但課下還是做自選動作，3本資料照做不誤，自然成績始終前茅。
學霸B，獨行俠。獨來獨往，上課幾乎不聽講，老師講他的，他做自己的，偶爾抬一下頭觀望下老師。因為他有一套學習模板，自學預習，開始做題，思考再三確定自己拿不準找空去問老師。他覺得老師的講解速度太慢，他不明白他的同學對簡單的知識為什麼不理解，他不明白課間時同學們為什麼要吵吵鬧鬧，學習還分上課下課嗎？
學霸C，精力旺盛，老是笑咪咪的。上課時管不住自己的嘴，老師在講的時候他隨時可能插話。是不是不懂規矩沒有禮貌?但老師已經習慣，好像還特別喜歡這樣插話，師生互動效果更佳。他的頭就是一臺跟蹤攝像機，老師走到講臺左邊，他的頭向左偏;老師向右邊走，他的頭馬上往右扭。老師的一舉一動盡收他的眼底。再來看他的表情，聽懂了很明顯他面帶微笑;沒聽懂眉頭緊鎖並且馬上舉手提問:老師，這個地方再講一遍。老師好不容易下課了，他卻堵在教室門口問老師問題。若有一個問題還未解決就坐臥不安，一下課就跑辦公室往裡瞄，結果沒看到要問的老師，就很失望地往回走。午休他從來不睡的，解題時大腦是興奮的。
不一總總。
應該說學霸共同的特徵是全神貫注，全身心地投入。你說呢？
學霸的世界你不懂。唯學習至上心無旁騖。
學霸A，數學自備2本輔導資料，加上統一配發的一科一輔，他同步完成3本資料。數學老師發現這一情況後對他說，不必要做這麼多題，資料都大同小異，以學校統一發放的資料為主，然後再配一本為輔選擇性補充練習，不要做3本，不划算又耽誤時間。學霸A連說:聽老師的聽老師的。但課下還是做自選動作，3本資料照做不誤，自然成績始終前茅。
學霸B，獨行俠。獨來獨往，上課幾乎不聽講，老師講他的，他做自己的，偶爾抬一下頭觀望下老師。因為他有一套學習模板，自學預習，開始做題，思考再三確定自己拿不準找空去問老師。他覺得老師的講解速度太慢，他不明白他的同學對簡單的知識為什麼不理解，他不明白課間時同學們為什麼要吵吵鬧鬧，學習還分上課下課嗎？
學霸C，精力旺盛，老是笑咪咪的。上課時管不住自己的嘴，老師在講的時候他隨時可能插話。是不是不懂規矩沒有禮貌?但老師已經習慣，好像還特別喜歡這樣插話，師生互動效果更佳。他的頭就是一臺跟蹤攝像機，老師走到講臺左邊，他的頭向左偏;老師向右邊走，他的頭馬上往右扭。老師的一舉一動盡收他的眼底。再來看他的表情，聽懂了很明顯他面帶微笑;沒聽懂眉頭緊鎖並且馬上舉手提問:老師，這個地方再講一遍。老師好不容易下課了，他卻堵在教室門口問老師問題。若有一個問題還未解決就坐臥不安，一下課就跑辦公室往裡瞄，結果沒看到要問的老師，就很失望地往回走。午休他從來不睡的，解題時大腦是興奮的。
不一總總。
應該說學霸共同的特徵是全神貫注，全身心地投入。你說呢？