教育部副部長翁鐵慧2月28日在北京表示，將擴大重點領域的招聘，特別是中小學教師。她強調，現在非常急需的是高中和幼兒園學前教育（教師），高考改革以後，改革的省份高中教師出現大量結構性緊缺。同時要落實應屆畢業師範生全部入編入崗的工作。

3月17日，國務院教育督導委員會辦公室向各省、自治區、直轄市人民政府辦公廳及新疆生產建設兵團辦公廳發出通知，對2020年義務教育教師工資收入落實情況督導作出具體安排。 通知明確，此次督導主要圍繞2020年底前實現義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平的總體目標，重點考察各地近三年來推進總體目標落實情況，相關部門建立保障義務教育階段教師工資收入長效機制情況，建立義務教育教師工資收入隨當地公務員工資收入動態調整機制情況等內容。

綜合以上政策與通知，圖圖認為未來教師編制的待遇會越來越好的，而且教師也將會有一定範圍的擴招，最後，祝親能順利考上教師編制~

百年大計，教育為本。我國幾十年的快速發展和眼前我國成功抗擊新冠疫情的經驗，再次證明——科學技術是第一生產力，習主席說的科技興則民族興、科技強則國家強是有遠見的，非常正確的。科技興在教育，教育興在教師。科技強國，教育興國，關鍵在教師培養大量的科學技術人才，學科學、愛科學、用科學從小抓起，需要廣發的人民教師的宣傳、落實和執行，必須提高教師待遇，讓教師有各種可靠保障沒有後顧之憂地幹好教育工作。

我認為是要提高的，理由如下：

1.政策的要求

2019年6月，國家釋出《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，明確規定確保義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。

2.政策的落實

《意見》一經提出，就迅速成為社會各界關注的焦點。當時很多網友議論說“會不會又是空標頭檔案”？現在看來，開展督導落實提高教師工資待遇的工作情況是國家真的想落實提高教師工資待遇而下的決心，要不然也不會在發出《意見》時隔一年後做出督導的工作。

2020年國教督導辦主要督導的目的是圍繞2020年底前實現義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平的總體目標。督導將透過聽取彙報、查閱材料、實地督查、暗訪等方式進行實地督察，並將督導結果向媒體公佈。

如此看來，如果不出意外，九年義務教育階段的中小學教師的工資將會在2020年底前得到提高。

但是這個還得根據屬地的實際情況來定。比如我們這裡是吉林地區，整體經濟下行壓力很大，因此漲幅不會太大，或者不會漲幅。但是經濟發展較快地區會漲的機率大。

3.工資怎麼設定比較合理

目前中國教師的工資待遇主要是跟職稱掛鉤，即使工資有所提高，要是職稱評不上的話，很多的教師工資也將會“被平均”。有網友坦言，教育不是1%的高階職稱的教師幹得好的而是全體一線教師的共同努力。評上高階職稱的教師的心態和評不上的心態會影響到教育的發展。評上高階的會想著清閒，把工作推給其他人做，美其名曰“你沒評上，你來做。”。

評不上高階職稱的教師，眼巴巴盼著僅有的兩個名額有幸落在自己頭上拼死拼活的幹，一旦熬到評上也有資格清閒了。最可憐的是拼死拼活幹到快退休還沒評上還看不開，有得癌症的，和校長鬧的大有人在。

日前，相關檔案發出通知，對2020年義務教育教師工資收入落實情況督導作出具體安排。

通知明確，此次督導主要圍繞2020年底前實現義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平的總體目標，重點考察各地近三年來推進總體目標落實情況，相關部門建立保障義務教育階段教師工資收入長效機制情況，建立義務教育教師工資收入隨當地公務員工資收入動態調整機制情況等內容。

同時，教師職稱評聘制度也得以完善。自2018年初中共中央、國務院釋出《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》(中央4號檔案)後，教師職稱政策調整，中小學高階職稱結構等也得以完善。

　　對此，教育部教師工作司司長任友群提出，要凝聚地方黨政合力，爭取地方黨委和政府在投入上更多向教師優先傾斜。基本工資調標向義務教育教師傾斜、生均撥款向師範專業傾斜;在編制上優先保障教師需要。盤活事業編制存量，向教師隊伍傾斜。

而是否會擴招要看具體區域，競爭大是必然的， 加油備考！

在我們江蘇省漣水縣，符合條件評上高階也不一定聘，還卡學校崗位設定，他們打壓編制，好多人不承認有崗，說超編用人，我57歲有著36年教齡的鄉村老教師2018年評的高階職稱漣水縣人社局以學校高階崗位已滿不給聘任，還談什麼照顧傾斜不受單位崗位設定限制，好政策在這兒都掛了空擋，懇請疫後國家來督查。

說白了，老師群體的工資是公務員群體發的。

弄明白這一點，你就知道可能不可能了。

你見過有給別人發的工資跟自己工資一樣高甚至比自己還高的嗎？

你好，非常關注你提出的問題，

據說今年教師編待遇會變好的問題，是涉及到全國1600多萬教師延頸鶴望，翹首期盼，迫切關心的問題。

但是，“據說”就是有可能，或者，也許等估計和猜測性的傳言，沒有一定的科學性依據，要想知道今年教師編待遇會是否會變好，必須依據黨中央、國務院、教育部等部門出臺的政策才能坐實。

現根據我所關注和查考的相關教育政策資料，明顯能夠體會到今年教師編待遇會變的更好，不只是呼之欲出，將會諸法實相！

我從以下幾方面進行分析和解讀：

第一、百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。新時代、新形勢，全國人民決勝小康勝利在望，作為人類靈魂的工程師——教師，更是不甘落後，在三尺講臺揮灑師魂，砥礪前行，為國家和人民的教育事業，生命不止奮鬥不息，決不能為全國人民奔小康的道路上，拖泥涉水，侏儒觀戲，置身事外，堅決做到：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹！

第二、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。俗話說得好“世界真公道，付出必有回報”。既然教師在前線晨鐘暮鼓，夜以繼日地辛勤工作，當然黨和國家有關部門都會深切關注教師的工資、待遇、福利等各類切身利益，以此來激勵教師專心致志，兢兢業業，竭盡全力地為國家和社會，培養出更為優秀的棟樑之才。一批批出類拔萃的人才，又前赴後繼投入到建設新時代，發展新科技，為實現祖國的偉大復興，成就全國人民的中國夢而添磚加瓦；為實現世界的巨龍——中國，國富民強，政治安定，經濟繁榮的騰飛而奮鬥終生！

第三、教師編待遇。教師工資： 2020年把義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員作為督導檢查重點。也就是說，在2020年，各省、市將會出臺更多有關教師職稱改革的方案，會對一線教師釋放更多的職稱改革和工資、津貼等紅利。

1、教師職稱改革。對在鄉村學校工作夠一定年限的老師，不受單位結構比例限制，可直接審評高階職稱。

2、增加各種補貼。增加教齡津貼、班主任津貼和各種補 貼。其它補貼也會更加完善，像鄉村生活補貼、邊遠地區補貼等會進一步規範。

3、鄉村教師補貼改革。2015到2020年鄉村教師支援計劃是透過提高教師待遇留住優秀人才，目前各地均開展試點工作，切實增加鄉村教師薪酬。

4、教師車補改革。部分地區在變相實施教師車補試點，根據教師教齡和居住地確定發放額度，由此推測教師未來工作倖福感將大大提升。

5、鄉村中小學建設週轉宿舍。實行鄉村教師收入分配支援政策，加大對艱苦邊遠貧困地區和薄弱學校績效工資分配傾斜力度，按規定將符合條件的鄉村教師住房納入當地住房保障範圍，合理規劃並加快鄉村學校教師週轉宿舍建設。

6、為教師減負，把全身心投入到教育中去。2019年12月16日，教育部發布了《關於減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》。確保對中小學的督查檢查評比考核事項在現有基礎上減少50%以上。堅決減社會事務進校園，減少報表填寫工作和抽調借用中小學教師事宜。

綜觀上述，從國家出臺的一系教師工資、福利等各類新政策、新舉措來看，今年教師編待遇會變好確實是有據可依，有理可辨，並且逐步實施、執行、完善。

當然了，教師畢竟也是為建設國家的各行各業中最為普通的一員，教師也是人，也需要養家餬口，也需要安家樂業。如今社會經濟發展蒸蒸日上，市場物價日益上漲，學費貴，就醫難，住房困，等難題擺在了教師面前。

教師的家庭生活需要支出，子女上學需要支出，父母照顧需要支出，看病住房需要支出等，各種支出卻是不盡人意。而繼續執行固有的教師工資制度，使教師陷入一系列經濟困境，所以2020年把義務教育教師平均工資收入水平，不低於當地公務員，作為督導檢查重點，將會對一線教師釋放更多的職稱改革和工資、津貼等紅利，這一事實還是有希望的！

四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。——給最可愛的教師

最後祝願普天下教師，家庭幸福，身體安康，工作順利，萬事如意！

以上所寫，是作為一名教師的親身所歷，肺腑之言，也是和全國教師一樣寄予祖國厚望，表達自己深情，若有不妥之處，可以探討，或者付諸一笑！

/圖片源於網路

在我的印象中，每年都有媒體喊老師加工資的事兒，但好像都是喊一嗓子就過去了，根本沒加到什麼錢！就是加也只是一兩百，兩三百這樣子，而且公積金和社保扣減的錢也在增，實到手等於沒加。記得不久前出來的工資明細表，我總數還少了三十幾元，說是扣在公積金和醫保社保裡面了，加了兩百多等於沒加。搞得社會上的群眾都認為老師有錢。

這次又來個“據說”，讓我心裡沒底。畢竟這個錢是要地方財政出的。如果地方政府說拿不出錢，那又得是空歡喜一場了。聽我一個原來當過教師的同事（鄉政府分流到教育崗位，後來又回原單位）說:他們去年年終獎得了三四萬，老師只得一萬。

教師的平均工資水平應當“不低於”或者“高於”當地公務員的平均工資水平，在2018年修訂的《義務教育法》、2009年修訂的《教師法》等法律、檔案都有明文。

一直以來，很多小夥伴反饋有一些地區還沒有得到落實，但是這次，是真的來了！2019年12月，國務院督導辦發出通知：明確2020年要把義務教育教師工資不低於當地公務員作為督導檢查重點。然後，各地傳來了好訊息。

杭州官宣

1月17日，杭州市政府新聞辦公室、市教育局聯合召開新聞釋出會，釋出市委、市政府《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》（下稱《實施意見》），並做政策解讀。

《實施意見》共22條，涵蓋師德師風建設、教師管理、教師發展和教師地位待遇等4個方面，將惠及全市103077名中小學（幼兒園）教師。

教師平均工資收入高於公務員

進一步完善教師工資待遇保障制度。建立健全教師績效工資調整與公務員收入分配政策調整聯動機制，各區、縣（市）政府出臺公務員獎金政策時，必須同時間、同幅度考慮中小學教師，率先實現教師平均工資收入高於公務員平均工資收入水平。

民辦學校要按照聘任合同約定，足額支付教師工資並落實醫療、養老等社會保障。

教師招聘放寬學歷、年齡條件

完善符合教育行業特點的教師招聘辦法。教育行政部門可按照事業單位公開招聘人員規定，結合實際自主開展教師公開招聘，簡化招聘程式，拓寬高層次、緊缺學科教師招聘渠道，鼓勵支援研究生、全國“雙一流”高校本科畢業生、行業企業一流人才等到中小學校應聘任教。適當放寬學歷、年齡條件，採取專業技能測試等直接考核方式選聘優秀高技能人才到職業院校任教，鼓勵從行業、企業中聘請優秀專業人才擔任職業院校實習實訓指導教師。

嚴格實施國家教師持證上崗制度

進一步完善教師准入制度。嚴格實施國家教師持證上崗制度。提高新教師入職標準，幼兒園教師學歷提升至專科，小學、初中教師學歷提升至本科，鼓勵普通高中學校招收具有研究生學歷的教師。完善職業院校教師資格標準，探索將行業企業從業經歷作為認定教育教學能力、取得專業課教師資格的必要條件。全面實施教師資格5年一週期註冊制度，探索建立教師退出機制。

名師最高獎勵50萬元

推進杭州市“中小學名師151培養工程”，用5年左右時間重點培養1000名35週歲以下各學科新銳教師、500名各學科（領域）“杭派”名師、100名“教育家型”名師。每年認定100名“杭派”名師、20名“教育家型”名師，市財政分別給予一次性20萬元、50萬元的獎勵。

完善績效工資考核分配製度

堅持績效工資分配向班主任、一線骨幹教師、農村教師傾斜；績效工資分配時班主任工作量按當地教師標準課時工作量折半計算；區、縣（市）政府可設立農村教師、特殊教育教師績效工資專項獎勵，增量部分納入績效工資單列管理。

強化教師編制保障

在現有事業編制總量內，機構編制部門要按照編制標準足額核定教師編制，採取多種形式增加教師總量。村小學、教學點等農村小規模學校教師編制數可按生師比與班師比相結合方式核定。健全中小學校教職工編制統籌配置機制，提高教職工編制使用效益。2022年年底前完成公辦學校在編教師在民辦中小學任職任教的清理規範工作。

福建3地被約談

2020年1月16日，福建省人民政府教育督導辦公室就義務教育教師平均工資收入水平低於當地公務員平均工資收入水平的問題，對3個縣（市、區）政府主要負責人進行約談。

按照福建省人民政府教育督導委員會統一部署，省政府教育督導辦公室在2019年開展“對縣督導”中，發現3個縣（市、區）存在義務教育教師平均工資收入水平低於當地公務員平均工資收入水平的問題。

會上，省政府教育督導辦公室負責人通報了有關情況，對各縣（市、區）在支付教師工資上到底缺多少錢算了“明白賬”。被約談的縣（市、區）政府主要負責人對下一步抓好整改作出表態發言，表示將按照約談要求，正視教育工作中的不足，直面問題、查詢原因、立行立改、制定措施、全面落實，確保義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。