謝謝邀請，現在的學生身體素質差有多方面原因。一是為了考高中，考大學，課外時間還要補課，學生的學習負擔重，學習時間長，鍛鍊身體的時間被嚴重壓縮。就連學生在校的體育課，也是有名無實。學校為了所謂的學生安全，免得學生受傷引起家長與學校之間的糾紛，本應在校學習的器械課，比如山羊分腿騰越，跳箱，單槓，雙槓，跳高跳遠，鉛球和實心球投擲，都被束之高閣了。因此學生本應在校掌握的一些技能知識，嚴重匱乏。學生的體育課，實際變成了佇列課和廣播體操課。使學生的跑跳能力，靈活性，柔韌性，力量以及心肺功能都得不到鍛鍊與提高。二是隨著城鎮化的興起，城市的住宅大樓鱗次櫛比，家長們為了孩子放學後的安全，一不能爬山，二不能下水，不允許孩子出去玩兒，個個都宅在家裡，成了宅男宅女，也失去了課外鍛鍊身體的機會。三是國家的各級主管部門不重視學生的身體素質，現在的考大學考高中，只看考生的文化課成績，根本就不看學生的體育成績。所以也就縱容了家長和學生只要學習好就行的思想。綜上所述，一是教育部門不重視學校體育工作，二是學校體育課有名無實，三是學生課外鍛鍊嚴重缺失。看看現在各級學校的操場，修建的越來越漂亮，可是在操場上鍛鍊身體的又有多少人呢？俗話說得好，少年強則國家強。現在青少年的身體素質是越來越差，可是戴眼鏡的卻越來越多，這種現象難道不令人擔憂嗎？

近年來，學生體質越來越差，其中，力量、速度、爆發力、耐力等身體素質全面下滑，肥胖、豆芽菜型孩子和近視孩子的數量急劇增長。

第一、教育部門沒有加大政策和資金的扶持。教育部門可以透過政策配套、構建長效機制來加強體育設施建設，引導學校、機關等合理開放體育設施，提高體育設施的利用率。

第二、沒有履行監管作用。

嚴格監督和學校開足開好體育課，不得佔用體育課的時間，並將體育教學與學校教育質量的評價掛鉤。

第三、學校沒有制定有效的體育教學方法。

把每天鍛鍊一小時作為學校體育的剛性指標，將學生體質健康達標與其評優、升學和畢業銜接。強制學生加強體育鍛煉。

第四、學校沒有過硬的體育教師隊伍。

提高專業體育教師比重，加強對全體體育教師專業體育技能培訓，提高教學、科研能力。

第五、家庭沒有發揮體育教育的主動性。

大力宣傳中小學體育鍛煉的重要意義，鼓勵家長以身做則，引導孩子加強體育鍛煉。