這種老師，首先教師觀就有問題，他忘卻了教師的本職工作是如何教書育人，而把教師工作當成謀生手段之一，這樣的老師當然不會在乎學生以後會發展成怎樣的人

豐富學生的第二課堂生活：

針對中職學生的特點，中職 學校應該有課堂教學與第二課堂活動相結合教學理念。

既要在課堂上對學生進行基本的文化知識傳授和思想道德教育，又要以活動為載體，陶冶學生的情操。為學生提供展示個人才藝、張揚青春活力的大舞臺。提倡搞第二課堂活動，還有另一個重要的原因，那就是便於學生的管理。

中職學生多沒有升學壓力，課業相對較少，一般來說，調皮的學生大都聰明，精力充沛，等等，所以，學校在常規教育的基礎上，按照過去“活躍氣氛，釋放能量”的觀念，安排一些活動是必要的。

按照“寓教於樂，陶冶情操，提高能力，促進管理”的原則，第二課堂的活動內容應該豐富多彩，形式多樣，改變過去以純文體娛樂為主體的情況，既有娛樂性，又有教育性，設計打造出許多能夠提高修養，鍛鍊能力的活動形式和內容。

透過組織學生參加這些活動，不僅調動了每名同學的參與熱情，而且也激發了他們無窮的創造力，使每名學生都加深了活動的參與感。同時透過活動，可以有更多的機會發現調皮學生身上的一些閃光點。

不管學生？高中生已經“成人”了，是能對自己的行為負責任的人了，為什麼還要教師管呢？難道你希望自己是“奴隸”離不開“奴隸主”，離開了“皮鞭”就不知怎麼活著。如果這樣就是一個長不大的孩子，一個巨嬰。這是不正常的現象。再有你現在上的是職業高中，學的是職業技能，將來的生活之本。如果你繼續荒廢，你的將來實在讓人堪憂。

你說的這個問題，在全中國很多地方普遍存在一些，就事論事的說，因為職業高中向來都不是一個城市培養人才的一個出入口，大家都把重點放在了重點中學，另外就是入學的成績等很多方面都能看的出來，職業高中的學生水平良莠不齊，但是作為一個學校來講，哪塊都出人才，哪塊的老師，都會秉承學為人師，行為師範的宗旨來教書育人，不管學生，不負責任的老師，只能說是很極個別的，遇到這樣的老師，可以向學校反應，可以像教育局等相關部門進行投訴