隨著各省市病例的逐漸清零，中國多地推遲了許久的開學日陸續提上了日程，伴隨而來的另一個問題也引起關注，什麼時間放暑假？學生的雙休要改為單休？下面針對學生雙休改單休這個問題發表一下我的看法。

在二月份的時候，幾個省的教體局就喊話:請同學們放心，缺的課都會補回來。如四川省教體局在3月29日就表示。今年暑假放假時間原則上推遲兩週記，小學7月18日正式放假，中學7月25日正式放假。正式上課期間，每天下午可增加一課時，用於彌補推遲開學延遲的教學時間。江蘇省暑假暫定7月18日放假，春學期雙休或改成單休。陝西省也明確表示可週末調課壓縮暑假時間補齊總課時。由此可見，多省明確表示可調減週末時間。

對於是否壓縮週末暑假補課，我認為王登峰主任的說法是比較科學的。

1.開學後需不需要補課，要尊重事實，因地制宜。

全國各地情況不一樣，不可能作出統一的硬性規定，理應由各地各校自行安排。

2.各地各校對本校學情的把握最準確，自主權應該交到他們手裡。

主管部門不宜一刀切，管得太寬太細，讓學校放不開手腳。

3.學生的個體差異是客觀存在的

有的適合網課，有的不適合，有的完全具備自學能力，有的則根本“斷不了奶”！學校不可能為了學得特別好的少數學生決定不補課，也不可能為了照顧拖後腿的少數學生而決定全員補課，肯定會根據大多數學生的情況作出兼顧學優生與學困生的最佳方案來。

對於因為條件艱苦，不能上網課的學生，學校也一定會為他們單開小灶，不可能坐視不理。

那麼，問題來了！怎麼確定大多數學生上網課期間的學習是不是跟上了進度呢？

正式開學後，估計學校一定會組織一到兩次正規的檢測，從考試成績中得出相對接近事實的反饋，然後據此作出合理安排。

對於開學後學生雙休改單休，我就以為學校要根據實際情況，可以小幅度的安排專題強化是補課，但不要過多佔用週末或大幅縮減暑假來補課。

這是必要的，可能有一些學生生厭，要讓學生充分認識這是疫情造成的，而非老師所為；引導學生認識讀書之於人生大好春天的重要性。

因疫情的影響，開學時間延後。目前才逐漸開始復學。學校在疫情防控方面也做了很多措施，比如雙休改單休，一是儘量把本學期的教學進度跟上；而是，上課時間充足，學生外出時間就少。就可以少接觸不同的人。所以我覺得學校這個方針政策沒錯！

學生雙休改為單休，是切合當前實際情況的。

1. 疫情影響是重要原因。學生在每個階段都有相應的學習內容，因為前期疫情影響，放了很多假，也上了網課，但是畢竟學生的學業是否完成，或者完成的質量難以得到保障，需要彌補前期的課程。

2. 學生或許在網課中認真學習了。但是校園的各項教育沒有得到全面的實施，如果是學業上有網課，在思想品德、團體活動、社會實踐、藝術比賽等方面均存在欠缺的地方。

3. 團體共度的時間不足。教育有時候就是陪伴的過程，除了父母陪伴，還有老師陪伴，同學陪伴，朋友陪伴，因為疫情，父母陪伴增多，但是老師陪伴、同學陪伴減少，學生需要同學之間的活動與交往。

4. 有些地方延長了休息天，是為刺激消費的角度出發的。學生不是消費的主力軍，學生的主要任務還是需要完成學業，包括中高考時間的推遲，都是為了保證學生完成相應的學業任務，不至於將來掉鏈子。

總之，學生雙休改為單休，是符合實際情況的。另外可以算一下時間，每個月增加4天，到高考，也大約增加了11天左右的時間，並不是很多。

我認為不是很有必要。雖然說改單休可以多上課一天，多一天老師的指導，學生的成績也會很直接就能提高几分。但是學習這事要多從學生這個學習主體去考慮，不該僅盯著分數或者老師多幫你看管一天孩子。

閱讀和參與社會活動是孩子成長不可缺少的重要部分，透過這方面的學習，不僅拓寬孩子的視野，更能促進身心全面發展。

我們看到孩子很容易迷上手機，這也是在向我們發出一個訊號：他們的學習壓力太大。如果孩子的視野一直跳不出學習這個圈子，壓力就會越來越大，玩手機就成了最好的排遣壓力方式。而視野的侷限，讓孩子更容易把自己幻想成遊戲裡的英雄人物，不願面對學習的壓力。身心沒有健康發展的孩子更容易走極端。

大家都還記得3月22日在河南邯鄲的兄妹二人，因沉迷遊戲竟牽手跳樓事件，雖然保住生命，但還處於病危。當被問起為什麼要跳樓時，小女孩說：“我感覺自己不會死。”兄妹倆完全迷陷遊戲角色中。

孩子視野的擴大可能不會馬上反饋到成績上，但是在遭受壓力或困難時，知道怎樣理性化解。透過擴大閱讀，更有助學習效率提升，同時也在降低學習壓力。

特別是對於成績在中等的孩子，延長學習時間更容易讓他們產生厭學，特別是每週的最後幾天，學習效率明顯降低。儘管老師講的聲情並茂，孩子的心思卻得到窗外那隻麻雀身上。

週末放假不等於放下學習，這段時間是父母與孩子共同學習的時間。教孩子學習做一個有溫度的人，和孩子去看看這個社會真實的一面。可是父母們可能更願意把孩子交給老師，只做自己感興趣的事。

並不是說老師少上一天課就是偷懶，要做的事反而更多。

這段時間大家都有在家上網課，儘管效果沒有在校好，但大部分知識點都有學到，如果老師再全盤講一遍，大部分孩子都不會有興趣聽。

老師需要更多精力去分析學生的學習情況，瞭解學生對知識的掌握程度。還要研究網課影片，哪些地方講的不夠詳細，哪些知識點被忽略了，還有哪些知識可以擴充套件。把整理的這些知識顯示給學生，加深他們的理解。

如果改成單休，看起來孩子的上課時間多了，老師的備課時間卻擠壓了，課堂上講的內容就很難做到都是學生需要的精華。