棟果媽認為，父母要放手給孩子機會去做家務，以此提高孩子的基本生活能力。

現在的孩子家長都是捧在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了，時時刻刻寶貝寶貝的寵著。孩子渴了還沒張嘴，水已經遞了過來，更別說穿衣吃飯這些小事了，父母的包辦代替，已經導致孩子喪失了最基本的生活自理能力。

其實家長應該從小培養孩子動手能力這樣，這樣不僅可以讓孩子加深對生活的認識，還可以幫助孩子樹立正確的價值觀。那麼應該如何培養孩子的動手能力呢？可以從做家務這種小事開始做起。

著名的學前教育家張家麟先生也曾說：“要教養一個孩子會動手做事。”

這就是指從小培養孩子動手做事的能力。如果一個人連自己的生活都照顧不了，那麼他的任何其他能力都無從談起。同樣，也只有掌握這些基本能力並使其得到良好發展，獨立能力的培養才有實際意義，否則只能是空談。

“讓孩子幫你做點家務好不好？”

“好是好，可是他們只會幫倒忙呀！與其忙上加忙，還不如自己做，讓他們坐在一邊看電視。可能許多媽媽都這麼認為。其實，孩子的任何一種良好習慣，都不是一朝一夕養成的，想靠一兩次行動就收到立竿見影的效果是不可能的。所以，家長不要怕孩子幫倒忙，孩子的“破壞力”會在一次次的實踐中越來越弱，終有一天他們會成為家務活的好幫手。

另外，讓孩子從小做家務，不僅可以幫助孩子形成自我意識，建立自信心，形成獨立的人格，增強心理上的安全感，還可以發展孩子計數、分類等認知能力，學到很多日常生活知識等，這些都能為孩子以後的成長打下堅實基礎。

其實，做家務活正是培養孩子獨立能力的最佳起點，對於一些簡單易行、便於操作的家務活，大多數孩子都會比較感興趣，所以家長不能剝奪孩子做家務的權利，而是要在孩子能力允許的範圍內，引導他們參加家務勞動，提高他們的自理能力。

1．注意自己對家務活的態度

要想培養孩子對家務活的興趣，家長首先必須對家務活感興趣，家長對整潔環境的態度，以及做家務活是否能樂在其中的心情，這些都會影響到孩子對家務活的態度。如果家長自己都覺得家務活苦不堪言，孩子又怎麼會積極去做呢？

2．給孩子做家務活的機會

在孩子學會走路之後，家長可以讓他們做一些簡單的小事，如給爸爸遞拖鞋、幫媽媽取東西等。兩三歲以後，孩子的模仿能力變強，什麼事都想嘗試嘗試。這時不妨給他們一些機會，讓他們充當你的“小幫手”，比如給孩子一把小掃帚、一個玩具吸塵器等，引導他打掃自己的“地盤”。

3．選擇孩子感興趣的家務

由於性格、愛好不同，不同的孩子可能喜歡不同的家務活，男孩和女孩喜歡做的家務也可能不同，這需要家長有意識地去觀察、去發現，然後針對孩子感興趣的事情進行有意識地訓練。

比如，洗晾衣物就是比較適合孩子乾的家務活之一。一般孩子對衣物的分類、配對、擺放、晾曬、摺疊等都有濃厚的興趣，孩子做這些事不僅發展了實際操作能力，還可以鞏固一下對數字和顏色的認識。

廚房也是孩子愛去的一個地方。在中國，廚房卻是孩子的“禁地”。但許多外國家長並不這樣想，她們中有的乾脆把嬰兒放在高背椅中推進廚房，看媽媽幹活；有的給大一點的孩子準備了專門的凳子，讓他們站在上面，做一些“小活計”。這些都是可以嘗試的，但是確實要注意安全。

另外，收拾玩具、把髒衣服放進洗衣筐、撣灰塵、整理書籍雜誌、餐前擺放餐具、把自己用過的碗碟收進水池、清洗塑膠碗碟、吸塵、澆花等這些也都是孩子感興趣且力所能及的一些家務活。

4．與孩子分工合作

孩子做家務的過程也是與家人協作、互相幫忙的過程。這個過程不僅能培養孩子對做家務的興趣，還能培養他們的合作能力。家長可以和孩子一起制訂計劃，一起分工、合作、完成、慶祝等，多給孩子自己思考、決定、動手的機會。比如，全家利用節假日打掃衛生，父母可以和孩子一起進行分工，讓孩子承擔其中的一部分：父母擦桌子，可以讓孩子去沖洗抹布；父母收拾客廳，讓孩子打掃自己的臥室等。孩子做完一項家務活後，家長別忘了及時地進行鼓勵，讓他們體驗到辛勤勞動的收穫，品嚐到其中的快樂。

結語：

家長要在生活的點滴中培養孩子做家務的能力，並應該持之以恆的堅持下去，對鍛鍊孩子很有幫助。

1.孩子的自理能力是他們形成健全人格的基礎，是一個孩子順利進入青年時期的前提，也對他們以後的成人化和社會化行為起到決定性的作用。在孩子的一生中，父母陪伴孩子的時間是極其有限的，大量的時間都是孩子一個人在社會上闖蕩。孩子是家庭的寵兒，但孩子更是社會的未來，孩子未來必竟是孩子在社會中闖出來的，對孩子來說，自理能力是將來孩子獨步天下的必備技能。

2.孩子的自理能力不健全，直接影響著孩子的社會活動能力，也影響著孩子對困難的挑戰能力，更會導致孩子不自信，退縮和缺少勇氣以及有膽有智的性格發展，在未來的社會發展中，孩子的動手能力和孩子的自我能力必將越來越受到重視，孩子的自理能力是從小培養出來的。作為家長，就應該從小培養培養孩子的自理能力。只有這樣，當孩子走出家門求學或自我發展的時候才能夠放心。孩子也能更好的照顧自已，更好的發揮自已的才能。

3.要培養孩子的自理能力，家長就應該從“小事”上。小孩子正在讀書，所接觸到的都是些掃地洗碗的小事，有時候看上去很雜亂，但是又不得不去做的事情。更多的家長在心底的私下有不正確的認為，認為孩子小，是好好讀書的黃金時間，除了讀書，啥也不讓孩子去做，也有家長認為孩子只要書讀的好，孩子以後出自成了，自已還幹啥，啥也不用幹了，這些瑣事，孩子是不用做的。只要學習好，啥都有了。

4.孩子的一生並不是只要學習好啥都有了的問題，愛因斯坦也要掃地吃飯，愛迪生也要吃飯賣報為生存的。偉人的自理能力更強，一屋不掃，何以掃天下？合抱之木，生於毫末。自已都照顧不好，卻想著孩子要學習好，是做大事的人才，小事媽媽包了。這是一條“美好設想壞結果的”羊腸小道。只有讓孩子做他該做的事，動他該動的手，才是孩子通向未來康莊大道的條件。

5.培養孩子的自理能力，家長應該引導孩子自已照顧自已的能力，現在是網路遍地開花的時代，可以透過網路上的故事，兒歌等來培養孩子服務自已的能力，只有先會為自已服務，才能更好的為人類服務。從小開始就引導孩子洗手、剪指甲、洗碗、洗祙子。這些事情孩子在嬰兒期都是喜歡去做的，而是家長給孩子斷送了孩子的自理能力。家長總是認為孩子小，最主要的是認為孩子洗不淨，還有怕孩子會把碗摔爛，等到孩子大了，父母再讓孩子做這些事情的時候，孩子不願意做了，錯過了孩子自理能力的最佳培養時期。

6.培養孩子的自理能力，也可以給孩子提供“自已的事情自已做”的家庭空間，許多家長都怕孩子動手，吃飯怕孩子燙著，穿衣慢了怕孩子凍著，孩子自已洗臉怕洗不乾淨，孩子走路怕孩子累著，還要揹著。是父母的行為剝奪了孩子的自理能力。這個不準動，那個不準動，把孩子限制的條條框框。更別說去引導孩子的自理能力了，給孩子一個獨立做事的空間，孩子的事是孩子的，不要包孩子的一切，還給孩子一個寬鬆的自求生存的能力。

7.家庭中的長輩不要溺愛孩子，更多的時候“隔代親”比父母還溺愛孩子，啥事也不讓孩子動手，怕傷著，怕凍著，更怕孩子累著，一切包辦，當父母想讓孩子做些事情的時候，長輩們還和孩子爭著去做，不讓孩子去做，還有一句合理的名言“現在我還能動，等我動不動了在讓大孫子去幹”。累了自已，傷了孩子的理論。

8.“吃自已的飯，流自已的汗，自已的事情自已辦，靠人、靠天、靠祖上，不是好漢。”把這句話貼在孩子的床頭，時時提醒孩子，同時也是提醒家長：強調學習也不要忘了孩子的自理能力。

在陪伴與鼓勵中見證孩子的成長

1.漸進式。孩子在一歲多會學會走路，會跑就會有摔倒的時候，家長在面對孩子摔倒在地的情況下，在家長確定孩子沒有大礙時，一定鼓勵他自己爬起來，幾次以後，有利於培養孩子獨立堅強的性格！孩子在每個年齡段都有他可以獲得的技能，要適時推進！

2.家長放手。如果孩子都三歲了，還得讓家長每頓飯一勺勺地喂，家長是在耽誤孩子，耽誤孩子的成長，剝奪了孩子該有的自己把食物放進嘴裡的成就感和獲得感！

3.愛。讀繪本，做遊戲，看小豬佩奇，都有家長的身影，讓孩子在家長關愛的目光中漸漸長大，讓孩子在父母的懷中自由嬉戲，然後呼呼睡去！在愛中長大的孩子，會很有愛！

4.成長的主動與被動。懶惰是人的天性，明明能自己上廁所並提上褲子，非得讓家長代勞，這時候父母要學會說不！

5.精準的鼓勵有助於孩子成長的更快！當孩子畫了一副有創意的畫，在他自我感覺有進步的時候，家長精準的肯定和鼓勵會帶給孩子成長的快樂！

孩子的生活能力是從小一點一點培養起來的，有很多家長特別重視這一點。建議從以下幾方面來培養孩子的生活能力。

第一，主動教孩子做事。每個人做事的能力都是一點點學來的，一點一點培養起來的，並不是一生下來就什麼都會，什麼白領都是與生俱來的。家長在與孩子平時相處的過程當中，應該主動地教孩子各種生活能力。比如洗衣做飯，比如遇到各種困難怎麼解決等等。

第二，主動誇孩子做事。與做事情相比，大多數人更願意樂享其成。所以家長在這個時候就應該鼓勵孩子，如果孩子會做一件事情，家長應該及時的進行表揚。比如今天學會了洗衣服，家長應該及時進行鼓勵，做的不錯，做的棒極了。久而久之孩子也就願意做事，樂意做事。而且在這個過程當中，孩子會越來越自信，覺得我自己可以做好多好多事情，也更願意去做事了，生活能力自然會得到提高。

第三，主動讓孩子做事。在生活當中家長可以主動交代一些任務，讓孩子去幹，讓他們試著去做，不要怕他們犯錯誤。要讓孩子逐漸在生活中認識到我自己可以，我自己很重要。

第四，包容和理解孩子在生活當中所犯的錯誤。每個人在學習過程當中都是要交學費的，都是要犯錯誤的，這個家長應該充分理解和支援。不要怕孩子犯錯誤，就在生活當中包辦孩子所有的事，這樣對他的生活能力的培養是極為不利的。家長應該大膽的放手，孩子去做一些事情，由一到二，由二到三。

希望家長和孩子們一起積極努力，不斷提高孩子的生活能力！

平時多設定一些機會讓孩子鍛鍊自己，比如出去旅行時讓孩子自己收拾行李箱；週末鼓勵孩子為家人做一頓飯，建議孩子自己洗衣服、收拾房間等。父母一定要學會放手，不要剝奪了孩子鍛鍊自己的機會。

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1培養日常衛生習慣:如飯前洗手、便後洗手、掉在地上的髒東西不吃、自己用毛巾擦嘴和擦手等;

2.

培養獨立完成吃飯:寶寶一手扶碗,一手拿勺子吃飯,引導寶寶細嚼慢嚥,鼓勵寶寶把碗內的食物吃乾淨

不同年齡段的孩子不一樣，要分年齡段把握。

孩子最好的習慣養成期----第一階段學齡前階段。

在這意識養成期，這期間要多多的鼓勵孩子，多說一些“你可以”，“你真棒”等鼓勵性的話，然後試著讓孩子做一些力所能及的事情，一般可以達到三歲的孩子可以自己倒水喝（不是說大的茶壺水），四歲的孩子可以自端碗吃飯，五歲的孩子可以自己穿脫衣服一樣，給孩子動手的機會，孩子就能做好。你會發現孩子的能力遠遠超過你的認知。所謂”三歲定八十“。

第二階段-----幼兒園和小學

幼兒園和小學階段，這一時期也很關鍵，幼兒園老師的責任很大，教的東西也很多，我上學的時候只上一年，現在要上三年，重要性不言而喻。在幼兒園學到的知識，生活能力很多。想必這也是家長花很高的價錢找幼兒園的原因。這一段時間是孩子意識行為形成關鍵期。一定要明確給孩子規則感，紀律感，什麼事該做，什麼事不該做，做錯了會有什麼懲罰。

第三階段-----初高中階段

上兩個階段都錯過的話，初高中階段，這一段時間，尤其是高中，幾乎就已經定型啦，你會發現，省心的學生是真省心，不省心的是真不省心，由此就出來一個名詞“鄰居家的孩子”或者是“別人家的孩子”。那麼這一階段，品行和行為習慣不好的話，建議可以送到部隊。從部隊回來時煥然一新。