1、鼓勵孩子給你講

兩三歲的小朋友其實已經有了一定的表達力。有些讀過很多遍的繪本，不妨鼓勵他給你講，也許寶寶並不能完整地講述一個故事，但是家長可以以提問的方式，引導他逐漸把整個句子說完整，慢慢地這些句子組織起來，就是一個簡短的小故事。這是鍛鍊孩子表達能力的一個好方法。

2、孩子喜歡重複讀一本書。

很多家長會發現，給孩子準備了很多繪本，但是某段時間內，他最喜歡的就那麼一兩本，會反覆讓你講。

遇到這種情況，家長千萬不要覺得無聊，事實上，重複讀的過程，也是加深認識的過程，也可能這本書當時正好契合了寶寶的心靈需求，只要寶寶不煩，講哪本不是講呢？

第一，一定要選擇高品質、正版繪本，圖案精美，環保，沒有任何安全隱患。之前我曾經在地攤附近發現很多寶媽圍著挑選，拿到手裡看了一下，全是盜版的繪本圖書，使用的油墨不安全，關鍵還有錯誤，這對於小寶寶的健康和成長無疑是非常不利的；

第二，一定要在寶寶合適的年齡閱讀合適的繪本書籍。比如說，對於低於一歲的幼兒來說，最好選擇安全、容易清潔又不容易撕爛的布書，布書可以幫助寶寶建立良好的閱讀習慣，順便滿足寶寶口欲期的需要。但是需要注意的是，一定要保證布書的清潔與完整，讓寶寶可以在安全的範圍放心的啃書或者翻書；當寶寶一歲之後就可以選擇好玩的洞洞書系列，這類書籍一般寶寶們都特別喜歡，可以充分滿足他們的好奇心與想象力；等寶寶再大一些，就可以結合寶寶的意見，選擇寶寶喜歡的繪本進行閱讀，畢竟興趣是最好的老師嘛！

第三，不一定拘泥於繪本本身，充分挖掘寶寶的想象力。寶寶在看繪本時要給他們留有足夠大的想象空間，因為寶寶在閱讀繪本時，總會有各種奇思妙想和“為什麼”，可以根據具體情況適當擴充繪本，將繪本的意義擴充更大。因為繪本的圖案都比較精美，在親子閱讀時可以引導寶寶觀察所看到的圖案與情景，讓寶寶充分發揮想象去編小故事。一方面可以鍛鍊寶寶的語言組織能力，另一方面也可以鍛鍊寶寶編故事的能力哦！

第四，給寶寶營造一個溫馨的閱讀環境。爸爸媽媽一定要做好表率，營造可以讀書的安靜環境，讓寶寶可以靜下心來安靜、開心的讀書！

首先是明確讀繪本的目的。讀繪本並不完全是為了讓孩子學到知識。我覺得最主要的目的有兩個，一是建立良好的親子關係，在親子關係融洽的基礎上，孩子很好溝通也易於管教。二是培養孩子的能力，比如審美，想象力以及表達能力等。 其次，在明確了目的後，接下來就是選書啦。繪本最好由孩子選擇。為什麼呢？基於以上的目的，要讓孩子有興趣讀，就要把主動權教給孩子。當然，對於一些很小的孩子，媽媽們可以根據孩子的特點，幫孩子選擇一些適合年齡段的大師級的經典繪本，孩子也會喜歡。然後，開始讀繪本啦。讀繪本過程中，請不要要求孩子正襟危坐，怎麼舒服怎麼來。可以讓他賴在媽媽懷裡，也可以躺在媽媽腿上，也可以趴著聽故事。孩子的注意力是很短的，舒服的姿勢會延長他的注意力。 讀繪本過程中，可以試試不同的方式，把故事唱出來，或者演出來。比如《從頭動到腳》這本繪本，全程都可以模仿動物的動作，還可以加上動物的叫聲，孩子們會很喜歡。 最後，繪本不僅僅是本小小的書，它承載著我們對孩子的愛和期望。用我們的創意把它演繹給孩子看吧。

如果單純的是親子閱讀，那就注重親子互動，引導孩子作為閱讀主體，激發他的閱讀興趣即可。

如果是舉辦類似故事會的這種群體活動，則需要好好謀劃一番。包括主題分享、場景佈置、互動遊戲環節，以調動整個故事會的氣氛，讓每個參與者都主動投入。因為這類活動其實也分為多種風格，各自會對參與的家長和小朋友有所要求，比如年齡和人數的控制等等。要掌控全域性，提前部署好，再加上組織者的臨場應變能力，相信每一次都會呈現不一樣的精彩。

繪本閱讀的關鍵就是調動孩子的閱讀積極性，和孩子多多互動。千萬不要對孩子提額外的要求，把閱讀繪本當作任務。這是很多家長都會犯的一個錯誤。應該以指導孩子看懂畫面，鼓勵孩子大膽表達為主體，讓孩子把閱讀當作樂趣。這是繪本閱讀最大的價值，能夠循序漸進培養孩子的閱讀習慣。

好多家長會說，這麼小，看這些書，有什麼用啊？我和孩子讀繪本的主要目的是增加孩子的經驗和見識，而不是所謂的知識。

在孩子成長的過程中，體驗式學習非常重要，所以家長平時要多帶孩子接觸自然，幫助他們從生活中積累經驗。體驗式學習不只是體驗生活、體驗風景，還是應該和書本的閱讀結合起來，因為有些東西我們是沒有辦法一一體驗或者直接觀察的，有些體驗的後果，我們是承受不起的。

比如：在山區的孩子，一時體驗不到海的感覺；在城市的孩子，平日很少能看到農村的牛羊和拖拉機；而對於走失這樣的情況，相信我們每個人都不希望有真實體驗。

爸爸媽媽如果既熟悉孩子的日常生活，又熟悉繪本，就可以根據自己的生活經驗，幫孩子在這兩者之間建立起聯絡，孩子的日常經驗就能和繪本故事的經驗相互印證、產生共鳴。 在學中玩，玩中學，這個“玩”和“學”的內容其實很廣泛，而且殊途同歸！

關於繪本和親子閱讀，我想說，這只是生活的一部分，而不是全部，不要為閱讀而讀，培養孩子的閱讀習慣和興趣就好。閱讀不是萬能的，我們要客觀對待，不要把它想得太神奇。而且，不是每個小孩都喜歡看書，每個孩子都不一樣，都有自己的特質，所以家長要因材施教。

育兒資料、理念、別人的經驗，可以借鑑，但不能照搬，最終還是要回歸到自己的寶寶身上。小孩的特質只有當父母的最清楚， 只要用心，一定可以發現。

我覺得繪本閱讀過程中，最應該注意的問題就是：父母的心態。很多父母都是懷著功利的心態來給孩子買書，讓孩子去閱讀。尤其有的家長說讓孩子認識多少多少字的心態更不應該有，閱讀就是一件盡心灌溉，靜等花開的事情，回報會有，但是立竿見影。

讓孩子閱讀繪本我們家長不要一味的就要孩子學到知識，我們需要的是讓孩子能愛上讀書，讓他對繪本的閱讀產生興趣，幫著他讓孩子自己去理解。和還有在於孩子共同閱讀期間，我們可以多和孩子互動，孩子不能理解的我們可以幫著給他解答，不要覺得這是孩子的任務，就不管不顧了。

　　繪本是許多孩子接觸的第一本書，而這本書中不僅有文字，還有最吸引孩子眼球的圖畫。繪本與一般的故事書不同，繪本善於利用一些淺顯的故事來闡述一些道理，再者，繪本能給幼兒帶來視覺的衝擊，培養美感。繪本中圖文結合的關係能激發孩子的興趣。繪本的閱讀形式是多種多樣的，其中有自主閱讀，也有親子閱讀，還有集體閱讀。自主閱讀和親子閱讀較為常見，進行親子閱讀時家長要做好引導工作。　　1、發現　　(1)封面。家長與孩子一起閱讀繪本時首先要從封面看起，讓孩子透過封面的圖畫和文字來猜猜內容，這樣能激起孩子的閱讀興趣。比如《猜猜我有多愛你》封面上有兩隻大小不一的兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵彷彿在說話，可以讓孩子猜猜他們在做什麼。　　(2)環襯。環襯是封面與書蕊之間的襯低，它並不只是裝飾圖案，很多時候它與正文故事息息相關，有時也會提升主題。　　(3)扉頁。扉頁就是環襯之後、書芯之前的一頁，這個頁面會寫有書名以及作者的名字，從這一頁可以告訴孩子誰是故事的主人公，它有時還會講故事。　　(4)正文。孩子的思維與大人的不一樣，他們總能發現正文內隱藏的神秘內容，也總能講故事讀出意想不到的意思，家長應該尊重孩子的不同感受，要積極鼓勵孩子邊發現邊猜想故事，鼓勵他們融入故事中去。　　(5)封底。讀完正文的內容，合上書本並不意味著繪本就已經看完了，有時候封底會有故事的延續，並且與封面相呼應，所以家長應該引導孩子在合上書本後認真看封底的內容，或許能讓孩子繼續發揮想象力。　　2、思考　　在閱讀完繪本之後，家長可以引導孩子再現情節，讓他們說出自己看完這本書的感受，以及對故事中感興趣的人物的理解，從而逐漸引導他們聯想到自己的行為習慣或者周邊的生活環境。　　3、表達　　閱讀繪本，能給孩子創造表達的舞臺。繪本不僅能讓孩子學習語言，還能讓孩子豐富自己的表達。比如讓孩子重述看過的故事，進行講故事演故事或者是續編故事，又或者是讓孩子改一改結局或者是情節，這些都能激發出他們天馬行空的想象力和語言表達力。

首先，要根據孩子的身心發展選擇合適的繪本。

比如對於特別小的孩子，我們可以選擇字少、畫面大、色彩豐富、質地比較硬的繪本書。因為這時候的孩子，視覺發育不完全，可以透過鮮豔的顏色刺激他的視覺細胞。同時，孩子喜歡用手卻觸控、抓取物品，所以薄一點的紙張很容易被撕破。硬麵書或者布書都比較耐撕。

慢慢地等到孩子開始認字了，就可以適當地買帶文字多一些的繪本，培養他的識字能力和自主閱讀能力。

其次，注重對繪本寓意的講解。讓孩子不只是讀完一本繪本，更要讓他理解背後的意義。

第三，要讓孩子能夠用自己的話複述故事。這是其口頭表達能力的一種有效訓練。

陪孩子一起讀繪本是很好的親子活動，在讀繪本的時候，不要把繪本當成識字的工具，孩子主要是看圖，從圖畫中讀故事，而不是文字，也不要不停的拷問孩子，繪本閱讀確實需要和孩子進行互動，但是如果提問過於頻繁，會造成孩子失去閱讀興趣，影響孩子閱讀習慣的培養。

陪孩子一起讀繪本是很好的親子活動，這是千百萬父母和孩子實踐後得出的“真知”。不要把繪本當成識字的工具，在父母和孩子分享繪本的前提下，需要掌握方法和技巧，瞭解一些需要注意的事項，會讓孩子的閱讀變得更加有趣、難忘。

經常親子閱讀，練就了我看圖說話的能力

寶寶從1歲多開始親子閱讀。這個年齡已經算是晚的。

我一直以為孩子開始對什麼感興趣都是水到渠成的事情，所以閱讀這件事一直在順其自然。直到1歲半，孩子仍然沒有閱讀興趣，我開始意識到也許我該干預一下了。

我開始買各種圖畫書，先從經典的童話故事買起，還買了知名的《小熊寶寶繪本》。聽人家說不到一歲的寶寶看到《小熊寶寶繪本》都很喜歡，但是我家寶寶卻不感興趣。

我一點一點摸索著如何才能把寶寶的注意力放在書上，如何才能讓寶寶愛上閱讀。

最後我發覺，要想讓寶寶愛上閱讀，首先要讓寶寶體會到閱讀的樂趣。

寶寶的閱讀樂趣和大人不同，寶寶是把閱讀當成遊戲看待的，只要讓在在這個過程中有樂趣就行。

慢慢地，我發現“指讀”是最好的閱讀方式。這裡的指讀不是讀字而是讀畫。說到什麼就指什麼，讓寶寶的目光跟著我的手走，同時也教會寶寶如何看圖畫。

自從我這樣閱讀後，寶寶閱讀的時間越來越長。有時候能看半個小時。

繪本閱讀過程中，應該注意的問題。我家很早就開始親子閱讀了，來說說我的個人看法，不一定都對，僅供參考。

第一，堅持。堅持每天親子閱讀，不要三天打魚兩天曬網，這樣也可以培養孩子的專注力和集中力，孩子學會專心專意做一件事情，對孩子的性格有好處，以便於孩子今後的學習生活和工作。

第二，融入。要融入到繪本里面去，哪怕故事情節非常簡單，或者沒有文字只有圖案，也要講給孩子聽，千萬不要照書念，要誇張的語氣，模仿裡面的人物或者動物角色。

第三，根據寶寶年齡或者自身認知發育情況選擇合適的繪本，不同年齡段不同繪本。小寶寶可以看布書，洞洞書，大一點就是繪本，帶文字的。

第四，除了自己買繪本，自己給寶寶讀繪本，也可以帶寶寶去繪本館，多接觸不同的繪本，和更多小朋友一起讀繪本。

繪本閱讀過程中，需要注意的點很多，這裡講幾個常見的問題吧。

1、講故事過程中孩子是主角，在親子閱讀繪本的過程中，家長時刻要牢記，孩子才是主角，各個環節都要圍繞孩子來進行。選書環節，不是說經典的就一定是好的，不是說大部分孩子都喜歡的就是好的，適合孩子當前年齡當下狀態的才是最好的，即使是經典之作，如果孩子表現出不喜歡，也一定要停下；講故事環節，翻頁的頻次，講的速度也都跟隨孩子的節奏，有的頁面孩子興趣不大，很可能很快翻過，有的頁面孩子感興趣了可能爸爸媽媽已經講完了，孩子還會繼續看，不要急，跟隨孩子的節奏，她可能體會到了你沒有體會到的細節。

2、不該問的問題不要問，哪些是不該問的問題，比如這個故事主要講了什麼？這個故事說明了什麼道理？這個作者想說明（表達）什麼等等，類似閱讀理解的標準問題都最好不要問。可是有些爸爸媽媽就是想知道如果孩子對繪本故事的理解程度，怎麼辦呢？建議和孩子聊細節，比如地上有大衛的腳印，他是不是去游泳了呀？相信孩子一定會跟你具體講他觀察到了什麼，他判斷大衛到底做了什麼等等。

3、不要給孩子的閱讀加標籤，有時遇到孩子階段性不聽故事，這只是一時的，千萬不要講我家孩子不愛看書，不愛閱讀等等，孩子的閱讀是需要引導的，合適的時間選擇合適的繪本，相信孩子們都會喜歡的。

4、注意選擇繪本的範圍一定要廣，不要給孩子的閱讀範圍設邊界，儘量給孩子選擇更多範圍的書，不同的題材，不同的主題，不同國籍，不同文化背景，不同出版社的繪本都可以嘗試讀給孩子聽，讓孩子涉獵更廣的內容。

我們給孩子讀繪本最大的目的，就是讓孩子感到愉快，這種愉快的體驗會激發他對閱讀的渴望和熱情，從而走上閱讀的道路。一切讓孩子對閱讀感到厭煩的行為，我們都要注意。結合我和孩子三年親子閱讀的經歷，以及身邊媽媽們分享的一些經歷，大家在給孩子讀故事的過程中，一定要注意這些事情：

1、不要只選你認為有用的書：一定要結合孩子的年齡和喜好，選擇合適的書，而不是我們認為有用的書。孩子會因為不喜歡你選的書，而去討厭聽故事這件事兒

2、不要把圖畫書當成教科書，也不要把自己當成語文老師，讀個故事，不是孩子回答問題，就是讓孩子複述，這樣的行為也會讓孩子再也不想聽故事了

3、不要為了讀故事而讀故事，非要強迫孩子安靜的坐下來聽。幼兒的專注力時間是非常有限的，坐不住事典型特徵，這很正常。這是需要一天一天的去培養的。當孩子真正體驗到這件事情的快樂時，當他養成習慣時，專注的時間自然會長。逼迫孩子安靜的聽故事，只會讓孩子反感

4、不要用讀故事來威脅孩子。比如說你不聽話，今天就不給你讀故事，你不好好吃飯就沒故事聽。讓孩子覺得書就是你限制他的武器時，他也會討厭書

5、讀的時候要根據書的內容，調節自己的呼吸，語速，語調，語氣，讀出喜怒哀樂的感情。不要把所有的書都讀的像白開水一樣。

6、讀的時候就專注的讀，不要總是去看手機，這樣也會分散孩子的注意力。

閱讀繪本既能增進親子關係，同時透過閱讀繪本也能培養孩子的良好習慣和性格。閱讀繪本需要注意的是，繪本選擇要符合孩子的年齡特點，不可選擇超過孩子年齡認知的難度太大的繪本，那樣會使孩子失去對繪本閱讀的興趣，繪本閱讀帶給孩子的是真善美，閱讀繪本是一件愉快的事情，不要把讀繪本單純的當成是一種識字方法。