網課和麵授班課最大的區別是:外界自控力。

這也是為什麼網際網路那麼發達，完全可以在家上課，但學校卻沒被淘汰的原因。早些年不是很多人預言，網際網路會替代學校嗎?學校不僅沒被淘汰，還越辦越火。

大部分小學生、初中生，就連高中生，大部分是控制不住自己的。就成年人很多也都控制不住自己啊啊，對吧。網課，最大的問題就老師管不到學生，學生是可以進來聽課，手機往那一放，進來直播間了，但是聽不聽，老師根本約束不到。對於自覺性差的學生，網課幾乎零效果，在班裡還能稍微學一點。

1.“停課不停學”，我們學什麼？

簡而言之“三開啟一保證”，所謂“三開啟”一是開啟生命教育的專題學習，怎樣認知生命？怎樣理解死亡？怎樣體悟真情？怎樣踐行大愛？二是開啟線上教育的特別學習，怎麼準備？怎麼自學？怎麼溝通？怎麼聽課？怎麼檢測？怎麼反思？三是開啟生活教育的針對性學習，瞭解什麼是“英雄”、什麼是“災害”、什麼是“網災”，進而思考什麼是“規則”、什麼是“自由”、什麼是“幸福”等等；所謂“一保證”就是保證自己的正常的學業學習，保時保質保量。從我的觀察來看，大多數學生、大多數家長、大多數家庭在這方面的協同是做得比較好的。

2.“有學不在校”，我們做什麼？

我覺得一是基本角色的重塑。家長可“少說、多做、巧陪伴”，同學可“主動、積極、多動手”；二是常態學習的提升。要計劃、目標、任務、檢測“四位一體”。三是學習方式的轉化。抓住一個關鍵：學科短板、知識短板、考試短板（畢業年級的同學特別要注意這一點）；打通二個學習：線上、線下；關注三個發展：精神、身心、學業，這樣回到教育的元問題上。我過去在杭州二中，現在在海亮教育都提出一個教育定律：A≥B≥C，A代表健康，B代表德行，C代表學業。得到了大家廣泛的認同，現僅供大家參考。

現在，網路培訓已經成為了一種趨勢，而且越來越普及。以前認為的不合適網路教學的課程都搬到網上進行授課了。

首先，網路教學的優勢是隨時學習，沒有時間限制。其次，網路教學沒有地域限制，非常方便異地學習。再次，網路教學沒有人數限制，一個老師可以帶上千學生都沒問題。

優秀的老師資源可以透過網路很好的給全國各地的學生進行現場直播授課。最大限度利用優質資源的同時還降低了學習成本。

不過，網路學習對於孩子來說也有許多不足之處。如果自制力比較差的孩子很容易被網路其他東西吸引而影響注意力。

其次是網路教學學生沒有真正的體驗、參與感，很難提起興趣。