三歲的孩子還沒有形成一定的歸屬觀，當他看見他喜歡的東西就可能隨手拿過來，或者在看到同伴手上有他喜歡的玩具，他還有可能去搶。這並不是他不懂事，霸道，而是他在遵從自己的想法:我想要。當孩子有兩三歲時，我們就要教孩子:別人的東西沒經過允許不能拿，特別不能去搶別人的東西。你每天跟他講，他可能不會聽，我們可以把這些行為規範編成故事說給他聽，當他聽了一些這種事例的故事時，他便會想起別人的東西不能拿的行為規範。我們還可以和孩子一起玩這種遊戲。媽媽當小兔子，寶寶當小貓或其他小動物的角色，還可以加入其他成員一起玩，小花貓在玩球，小兔子立馬去搶小貓的玩具，如果，小貓（寶寶）說:小兔小兔，你是不對的，別人的東西不能隨便搶。小兔子（媽媽）要立馬向小貓（寶寶）道歉:對不起，小貓，我錯了，你說的對別人的東西不能拿，這樣做是不對的。我下次不會了。這樣的角色遊戲還可以延伸到自己編寫的故事中，當這個規範在寶寶腦海裡形成，一旦他想要別人的東西，他也會先問徵得別人的同意再拿。

很多孩子有了一個不好的習慣

最近發現兩次，孩子拿東西，第一次是幼兒園的小玩具帶回家了，但是我不敢和老師溝通，因為這段看了很多關於幼教老師的負面資訊，害怕和老師溝通會適得其反，在家對孩子進行了教育，然並卵。

今晚出門買水果，回家路上發現孩子嘴巴里有在吃什麼東西，她給我看是一顆提子，我並沒有買提子，我買的甘蔗和桂圓，問她哪裡的，她說在水果店拿的，我又問是自己拿的，還是阿姨給的，因為水果店老闆有給她小橘子，但是當時她沒接，她說是自己拿的，我說，你這樣做是錯誤的，你想吃就要告訴媽媽，媽媽會給你買，你自己去拿是不對的，而且老闆也不知道，這種行為不好。

然後她說知道了，但是回家發現她衣服包裡有一顆桂圓和一個小橘子，她告訴我來歷和提子是一樣的，我在買水果的過程中，沒注意她，只知道她在水果店裡走來走去，我就問她要吃什麼，然後就埋頭挑選水果，我不知道該怎麼教育她，怎麼樣才能讓她記得這種事情是錯的，怎麼樣才能不傷她自尊心。

我覺得在她看來這不是什麼不好的行為，因為水果店老闆都買熟了，每次只要帶孩子去，都會給孩子或讓孩子自己拿水果吃，但是她基本都不會接受。

問我怎麼樣才能改正孩子這個問題。

在我看來做到以下三點就可以解決這個問題：

第一步，接納

首先要接納4、5歲的孩子的確是沒有什麼物權意識的，他看了，他喜歡他就覺得這個東西是自己的，並且4、5歲是自我意識發展的一個關鍵期，是孩子生命發展的第一個叛逆期，想自己嘗試，想自己動手，會表現得很自我，不要覺得孩子自私，這是他體驗自我能力，形成自信感的關鍵階段，這個階段蔫蔫的，什麼都聽大人話的乖寶寶，並不利於自信的人格品質的構建的。

第二步培養

就是要用科學的方式去培養孩子的物權意識，在保護孩子的自我意識的同時培養孩子的道德感，規則感。

然後在日常中多的鼓勵和肯定他的分享行為，也帶領他去體驗幫助他人和被他人幫助的樂趣了。

不要去指責他，你怎麼這麼自私啊，你怎麼這麼不聽話啊，這些都是在傷害孩子的自尊，他可能也會去分享，但這種行為就只是在討好大人，而並沒有學會什麼是人與人之間的合作。

第三，養成

按照科學的方式，長久堅持，孩子就會形成好的人格品質。

再跟你分享下我家寶寶識字的經驗吧，我家寶寶兩歲半的時候我就已經教他去認識簡單的漢字，但是自己教的又有點含糊，畢竟不是當老師的，之後我就在網上買了些帶圖的卡片和書本讓他認識，不過效果不明顯，花費大量時間，還容易損壞，

而且寶寶什麼都想往嘴裡塞，有些比較小的拼圖什麼的，就怕寶寶吃了，後來發現了一款APP【 貓小帥識字】，真心推薦大家使用，裡面有很多的冒險故事，還有把漢字變成有趣的動畫和圖形，我家寶寶特別喜歡聽，平常特別好動的他，一看這個就安靜的聽故事 。各種遊戲關卡讓寶寶重複學習漢字內容，加深記憶，讓我這個陪寶寶玩的麻麻都覺得好玩有趣。所以極力推薦你去試試。

樓主：gulisumuLv 2

　　我做為媽媽可能也有點玻璃心，從小就是敏感多愁善感，孩子可能也有點遺傳。自己長大後經常學習著改善這方面的情緒，也好多了，但面對孩子的這種情況卻不知道怎麼引導孩子改善。

　　說說我看到的一件事吧，一男孩一女孩在健身廣場玩，兩個人看中了同一個器械都想要玩，男孩先搶到了，女孩在旁邊等男孩玩夠了下來，可是男孩就是不肯下來，女孩急哭了。這時女孩的媽媽把女孩叫了過去，過了會兒女孩手裡拿了瓶飲料過來跟那個男孩說，哥哥我請你喝飲料，你先下來讓我玩一會兒吧，男孩可能也真的渴了，拿著飲料下了運動器械。後來跟女孩玩的時候也蠻謙讓的。女孩媽媽換了種方式教女兒順利和平的解決了問題，這樣也不錯。

　　我家孩子也是這樣，玻璃心。總是回來說，這個搶了他的玩具，那個撕了他的書。他倒不是生氣，就是我們問他跟誰是好朋友他就說誰都不跟他做朋友，然後問為什麼，他就這麼解釋的。反正在他的嘴裡，幼兒園沒有一個“好人”，都對他不好。我們也不知道幼兒園到底怎麼個情況，也不好教育。我家兒子似乎就是一點都不寬容，人家對他的不好，他會記著很久很久。

　　讓我想起來我的小時候。非常多愁善感。還記得上學前班，幾個小女孩一起欺負我。但是我可能比較大條，當時很難過，但是也不知道那種情緒是難過。然後忘記了，還去玩別的。我覺得這需要給孩子疏導，她會一直記得。做媽媽的，可以帶她做一些開心的事情。另外呢，孩子的關係，很多時候，需要孩子們自己去處理，無論好的壞的，他們需要在這個過程中，學會心理強大，學會和人交往。

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孩子之所以拿不屬於自己的東西，首先是好奇心，其次是佔有慾，最後是差別心作祟。

好奇心，人之本性，不可以抹殺，抹殺了孩子就沒有了學習的動力、生活的樂趣。

佔有慾也是人之本性，但是具有一定的攻擊性，不加以控制，容易為達目的不擇手段。我們要教導孩子，想要獲得，先要付出；建議家長平時就灌輸這樣的理念，並利用生活中的小事鍛鍊孩子了，不能無條件的給予。

差別心，這個才是觸發孩子不允自拿的關鍵因素。孩子拿的東西，一定是家裡沒有的東西、父母不給買的東西。建議家長，平時多跟孩子溝通，瞭解孩子的心理變化，及時瞭解他的需求，能夠滿足的儘量滿足（付出回報），不能滿足的要建立孩子的長遠意識和競爭意識，告訴孩子透過自己的努力去爭取自己想要的。

這個要從小對孩子進行教育，不要以為孩子小不懂，其實孩子很聰明，就算他不會說話也要跟他說，讓他潛移默化的受到教育。

三歲多的孩子正處於人生第一反抗期，喜歡與家長“作對”，家長越不讓孩子拿別人的東西，孩子越會拿，即使知道不對。從家長描述中可以看出，孩子故意跟家長“作對”。

當孩子拿他人玩具時，可以用玩具的口吻對孩子說: “玩具要去找它的小主人，離開主人，它很難過，也很害怕，就像你看不見媽媽- -樣，我們一起把它送回去好不好?”這個時期的孩子處於泛靈論時期，對玩具的感受感同身受，願意配合媽媽。

把玩具送回去後，再引導孩子“什麼是‘我的’ ，什麼是‘你的’，什麼是‘他的’ 。對於別人的玩具，如果你玩的話，要徵得對方同意，或者拿自己的玩具跟對方交換玩。”引導孩子還回去，就讓孩子明白了那個玩具不是自己的。

這個年齡段的孩子常常分不清自己的東西和別人的東西，誤以為自己喜歡的、想要的東西就可以拿走，這是孩子的心理發展水平的侷限性導致的。

如果孩子因為特別喜歡這個玩具，之前要求父母給他買，而父母沒有滿足他，導致他去拿別人的來玩的話。那麼父母也要反思一下。

可以給孩子制定一個要求或者目標，比如孩子平時不好好吃飯，你可以要求他未來的一週內在規定的時間內自己把飯吃完，然後獎勵他一個這樣的玩具。

這樣一來，既糾正了孩子不好的習慣，又滿足了孩子的需求，一舉兩得。