在大學裡經常會聽到一些說“學這些都沒用的，那麼辛苦學來幹嘛，以後工作都不會用的著”之類的話。俗話說：活到老學到老。這句老話是有一定依據的。也許以後出去工作不會用到大學裡某些專業課程的知識。但誰知道哪天會用得著呢，錢到用時方恨少，知識也是如此的呢。

對於那些看起來沒用的東西，我依然還是會去學，只是大部分心思會放在有用的東西上。就像現在學院開設的毛概課程啊，出去工作也許不會用到課本上的內容，但是學習毛概課程可以讓我們瞭解到中國特色社會主義偉大的建設過程，培養我們的愛國主義精神。多學點東西總歸是好的。也許有人會不理解你為什麼要花時間去學習這些看起來沒用的東西，但我想對那個人說，“現在看起來沒用，可是未來的事誰說的準呀，放在腦袋的知識也許會讓你的思維能力變得更好呢。”

因為我們出生在中國，中國自古以來，就有各種制度，尤其在教育方面，如果你想考取功名，那麼這些過程是必不可少的。當然，也為了你自己現在的進步，為以後的工作生活打基礎。教育是傳遞生產經驗和社會生活經驗的必要手段，是人類社會的永恆的歷史範疇。廣義地說，凡是有目地增進人的技能、影響人的思想品德的活動，不論是有組織的或無組織的，系統的或零碎的，都是教育。但是，教育學中所研究的教育，主要是指對年輕一代進行的學校教育；這種教育是教育者根據一定社會或一定階級的要求，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養思想品德，發展智力和體力的活動，以便把受教育者培養成為一定社會或一定階級服務的人才。

這是國家制定的教育方針，首先是為了提高人們的文化知識，其次是國家為培養各個方面的人材打基礎(有些才能是透過各種學習培養出來的)。由於現在都比較的急功進利，所以才會出現為何要花時間去學用不上的東西的言論。教育的本質是透過提升人的知識文化素質，來推動整個社會各個方面的發展，使社會的發展更加合理有效，人們的生存環境更加的公平、公正。任何知識都是有用的，只是有時在生活或者工作中無法體現出來，知識不僅僅是用來生存或者追求豐富的物質生活的，更是用來推動人類文明發展的。人之所以區別於動物是因為會不斷的思考和反思，同時人的進步也需要不斷思考和反思。有些時候用不上的東西，很有可能就是一種優勢。

我並不贊同這句話，雖然說我們從小到大確實學了很多沒什麼用我們也不喜歡的東西，但並不代表這沒用，相反，其用處會體現在我們生活中的方方面面。

先拿我自己學的金融專業舉例子，其實我對金融感覺還好，算不上喜歡也不討厭，我也知道我畢業以後並不一定就會去從事與金融密切相關的工作。有資料表明，只有10%左右的人會在自己所選的專業幹出一番事業。那既然知道自己可能不是那10%，為什麼我還要去學金融，理解那些生澀的概念，知曉那些繁雜的金融準則呢。

我認為專業最大的作用是改變思維方式和行為習慣。比如經濟學中有一個概念叫做“理性經濟人”，理性經濟人假定是經濟學家在做經濟分析時關於人類經濟行為的一個基本假定，意思是作為經濟決策的主體都充滿理性的，即所追求的目標都是使自己的利益最大化。具體說就是消費者追求效用最大化；廠商追求利潤最大化；要素所有者追求收入最大化；政府追求目標決策最最佳化。那既然我知道理性經濟人這個概念，我就能理解為什麼天下沒有免費的午餐（不展開舉例），那像詐騙簡訊，營銷陷阱，貸款騙局等是不會騙到我的。因為用我的專業知識來分析，每個人做出的決定都是理性的，都是追求利益最大化的，不可能會有人做虧本的買賣，不會天上掉餡餅，所以遇到類似這種陷阱我會非常牴觸。

那你還能說你學過的東西都沒有用嗎，你所學的專業知識改變了你的思維模式，你看待問題的角度變得不一樣了，導致你的行為方式也變得不一樣了。

除此之外，像我們小時候經常做的奧數題，又難又沒什麼用，確實以後不會用到，不過它鍛鍊了你的思維方式，因為你做奧數題的時候你會試圖從非常多的不同角度出發試圖得到正確答案。在這個過程中你學會了換個角度思考，而不是一條道走到黑。

還有就是學習能力的提升，其實，在學校裡最重要的學習內容不是知識，而是培養一個人的學習能力。然而，學習能力的培養和提高需要一個載體，它不能憑空產生，凌駕於學習之上，它需要在學習的過程中培養。也就是說，我們在學習那些或許沒用的數學、物理、化學以及英語等內容的過程中，培養和提高了我們的學習能力。而有了好的學習能力，將來無論需要什麼樣的知識，你就都能學得會。

還有類似歷史政治這樣我很討厭的學科，學起來枯燥無味。有人說我一個理科生學什麼歷史地理，將來又用不到。其實不是，聊天，侃大山，聊生活，聊歷史。。。。哪個不是你學習來的，還有學習怎麼說話，說話用什麼語氣，交際能力等等。其實將來未必用不到啊，將來還會有姑姑嬸嬸要你輔導她家小孩嘞。所以不要覺得沒用就不學，其實它們充斥在我們生活中的點點滴滴。

首先你不知道你以後會用得到什麼知識，俗話說技多不壓身，現在學的東西都是為以後做準備的。比如有個人們都不認識的字，你卻會讀，人們就會覺得你有文化，你的老闆也會重用你，一個平常你覺得沒有用的字也許就能改變你的一生。只有現在儘可能得多學點東西，才能為以後打下堅實的基礎，學會的東西越多，將來成功的機率也就越大。

其次學習是一個腦力勞動的過程，是一種提升人修養的方式，一個人學過更多的知識，他的大腦也就經過了更多的鍛鍊，更聰明，也更容易學習新的知識，而且他的修養、素質也會更高。也許一些數理化知識我們覺得有難又沒用，但學習這些難的知識也是一個克服困難的過程，克服的越多我們以後遇到什麼難題才越容易解決。我們用野蠻之類的詞形容一些未開化的種族，是因為他們的知識少，見的世面小，生活方式也就更原始，所以學習能力是人類進步的基礎。

在我高中時，就聽到數學老師回答了一個，關於這個話題的很逗趣的答案。她說，其實有時候，我也不懂為什麼要學這個函式，就像我，去菜市場買菜，永遠都算不過那些賣菜的大媽。說完，她還做出一個無語的表情。

雖然老師講的很風趣，但是這就是社會的本質，出來還是看學歷的。就像學英語一樣，你一生之中，能看到幾個外華人，就算是看到了，你有膽量去和他們說話嗎？No.我們學的那點渣渣，也就適合情人的打趣，不適合登臺露面了。但是，我們還要學，不學，你走不出學校，走不進社會，更不要提那個國際了！！！

突然想到一句話來結束我的這篇文章，你買菜的時候可能用不到高數，但是高數可以決定你在哪買菜！

這樣的問題我曾經也問過，我說“數學立體幾何那麼難，函式那麼變態，以後我出去又不當數學老師，也不搞科學研究，我出去買菜又不用到這些，我為什麼要學數學？”後來我學的東西越來越多，然後我發現，很多知識都是聯絡在一起的，學習，並不是單純地學習。 我就拿數學來舉個例子吧。數學知識可能對於大多數不從事理工專業技術工作的人來說可能沒有什麼直接作用。就像韓寒曾經說的那樣，我們生活中用到的數學估計到小學三年級就已經夠用了。然而在之後我們多年來學習的數學，實際上塑造了我們一種理性的、條理的、系統化的思維方式。這種思維方式在我們解決自己一生中遇到的諸多問題時，都有非常重要的作用。比如慎密的思考、分類的思想、排序的思想等。很多東西其實都帶有學習數學這個過程產生的影響，只是由於其作用方式非常隱晦，也不容易被追溯其源頭，我們平時不容易注意到罷了。因此對於平時工作不使用數學的人來說，真正學到，有益的的是那些隱形而非顯性知識，而正是這些隱形知識將極大地影響我們在一生中做出的許多關鍵的抉擇。

學習是一生的事，生活就是一個不斷學習，不斷積累知識的過程。俗話說得好“書到用時方恨少”，不管你將來用不用得到，你學著，總不會有錯的。想起之前語文老師給我們講學習語文有什麼用，她給我們舉了一個例子。有兩個人，在冬天同時看到了很美麗的雪，其中一個人說“哎呀，這裡的雪太美了。”然後，另一個人說“愛此飄颻六出公，輕瓊冷絮舞長空。”所以，這就是差別。

當然，也有很多人說學習英語沒有什麼作用，我又不打算出國。當前隨著社會的國際化，用到英語的機會眾多，因此我們要重視英語。假如，你在一家單位上班，會點英語也很有好處。

除了學習書本知識，我們也要重視才藝。比如，練習寫字，會打籃球等等。我的姨丈之前只是一個小保安，但是有一次他們公司有一場籃球比賽，我姨丈因為籃球好就去參加了比賽，和公司領導一起打籃球。在這之後，他們公司的領導覺得姨丈籃球打得不錯，就經常約他一起打籃球，姨丈也因此得到了了領導接近的機會，他的努力也得到了認可，漸漸就被提拔上去了，現在成了公司的合夥人。所以，儲備庫存，擁有一技之長很重要，是金子，總有一天會發光的。

學習的道路漫長也無止境，生活也不知道下一秒會發生什麼，我們能做的，就是儲存自己的知識，待自己夠優秀，自己的知識永遠不會被埋沒。