謝謝邀答。我很喜歡回答本題。你說的這個中考方案，我到現在為止還沒有看見過。並且，也沒有看見有關新聞報道有這樣招生的學校。 如果真的實行次方案，善莫大焉。按這個方案中會考，將把青少年從題海解放出來，他們才真的可以全面發展。其實，不考，不等於不教，更不等於不學。其他科目的考察完全可以放在學業考試進行。就是體育這60分，實際也沒有必要。學生體育成績可以設定必要標準，只有合格畢業，除了體育生加上體育科目外，其他考生完全可以參照畢業成績錄取。減少考試科目，有利於讓學生全面發展，積極主動發展特長。招生學校擔心不能錄取到優秀學生，更是杞人憂天。試想：語文成績優秀的同學，有幾個人學不好歷史地理政治，理科數學亦然。因為儘管門類不同，實際很多知識和能力都是相通的。考一可以見三或四。以上幾點就是我的回答。希望批評指導。

這不是考什麼的問題。假如只考語文，也會存在掐尖現象，只要有掐尖，就有學校變態的教學，家長變態的期望，學生變態的成長。還是趕羊群過獨木橋，誰被擠下去誰命不好的靠天收撞天運的心理模式。教育又不可能沒有考試，也不可能放棄考試，但考試的作用只應做檢測，不應做選拔。由於教育優質資源的稀有，要求教育公平的社會心態，已經扭曲了考試的真正作用，而選拔博奕的最終結果是全社會被牢牢鎖定於囚徒困境裡，幾無出路可言。

當然不利於全面發展。

其他科目可以中考的時候不考，但是平時學校一定要教，而且也一定要有日常考試，劃定一個分數界限，必須達標才可以，個人覺得這樣或許還能接受。

否則的話，物理生物等一點都不學，學生對於最簡單的物理現象，生理知識一點都不瞭解，何談全面發展。

總的來說， 當今的教育給學生的可選項太少，學生沒有發展自己愛好、特長的選項。所謂的全面發展，也只是在有限的範圍內發展罷了。

我認為中考只考語數能夠提高學生的全面發展，把學生從理化課解放出來可以學更多的東西。理化課在大學是專業的學科，專業和實踐都能結合，並且能學到最先進的科學知識，而這方面一般的初高中是無法做到的！

有利有弊，如果單考語數英，學生也只能對這幾科有一定的發展，物，生，理，化則一無所知，更別談全面發展，我覺得學校既要履行對學生知識的普及，也要對其他方面的一起足夠的重視，兩手一起抓，這樣才能讓一個學生做到德智體美勞全方面的發展。

目前初中階段學科： 語數外，政史地生，物化，音體美，計算機。十三課中，語文和數學，在我們中國的日常生活工作中，使用比較廣泛，也得到普遍認同。其它十一課，並不是一無是處，也時常出現在我們的周圍。

單就標題來講，外語並不是那麼重要，換句話說，我們現在非常注重養生，那怎麼不把生物變成150分呢，這還和我們的生命健康息息相關呢。 體育60分的目的在於，初中生正處於青春期早期，思想和行為習慣在向成年人方向發展的初始階段，讓他們有積極的參與體育鍛煉的動力。出發點是好的，但對於少許殘疾學生怎麼辦，是弄虛作假，還是考幾分意思一下，就直接否定他的能力，對他青春期的心理不是傷害嘛。 甚至影響終生！！！

個人建議， 可以用語數各150分，作為學習能力的直接提現，哪怕殘疾學生也能照樣努力！政史地生物化，每科100分。音體美和計算機，四選一（測試是否合格）

這是假新聞，以北京為例。2021年，也就是現在上初二的這屆同學。語文、數學和英語老三門，滿分100不變。體育40分不變。政治（道德與法治）和物理變為必考科目，每科滿分80。歷史、地理、生物和化學均參加中考，滿分80分。在歷史和地理中選一高分，在生物化學中選一個高分計入最終中考成績。最終中考滿分為660。