沒有必然的關係
舉個真實的例子來說明這件事。
眾所周知的人類最偉大的物理學家之一愛因斯坦，據說他的智商高達165,。這絕對是妥妥的學霸（學神）一枚吧，可是他的父母親呢？
史料記錄上是這樣介紹的：
父母都是猶太人。父親開了一家制造電器裝置的小工廠，母親受過中等教育，非常喜歡音樂。
僅此而已，和這個被無數人崇拜並且立傳的物理大神相比，他父母親的介紹就這些，和我們普通人沒什麼兩樣，別說對於他父母的智商方面的描述，連樣貌描述幾乎都沒有。
所以說，孩子是不是學霸與父母親的智商沒有絕對的關係。
還是拿愛因斯坦來說事吧！
為什麼這麼說呢，因為他兩歲才開始說話，四歲話還說不清楚。六歲進學校，每講一句話前都要先認真思考、小聲嘟囔一遍才敢張嘴。
除了數學，其他成績都很一般，老師們嫌他生性孤僻、智力遲鈍、不守紀律等等，還會公開罵他長大後肯定不會成器！而且還怕他影響其他小朋友，竟把他趕出校門。因為舉止緩慢，不愛同人交往，同學們也不喜歡他。
但就是這樣一個被老師說“做什麼事情都會一事無成”的“問題孩子”卻成了20世紀對人類影響最大的人物。
儘管外界都認為愛因斯坦有問題，但是他的父母從來都不曾歧視他。相反，爸爸媽媽還給了他更多的關愛，讓他的童年愉快地度過。
媽媽在藝術上給予薰陶，不開心的時候，音樂就成了消遣的一種方式，陶冶情操、淨化靈魂。
父親發現愛因斯坦在數學上的特長，就給他買了不少數學方面的著作，讓他自學，培養他的自學能力和鑽研能力。
他對問題的尋根究底，以及自學的能力，都是在家庭教育中培育的。愛因斯坦不是不善於與人交往，而是他把主要的精力都用於思考和探索。有時候，他還請父親當助手，幫他搭制別的東西。父親支援他的這種探索和思考，因此不管再忙，總是有求必應。父子倆常玩起來錯過了開飯的時間，也是從中，讓愛因斯坦感受到了創造的樂趣。
所以愛因斯坦是幸運的，他有個好父母，讓愛因斯坦在家庭教育中彌補了學校教育的缺陷，增強了他的自尊心和自信心。自始至終給予尊重和永不停止的鼓勵，讓愛因斯坦敢於正視自己，並且獲得充分的自信心，最終成長為一代物理大神。
所以說，別在相信什麼高智商必然來自高智商基因遺傳之類的鬼話。做個好父母，好好培養自己的孩子才是正道！
沒有必然的關係
舉個真實的例子來說明這件事。
眾所周知的人類最偉大的物理學家之一愛因斯坦，據說他的智商高達165,。這絕對是妥妥的學霸（學神）一枚吧，可是他的父母親呢？
史料記錄上是這樣介紹的：
父母都是猶太人。父親開了一家制造電器裝置的小工廠，母親受過中等教育，非常喜歡音樂。
僅此而已，和這個被無數人崇拜並且立傳的物理大神相比，他父母親的介紹就這些，和我們普通人沒什麼兩樣，別說對於他父母的智商方面的描述，連樣貌描述幾乎都沒有。
所以說，孩子是不是學霸與父母親的智商沒有絕對的關係。
但孩子是不是學霸，和父母的培養還是有關係的。還是拿愛因斯坦來說事吧！
為什麼這麼說呢，因為他兩歲才開始說話，四歲話還說不清楚。六歲進學校，每講一句話前都要先認真思考、小聲嘟囔一遍才敢張嘴。
除了數學，其他成績都很一般，老師們嫌他生性孤僻、智力遲鈍、不守紀律等等，還會公開罵他長大後肯定不會成器！而且還怕他影響其他小朋友，竟把他趕出校門。因為舉止緩慢，不愛同人交往，同學們也不喜歡他。
但就是這樣一個被老師說“做什麼事情都會一事無成”的“問題孩子”卻成了20世紀對人類影響最大的人物。
儘管外界都認為愛因斯坦有問題，但是他的父母從來都不曾歧視他。相反，爸爸媽媽還給了他更多的關愛，讓他的童年愉快地度過。
媽媽在藝術上給予薰陶，不開心的時候，音樂就成了消遣的一種方式，陶冶情操、淨化靈魂。
父親發現愛因斯坦在數學上的特長，就給他買了不少數學方面的著作，讓他自學，培養他的自學能力和鑽研能力。
他對問題的尋根究底，以及自學的能力，都是在家庭教育中培育的。愛因斯坦不是不善於與人交往，而是他把主要的精力都用於思考和探索。有時候，他還請父親當助手，幫他搭制別的東西。父親支援他的這種探索和思考，因此不管再忙，總是有求必應。父子倆常玩起來錯過了開飯的時間，也是從中，讓愛因斯坦感受到了創造的樂趣。
所以愛因斯坦是幸運的，他有個好父母，讓愛因斯坦在家庭教育中彌補了學校教育的缺陷，增強了他的自尊心和自信心。自始至終給予尊重和永不停止的鼓勵，讓愛因斯坦敢於正視自己，並且獲得充分的自信心，最終成長為一代物理大神。
所以說，別在相信什麼高智商必然來自高智商基因遺傳之類的鬼話。做個好父母，好好培養自己的孩子才是正道！