這個得從孩子自身找原因，我們小時候地理50分，我經常十來分，二十多分。三十分及格的地理我就沒考及格過，不是不努力，就是學不明白，理解不了。現在比我們那時候好多了，高德地圖，百度地圖，家長搜出來，看看那塊不足理解性的給孩子惡補下。

地理考零分，是補習班上多了嗎？當前教育，孩子學不好的根源在哪裡？

不知道，您是問自己的孩子，還是聽說的案例。因為地理考零分，不知道孩子是否上了多個補習班，上補習班，是孩子自己願意，還是家長的強制，是否在補習地理，和補習老師，或者任課老師，家長，同學之間的關係好嗎？或者是否還其他的原因。

個人認為，孩子地理考零分，承受壓力最大的是孩子，此時孩子最需要父母的關愛和理解，父母是否看見孩子考零分背後的心理需求，父母可以從以下四個方面考慮:

1 是否孩子真的沒有理解，接受不了所學的知識，真的不懂，所以考零分。

2 是否心情不好，情緒，不願意做而考零分，是希望引起老師或者家長的關注。

3 無論哪一種原因，家長都需要和孩子真誠溝通，和孩子一起分析，找出合理的解決方法。

告訴孩子，現在每一次考試的分數，只是檢驗我們學會知識的多少，不必為考零分而自責。

如果是真的不懂，我們是否願意請老師補習。如果孩子不願意學，不願意補習，沒有學習的主動意願，即使補習也會考零分。

不知道，孩子以前是否地理成績好，是否補習課程太多，只是用地理考零分來提出抗議，希望得到父母老師的關注。

4 如果真的因為情緒不好，和老師或者同學不愉快，所以沒有心思考試，而拒絕考試。家長就需要引導孩子，學習，是自己的事情，與老師，與同學與父母無關。無論情緒是否好，都要努力考出自己的真實水平，我們才知道自己不懂的地方，才可以針對性的查漏補缺。現在的每一次考試分數，只是一個檢驗，看我們哪些不懂，然後努力弄懂，會了就好。這就是平時考試的目的。真正對我們影響相對重大的是中考或者高考，慶幸我們還有很多時間努力查詢不懂的地方，讓孩子從零分中看見希望，看見透過自己的努力，就一定會進步的動力。

所以，爸媽不會因為你考零分而責怪你，你也不必因為考零分而自責，或者什麼心理壓力。如果大家都考一百分，我們的考試就失去了意義，因為沒有檢測出我們不懂的地方。所以，媽媽很高興，透過考試，檢測出你不會的，你可以針對性的努力，學會學懂，下次考試你就會了。

只有和孩子真誠溝通，知曉真實情況，才知道孩子地理考零分，是否和補習太多有關。

針對當前的教育，個人認為，分數固然重要，但是，它絕不是衡量一個人能力素質的唯一標準，更不可能透過一次考試的零分，就斷定孩子地理不行，或者學習不行，更不可以此分數否定孩子的整個人生。

孩子學不好的根源，是否是家長老師給予太多無微不至的關照管束，替孩子做主選擇是否補習，補什麼，孩子已經沒有自我真實的模樣，孩子是在為分數而學，為父母的夢想而學，為得到他人的肯定表揚而學，所以，沒有外界的鼓勵表揚，孩子便沒有了方向 ，更沒有自己的主見。

每一個孩子，都各有擅長，或許擅長語文，數學英語很差，或許物理生物非常優秀，而語文地理不好，這都很正常，我們可以協助孩子發現他的擅長，讓孩子看見自己的優勢，增加自信心，既然擅長的可以學好，不擅長的也不會差到哪裡去，只要努力，盡力了，也可以學好。在擅長處，讓孩子看見更好的自我價值，做自己的更好就好。

其實，我們的教育需要培養的真正的學霸，不僅僅是成績好，更應該是不需要依賴他人的鼓勵支援，就可以自動自發的愛上學習，享受學習，可以樂在其中的為自己的夢想而努力，任何時候，都有高度的自我價值認同，無論外界環境的惡劣，他人的打擊指責，都不會改變TA對夢想的努力，對自我的堅信，擁有一顆強大的心靈，那，才是真正的具有獨立性自信的學霸，那，才是我們的教育最需要培養的人才！

個人觀點，難免闡述不到位之處，希望可以對家長朋友們所幫助。

期中考試成績下來，又到了覆盤學習方法的時刻。地理考0分，這個0的確很刺眼，如果單純選擇題完全不思考只選“C”，得分有沒有機率超過0呢？

當前輔導班依賴的現象愈發嚴重，貌似上輔導班是學生必備，不上的反而不正常。一方面，輔導班可以查缺補漏，重點悉知，讓知識更加鞏固。另一方面，輔導班對於某些學生是一種應付，或者是心理安慰，依賴。這樣的話，輔導班起到的效果，只能看學生自己學習的動力。

父母給孩子的愛可以是陪伴，孩子學習時放下手機，和孩子一起閱讀，解題。也可以是努力賺錢為輔導班交學費。怎樣才是對孩子更好的教育？

給孩子學習的動力，明確目標，做到真正的鼓勵或許才是提分的起點。

這要認真瞭解孩子的具體情況，到底是不會，還是故意為之？我認為跟補習班應該沒有直接的關係。

一、如果是確實不會，那就要好好地分析一下。是不願意學，還是理解能力差？如果是不願意學，那就要從思想上幫助孩子疏導，要讓孩子知道學習的重要性，對自己未來的影響，等等。引導孩子端正學習態度，養成熱愛學習的好習慣。如果是理解能力差，那就要多下功夫，多花時間，掌握正確學習方法，上課認真聽講，熟讀課本知識，加強作業練習，嚴格要求自己，等等，透過不斷努力，學習成績就會漫漫得到提高的。

二、如果是故意為之，那就要和孩子好好溝通思想，聽聽孩子對上補習班的意見，家鄉不能一味強求。如果孩子認為補習班上多了，那就要適當放棄一部份，不能佔用孩子自己進行課本複習的太多時間，那樣會使孩子產生牴觸情緒，反而會影響到孩子的學習。

學習是件很累的事情，作為家長應該要和孩子經常保持思想溝通和交流，瞭解孩子的學習狀況和思想情緒，發現問題，要及時溝通解決，為孩子營造一個輕鬆愉快的學習氛圍，這對於孩子的學習和成長都是有好處的！

太有意思了，是什麼奇談怪論？還是頭一次聽說孩子考試得零分是因為補習班上多了的原因。

題主說:“在我們那個年代……”不知題主是哪個年代的？但在我們那個年代是誰的學習成績不好，考試不及格的學生才會被老師“開小灶”補課，那時如果誰被老師留下補課是件很不光彩的事情，根本不像現在的孩子不論學習成績好壞，也不論你是不是班幹部完全一刀切:補課，而補課的目的就是:收費。

我們那個年代的老師補課從沒收過學生一分錢補課費，也沒收過任何一個家長的請客吃飯或禮物。

現在的老師上課時馬馬虎虎，不講重點，整天找小道訊息打聽誰的父母是高官，誰的家長做生意，誰的媽媽穿戴名牌，誰的爸爸開豪車做老闆，逢年過節的家長要送禮給老師，送的少了還不受待見，補課費也是芝麻開花節節高，一年高過一年。

題主說孩子成績不好是因為補習班上多了導致的，我認為不太可能，還是應該從側面瞭解一下:孩子是否認真聽講和學習？是否偏科對地理課不太感興趣？有的孩子迷戀上網玩遊戲，晚上玩個通宵，白天自然沒有精氣神聽老師講課，這樣的孩子怎麼可能會有好的學習成績。

我曾經的一個鄰居孩子學習成績不好，家長給報了補習班，課後老師留作業從不完成，桌子上放著書本作業，下邊手裡玩手機，試想，上再好的補習班，請再好的老師又能有什麼作用？這不是典型的主管不努力，客觀找原因嗎？

比如有的孩子只喜歡愛上文科，一到理科上課時就像聽天書，一道題，一個字也搞不懂，每到物理化學課就一個頭兩個大，對數學極其不敏感。

題主的孩子是隻有地理考的不好還是每一科都考不好，還是不喜歡地理課，或者是對地理老師不感冒，而不喜歡地裡課？所以建議:還是要從自家孩子查起，從根源啟發鼓勵孩子的學習興趣和熱情，從而達到理想的學習成績和目的。