回覆列表
-
1 # 實體經濟守望者新加坡
-
2 # 眾彩紛呈
這個問題當然嚴重，
不過這和應試教育的思路很契合，
上有政策，下有對策，
應付考試，
“不求真知”，“囫圇吞棗”，
教育的初衷是一回事，而體現的現象和結果是另一回事，
都說大學畢業等於失業，還要很久得去了解熟悉真實。
也許是對應試教育太多失望，對出現這樣的現象已不足為奇、不足以道！
已經懶得批評應試教育了！
真正的教育：
“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”，
不是什麼應對破考試，
如果人對事物趕興趣，不用你教，他會主動學、主動問、主動鑿壁偷光的吸取！
題目中問的問題，什麼作業的答案，還不動腦、抄，那也就是應試的產物！
什麼樣的邏輯、出現什麼樣的狀態！
嚴不嚴重？你說應試教育嚴不嚴重？
真正自發想學習會那樣！？
眼不見心不煩，懶得理那些糟粕
謝謝邀請，這確實是一個很嚴重的問題。首先，老師佈置作業之前可以先跟學生講解解題規則，不知為不知，不要不懂裝懂，不要照抄。告訴學生考試是不能帶手機進考場的，照抄作業也是一種不好的學習行為。平時作業認真去做，做錯了也沒關係，錯中學，遇到作業困難可以找老師，這樣老師才知道學生的程度在哪裡。
其次，老師有沒有為讓學生牢固掌握知識，佈置的作業較多，在一定程度上助長了學生抄襲。其中還有一些學生因做作業效率太低，導致做不完抄襲作業的。
最後，可以通知家長，配合老師，監督孩子自己獨立完成作業。這些是我個人的觀點。