我先亮明一下我的觀點：先學英語，英語學到一定程度之後，也就是到小學階段再學漢語拼音。之所以這麼做，是有教育根據和實踐案例支援的。

（1）前提：在談先學拼音還是先學英語之前，我們先明確一下前提。我猜提問的朋友肯定是把英語當第二語言來學的。在這個前提下，我們先說一下英語和漢語的特點。（2）分析語言特點漢語是表形文字，在沒有漢語拼音之前，漢字就獨立存在並能完整表達意義。所以，學漢語拼音對於母語是中文的孩子來說，並不需要那麼優先考慮。在中文的環境下，很多孩子具備了一定的聽說和讀的能力之後，再開始學漢語拼音，會更省力。在今年的新編的教育部部編教材裡，就體現了這一理念。一年級的語文課本前幾課都不是教漢語拼音。

而英語是表音文字。對於母語是英語的兒童來說，認識26個英文字母是第一要做的事。

（3）怎麼做？

現如今，越來越多的中國家長注重對孩子從小就開始英語啟蒙。孩子2~3歲時，就給孩子聽各種純正的英語資源，幫助孩子進行聽說積累。而這正是英語母語國家孩子們學習語言的方式。當孩子經過幾年的磨耳朵和英語動畫片、親子英文閱讀等輸入之後，對於26個英文字母的發音和字形，已經相當熟悉。之後再根據孩子的程度，可以開始phonics的學習。

這樣一來，等孩子升入小學一年級或者早一些時候，開始接觸漢語拼音時，一開始可能會有短暫的混淆期，但經過短時間學習之後，孩子很快就能分清英語和漢語拼音的區別。因為這種情況下，對於表音而言，英語處在絕對優勢地位，孩子已經非常熟悉，想混淆也混淆不了。而漢語拼音，對於這個5~7歲的孩子而言，其認知能力已經能幫助他們學會區分了。

（4）實踐案例

我女兒現在6歲，基本上就是按照上面的方法來進行英語啟蒙的。今年上幼兒園大班時，老師開始教孩子們學習一點漢語拼音。偶爾孩子認讀漢語拼音時，會讀成英語的發音，但很快能自己糾正過來。一方面是，英語已經佔了絕對優勢；另一方面，可能也跟在幼兒園教的內容少有關係，反正也不著急，慢慢學，孩子學得還比較紮實。

所以，擔心孩子拼音和英語搞混的家長們無須太過介意。不妨參考一下以上意見及做法。（和孩子一起變聰明）