疫情防控形勢穩定後，線上教學必然要逐步過渡到線下教學，做好線上教學與線下教學的銜接很有必要。

首先，學校應指導教師透過課堂檢測、問卷調查及訪談等手段，及時瞭解課程線上教學的效果和存在的問題，結合線上教學進度，指導本學科教師做好線下線上教學的銜接工作，包括教學計劃、教學內容及教學方式的銜接等。

其次，學校應鼓勵教師利用線上教學時的課件、錄屏、錄影等，建立課程線上學習資源庫，並對其進行精選，形成線上教學精品資料庫，並提供給本學科教師使用，以便學生結合實際選擇性回看，以及時鞏固所學知識，查漏補缺，溫故知新。

最後，學校和教師對這次不得已而為之的大規模線上教學，要進行認真的總結和反思，研討、交流、提煉線上教學、線上教研的工作經驗，並將這些經驗與其他教師分享。線上下教學的起始階段，引導教師有選擇地使用這些工作經驗，以便教師、學生能從線上教學順利地過渡到線下教學。

我認為線上教學必然要逐步過渡到線下教學。做好線上線下教學的銜接很重要。

學校應該鼓勵老師利用線上教學時的課件，錄影。建立課程線上資源庫。並進行整理。形成線上教學資源庫。

作為小學數學教師，我也正好在思考這個問題。為了更好地迎接開學，確保線上教學和線下教學的有機銜接，實現不落下一個學生的目標，從學生實際情況出發，我對線上和線下教學銜接工作做以下安排：

一、精準摸底

線上教學容易產生兩極分化現象，只有準確瞭解學生知識掌握情況，才能採取有針對性的措施。

1.開學前教師透過學生平時作業、檢測、直播上課表現，梳理總結學習過程中存在的共性問題，存在那些薄弱知識點。也可以要求學生自己梳理記錄掌握不好的知識點，報給老師。

2.返校後進行一次摸底綜合檢測，各班統一考試要求和閱卷標準，進行詳細分析反饋，摸清後進生情況。

二、具體措施

開學前兩週以摸底、複習、檢測、鞏固為主，主要從以下方面入手。

1. 單元複習鞏固。引領學生對每個單元進行知識點梳理、查缺補漏，針對前期瞭解的學生實際情況，加強重難點題型的講解練習，並進行隨堂檢測。針對薄弱知識點分專項加強講解訓練、過關測試。

2.根據檢測摸底情況，採取集中指導和個別輔導相結合的方法，對沒有掌握的知識點進行補救。對學生普遍存在的問題進行集中講解，對於個別學生存在的問題進行小範圍的單獨面對面輔導，直到學生弄懂為止。對於落下知識點太多的同學，要耐心細緻的循序漸進的指導，並且指導家長做好配合。

3.多與家長交流溝通，及時瞭解孩子學習上和生活上的問題，和家長一起尋求解決辦法。在最短的時間內，幫助學生轉變學習態度，改善部分學生在家懶惰、浮躁的壞習慣，逐步走上正規的學習道路。

以上只是我個人的一些初步思考，還有待完善，願和大家繼續交流探討。