1. 學校管理層面

學校管理部門應對本校的線上教學情況開展多種形式的調查，以準確把握線上教學的目標達成情況，及時瞭解線上教學存在的問題，並採取相應的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學效果。

各教學單位應做好三個方面工作：

一是應結合各學科線上教學的進度和各單元的教學效果，調整線下教學計劃，做好線下教學計劃與線上教學計劃的有效銜接，線下教學內容、方法與線上教學的銜接。

二是要針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確瞭解未參與線上學習的學生情況，並制訂切實可行的補學方案。準確瞭解線上學習效果不佳的學生情況，採取適當的補助措施。

三是指導各學科教研組開展線下線上教學銜接研討活動，總結線上教研的經驗並將其融入線下教研活動，建構形式靈活、內容豐富的學科教研活動。

2. 教師教學層面

教師首先應對本學科線上教學情況進行悉心小結，對線上教學中存在的不足要及時完善，為不適應線上學習的學生設計針對性的補助措施。

其次，應結合學情和時間分配，調整好線下教學計劃，線下計劃與線上計劃進行有效對接的同時，要確保線下計劃的科學性與有效性。

線上下教學的起始幾周，要適當放緩教學進度，並抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。同時，要關心、關注本學科線上學習情況異常的學生，關注學習異常學生的心理狀況，並能及時對其開展心理疏導，使其儘快適應線下學習。

最後，還要做好各類資源的有效統整，使之成為資源庫，並將其提供給班級學生，助力學生的線下學習。

你好，2020年線上教育成了一個熱門詞，學校、機構都加入這場轉型。對於學校老師來說，線上授課突如其來，所有人都沒有做好準備。在這裡不想用很多宏觀理論來回答，僅以孩子學校網課做案例來分析。

座標：中部城市，孩子一年級。從2月10號開始，學校就直接進入了新學期的學習。

網課開始前我看到課表，就預料到是一場災難：全天的課程表，跟正常上學一模一樣的時間安排，音樂體育眼保健操全都線上，零碎繁瑣。當天老師讓提建議，我回複道：重新安排課時，把碎片化改為整段時間，集中在上午授課，增加互動，用專案制學習，音體美改為錄播。

後來學校進行了不停的探索和嘗試，最終固定為每天上午學習，下午自主作業。課程也越來越流暢。

總結來說，線上線下要結合起來，優勢對於培訓機構，將來這種形態教學會成為大勢所趨。線下授課完成師生互動，知識點傳授，線上授課作為輔助，日常練習打卡，作業批改，個性化執導。但是要完成教育的有效性和個性化，更多仍然需要依靠線下教學。