在教學求三角形和梯形面積時，一定要用教具或者PPT演示給學生看，也可以鼓勵孩子們自己做演示教具，我們原來是帶孩子摺紙演示的。除此之外，加強公式的背誦，抄寫等，多出一些這個型別的題給學生做，加深印象。

學生求三角形面積和求梯形面積忘記除以2怎樣解決，有如下幾點參考。

1、熟記公式。三角形面積等於底乘高除以二。梯形面積等於（上底十下底）X高÷2。讓孩子記牢，靈活運算。

2、演示三角形和梯形面積的推導過程。孩子弄明白了，做題就不會出錯。

3、上課注意聽講，及時糾錯。多做幾道易錯題，孩子就理解了為什麼忘記除以2了。以後不會犯類似錯誤。

家長你好

作為一名高中生家長和一名有著二十年一線教育實踐經驗的老師來說，這個問題其實需要辯證來看。

孩子出現這個問題，其實最主要的原因應該是沒有真正理解到這個公式是怎麼來的，只是一種模糊的記憶，所以容易忘記。

孩子在學習這個公式時，年齡還比較小，他們現在更多的只是形象思維，所以我們要利用孩子的這個特點，用形象的方法去解決它，用他們感興趣的方法去得到我們想要的結果。

比如：我們可以剪出兩個一模一樣的三角形，讓孩子來拼，其中拼出的一種就是平行四邊形，然後問孩子，這個四邊形怎麼算面積？那麼這裡是兩個三角形，其中一個的面積是不是就是其中一半？是不是應該除於二呢？同樣梯形也可以用這個方法！在剪圖形時，我們可以採用彩色圖紙，讓孩子自己動手。

當然，這只是我的一點建議，對待孩子初學習圖形方面出現的問題，我們不能急躁，要明白他的思維發展程度，要用更多孩子感興趣的動手操作去幫助他。相信孩子在活動中，既培養了動手能力，又學到了知識，更培養了他對於幾何學習的興趣，對於以後的學習也是一種幫助。

在長方形、正方形面積的基礎之上，孩子又學習了平行四邊形、三角形、梯形的面積。這裡不僅是圖形的種類和數量增加了，學習的難度也相應地增加了。大家在學習這部分內容時難免會出現一些錯誤。

在計算三角形、梯形的面積時忘記除以2。這是一個非常低階的錯誤，也是一個非常常見的錯誤，因為在學習三角形與梯形的面積時，課堂上反覆強調多次，“兩個完全相同的三角形（梯形），可以拼成一個平行四邊形……“兩個”、“兩個”，多次的強調，總是不能抵消那些粗心的小朋友！相應地，在已知三角形面積要求高是多少時，反過來，需要把三角形面積先乘2。

例1：⑴一個平行四邊形的面積是480平方釐米，它的底是60釐米，高是多少釐米？

⑵一個三角形的面積是480平方釐米，它的底是60釐米，高是多少釐米？

把這樣的兩道題放在一起，很多同學都能正確地寫出答案。可是，如果單獨出現第⑵小題，就有不少同學會出錯了。

正確答案如下。

⑴480÷60=8（釐米）

答：平行四邊形的高是8釐米。

⑵480×2÷60=16（釐米）

答：三角形的高是16釐米。

有些知識，到了初中之後還會有更多的應用，所以，我們在小學階段一定要把這部分知識學好。