我是1986年衡水師專生物系畢業，8月回肥鄉一中當老師，畢業後的第3年是我的人生過的最好的時刻。
畢業時我填的唯一分配意向，就是回我們縣一中，結果如願以償，我很高興。那時沒有什麼遠大的志向，就是結婚生子，有機會就深造個本科文憑，一輩子在一中好好教書。這裡是我高中母校，我的好多老師們都這麼過來的，過年過節有學生來看看，就是最大的滿足。
這裡的年都是以學年計算的，也就是暑假開學後為第一學期，來年春天是第二學期，兩個學期就是一個學年。因此，我畢業後的第3年，也就是1988年的下半年和1989年的上半年。
那些年高考還在考生物，而全邯鄲地區，科班出身的生物老師都是鳳毛麟角，所以我感到有很大的用武之地，一直在努力地工作，爭取在地區能拿個好名次。
我一開始就接了高一課，又跟上了高二，正在我卯足勁要衝高三時，學校領導卻給我叫了停。
我心裡很憋屈但沒法說。這時是1988年的暑假期間。
當時高中生物就兩個老師，呂老師和我，而呂老師正是我高中時的生物老師，我們還一直在一個教研組，呂老師經常以師傅的態度指導我的工作，關係沒的說。教務主任是我化學老師，校長是我物理老師，他們說出的話，我無法反駁。我更知道他們擔心我年輕，把高三帶砸，讓我再夯實基礎，也是為了我好。
但我知道根本不用什麼基礎。那時的高考只有兩本書：高中《生物》和初三的《生理衛生》。這兩本書我上高中就學的很透。師專時因為沒有專門的教科書，所有的專業課都是華東華南師大的本科教材。高中課本上的每一章，在師專就是一門專業課。師專兩年專業學習，又腳踏實地地教了兩年課，課本上的每個標點符號，我都能講半節課。
沒辦法，1988年暑假開學後，我任高二96、97兩個理科班的生物課，和初一25、26、27三個班的植物課，並任25班班主任，同時兼學校生物實驗室“專職”實驗員。
領導看出我心裡不樂意，私下裡答應讓把這屆高二帶到高三，我這才打開了心結。
上高二課輕車熟路沒有一點問題，頭疼的是初一的這個班主任工作。尤其是副科當班主任，和學生接觸的客觀時間比主科老師少了大半，管理起來很有難度。
我知道要獲得學生尊敬，最好是第一時間叫出學生的名字，於是我在拿到班級學生名單後就開始用功。好在那時候年輕，記憶力好，70名學生的名字，一夜之間就刻在了腦子中。
就像小馬過河那樣，開始看到河水覺得很深，其實真正下了水，才知道並沒有自己想象的那麼深。班級管理也是一樣。等我指定了班幹部，學生分了組，安排了宿舍，有條不紊地走下去，班級管理還真沒有原來想的那麼困難。
學校領導再三強調，高二才是重頭戲，不要把精力都放在初一，我點點頭。那幾年，縣委縣政府都把目光盯住高三，有專抓教學的縣委副書記和副縣長，不斷來跟高三老師座談，高考的獎勵力度逐年增大，榮譽也大多給了高三。
我那時剛結婚不到一年，在岳父家住，不用考慮柴米油鹽，正年輕精力充沛，每天絕大部分時間都是用在工作上。我自己訂了全年的《生物學通報》和《野生動物》雜誌，從《文匯報》上剪貼有關生物資訊到筆記本上，每節課後寫教學反思，每週刻一張蠟紙組織學生考試，感覺每天的日子很豐滿很開心。
家長不斷來找老師瞭解孩子情況，我總是知無不言言無不盡。家長知道孩子進步很大，樂意不過要請客，盛情難卻時就帶幾個老師參加。那時也沒有工作紀律什麼的，上午喝了酒下午也不耽誤上課，有時候還感覺有了酒的課堂思路大開，效果是出奇地好。
說句實話，我除了第一年寫過一本完整教案外，其它的都是隻寫個頭，我認為寫教案抄參考書是浪費時間。把這些時間用來查資料選題，讓學生多練習，老師多批改試卷，比什麼都好。
1988年秋，國家教委搞了一個全國初中生生物知識競賽，我帶了4名學生上地區教研室參加考試，拿了兩個省一等獎和兩個市一等獎。年底邯鄲地區發了優秀輔導教師證書，學校發了120元獎金。當時我每月的工資還不到100元。
我大女兒那年底出生。有了生命的傳承，又有榮譽又有獎金，意味著我也是事業有成，我覺得這是我人生的最大的成功。
我是1986年衡水師專生物系畢業，8月回肥鄉一中當老師，畢業後的第3年是我的人生過的最好的時刻。
畢業時我填的唯一分配意向，就是回我們縣一中，結果如願以償，我很高興。那時沒有什麼遠大的志向，就是結婚生子，有機會就深造個本科文憑，一輩子在一中好好教書。這裡是我高中母校，我的好多老師們都這麼過來的，過年過節有學生來看看，就是最大的滿足。
這裡的年都是以學年計算的，也就是暑假開學後為第一學期，來年春天是第二學期，兩個學期就是一個學年。因此，我畢業後的第3年，也就是1988年的下半年和1989年的上半年。
那些年高考還在考生物，而全邯鄲地區，科班出身的生物老師都是鳳毛麟角，所以我感到有很大的用武之地，一直在努力地工作，爭取在地區能拿個好名次。
我一開始就接了高一課，又跟上了高二，正在我卯足勁要衝高三時，學校領導卻給我叫了停。
我心裡很憋屈但沒法說。這時是1988年的暑假期間。
當時高中生物就兩個老師，呂老師和我，而呂老師正是我高中時的生物老師，我們還一直在一個教研組，呂老師經常以師傅的態度指導我的工作，關係沒的說。教務主任是我化學老師，校長是我物理老師，他們說出的話，我無法反駁。我更知道他們擔心我年輕，把高三帶砸，讓我再夯實基礎，也是為了我好。
但我知道根本不用什麼基礎。那時的高考只有兩本書：高中《生物》和初三的《生理衛生》。這兩本書我上高中就學的很透。師專時因為沒有專門的教科書，所有的專業課都是華東華南師大的本科教材。高中課本上的每一章，在師專就是一門專業課。師專兩年專業學習，又腳踏實地地教了兩年課，課本上的每個標點符號，我都能講半節課。
沒辦法，1988年暑假開學後，我任高二96、97兩個理科班的生物課，和初一25、26、27三個班的植物課，並任25班班主任，同時兼學校生物實驗室“專職”實驗員。
領導看出我心裡不樂意，私下裡答應讓把這屆高二帶到高三，我這才打開了心結。
上高二課輕車熟路沒有一點問題，頭疼的是初一的這個班主任工作。尤其是副科當班主任，和學生接觸的客觀時間比主科老師少了大半，管理起來很有難度。
我知道要獲得學生尊敬，最好是第一時間叫出學生的名字，於是我在拿到班級學生名單後就開始用功。好在那時候年輕，記憶力好，70名學生的名字，一夜之間就刻在了腦子中。
就像小馬過河那樣，開始看到河水覺得很深，其實真正下了水，才知道並沒有自己想象的那麼深。班級管理也是一樣。等我指定了班幹部，學生分了組，安排了宿舍，有條不紊地走下去，班級管理還真沒有原來想的那麼困難。
學校領導再三強調，高二才是重頭戲，不要把精力都放在初一，我點點頭。那幾年，縣委縣政府都把目光盯住高三，有專抓教學的縣委副書記和副縣長，不斷來跟高三老師座談，高考的獎勵力度逐年增大，榮譽也大多給了高三。
我那時剛結婚不到一年，在岳父家住，不用考慮柴米油鹽，正年輕精力充沛，每天絕大部分時間都是用在工作上。我自己訂了全年的《生物學通報》和《野生動物》雜誌，從《文匯報》上剪貼有關生物資訊到筆記本上，每節課後寫教學反思，每週刻一張蠟紙組織學生考試，感覺每天的日子很豐滿很開心。
家長不斷來找老師瞭解孩子情況，我總是知無不言言無不盡。家長知道孩子進步很大，樂意不過要請客，盛情難卻時就帶幾個老師參加。那時也沒有工作紀律什麼的，上午喝了酒下午也不耽誤上課，有時候還感覺有了酒的課堂思路大開，效果是出奇地好。
說句實話，我除了第一年寫過一本完整教案外，其它的都是隻寫個頭，我認為寫教案抄參考書是浪費時間。把這些時間用來查資料選題，讓學生多練習，老師多批改試卷，比什麼都好。
1988年秋，國家教委搞了一個全國初中生生物知識競賽，我帶了4名學生上地區教研室參加考試，拿了兩個省一等獎和兩個市一等獎。年底邯鄲地區發了優秀輔導教師證書，學校發了120元獎金。當時我每月的工資還不到100元。
我大女兒那年底出生。有了生命的傳承，又有榮譽又有獎金，意味著我也是事業有成，我覺得這是我人生的最大的成功。