什麼叫天份？天份是指一個人在某一個領域有特長專長有方法，其實人生下來都是一樣的，最重要的還是從小培養，如果你再有天分，你不堅持，沒有人教，沒有好的學習方法，沒有成熟可靠的各種條件，結局註定不能用天分來形容，只能用失敗，其實這個東西我是認為受環境的影響，受他人的影響，遇到的事情多了，碰到的事情多了，自然而然在某一方面就很有經驗，就會多加思考，這就會變成你的特長，你的專長。換一種說法也就是天份

絕大部分孩子的資質差不多，部分特別聰明的孩子悟性特別高，可以說是一點就透，所以平時看著不怎麼學，但一到考試，成績都不錯，還有的平時成績不怎麼好，到大考之前玩命學一段時間，成績立馬就提上來，所以說讀書是需要一定的天分。

當然，不會讀書，不喜歡讀書的孩子並不就是沒有天分，只是他的天分點不在學習上而已。其實除了部分特別聰明的和部分稍微笨拙的外，大部分孩子都是智商正常的，只是有人適合讀書，有人適合做技術，有人就善於人際交往等，不以讀書成績論英雄，是金子哪兒都能發光。當然，不管是做什麼，都需要付出努力和汗水，畢竟沒有人能夠隨隨便便成功！

會讀書、成績好的孩子，無疑是有些悟性的。自古有成就的大家，自小便在讀書上表現了異於常人的天分。或者記憶力超群，或者創作上無師自通，那簡直不用羨慕，老天爺給的。

現在的孩子當中，也確實有些出類拔萃者一點就透，不點也明白。大一點了，甚至還文理兼修，你只能帶著他們往更高處走。不過我要說的是，這類孩子，畢竟是少數。他們一般是家庭環境使然，或者父母教育水平相對高一些，讀書氣氛比較濃一些，於是孩子讀書習慣，潛移默化就形成了。像高曉松的家庭，幾代清華人，這樣的孩子，你不讓他讀書，他的閱讀量也是平常人的幾倍甚至幾十倍。所以，如果父母想養成孩子讀書學習習慣，儘量給他一個好的氛圍，讓孩子讀書，您就不能天天手機電視的。

要記取的，可能還真是傷仲永得例子，天分是有的，只是父母沒有在後天上培養。缺了父母的眼界這一塊，無論怎樣的天賦，還是可能白白浪費了。

有人說，父母是否一定要孩子以讀書要唯一出路？古人學而優則仕，現在不然，那麼多行業呢，只要父母肯用心，總能幫孩子找到一個適合他自己的職業，快樂生活。而我想說的是，無論從事哪一行業，都不能沒有文化，所以說來還是要讀書，不過不是讀那些應試的課本，可以研讀文學藝術，可以琢磨建築歷史軍事，培養孩子一生的興趣也很重要呀。

未來，讀書會變成一生的事情，和我們如影隨形，寸步不離……

是的

其實，大家智商都差不多，但是天分卻不同。比如有的孩子擅長動手，有的孩子擅長動腦，有的孩子體育特長，有的孩子音樂特長。正因為這樣，所以看起來差不多的孩子，學習成績才會千差萬別。

在我教的班裡，曾經就有這樣兩個女生。她們二個都是對待學習態度端正認真的好孩子，每天都在伏案學習，一刻也不放鬆，但是成績卻一直有不小的差別。

剛進班時，我對她們還不瞭解，看到一個天天在座位上不是哇哇背書，就是忙忙碌碌的做題，一刻也不休息。而另一個雖然也靜靜的坐在那裡，卻有三分之一的時間在沉思，看上去氣定神閒，我以為她一的成績一定不如第一個好。但是，期中考試的結果卻讓我大跌眼鏡，忙忙碌碌的這個成績只在中游，氣定神閒的這個卻是名列前茅，後面的所有考試，基本也是同樣的情況。

忙忙碌碌的這個覺得很虧，也很疑惑，找我問為什麼。我就把氣定神閒的那個叫來，想讓她倆交流一下，能夠從中受到點啟發。因為我覺得忙忙碌碌的這個欠思考，她天天看上去是在學習，其實效率不高，因為她靜不下心來思考，所以不能把知識很好的內化吸收。但是讓她們交流之後，她卻仍然沒有太大改觀，因為她不知道該思考什麼，又如何思考，所以她覺得思考是浪費時間。最終忙忙碌碌的這個考上了二本，氣定神閒的這個考上了重本。

孔子曾說過“思而不學則殆，學而不思則罔”，正如氣定神閒的這個同學所說，每學完一個章節，她都要努力跳出課本，總結這一章節的重點，各知識點之間的關聯，和整本書的聯絡，如果想不通，她就沒法繼續往下學，所以她才會每天花費大量時間思考。但是這個過程看似簡單，卻不是每個人都能做得到的，必須知識網路完整，思維縝密，邏輯清晰才行，否則越思考，頭腦越混亂。

會讀書的孩子真的有一定的天分存在的。在我教書30年的時間裡，遇到過五個這樣的孩子，後來都考上了不錯的本科院校，有些已工作的學生都在各自的崗位幹得非常出色。所以說，我堅定的相信，孩子會讀書是有天分存在的，但數量不多，遇而不可求。

我記得有一個小男孩，上小學一年級時膽子非常小，但做什麼事情都非常認真，自律性也很強，特別是在上課時興趣滿滿、專心致志，一般的知識就能在課堂上消化吸收，要求背誦的文章，基本上下課後就能背誦，寫作業的字都寫得工整漂亮，令人賞心悅目，每次考試的答卷都是標準答案，學習成績門門都特別突出。如在三年級時有一次學習中遇到了一道比較難的數學題，我只是點了幾個給出的條件，未進行講解時，他已經領悟並很快做出了這道題，當時我很是驚訝。像他們同齡的孩子，看似表面聰聰明明伶伶俐俐的，這道題給他們講五遍十遍，有的孩子還不理解，回頭又給做錯。從這個孩子與其他孩子的對比來看，感覺這個孩子的學習又輕鬆又簡單，所以說我相信孩子讀書是有天分的。

我是這麼看的。學生之間的差異是隨著年齡增長而加大的。

那麼，讀書在這方面起到了什麼作用呢？

＂會讀書＂不是孩子天生就會的，讀書需要準確引導，

首先要發現孩子對哪些方面的書感興趣？

這種方法的讀書效果能讓孩子從書中提煉大量的資訊。

能夠給孩子開拓視野，培養孩子的批判性思維。

長期堅持下來，孩子知道的事情越來越多，思維也越來越活躍。

自然會讓人感覺孩子很有天分。

所以，我認為孩子是先學會了讀書，才有了一定的天分。

所以，一旦孩子＂會讀書＂了，他一定是一個有天分的孩子！

如果發現生而會讀書的孩子那肯定是有讀書天份的。但是也有在後天環境的影響下學習越來做好的。

每個孩子生下來性格、脾氣、愛好、體質等都有各自的特點，即便是雙胞胎在這些方面也不是完全相同的。這就說明父母的遺傳基因也同樣遺傳給了孩子一定的性格、氣質、興趣、能力。

弗洛伊德發現，人的行為風格就像海面上的冰山，露出來的僅僅是百分之五很少的一部分，這是有意識的層面，剩下的百分之九十五都處於無意識的。每個人透過先天的遺傳加上後天環境的影響，百分之九十五的無意識開始發揮作用，使之每個人都各有差異。

華生給出一個言論，給他一打健康的嬰兒，如果按他設定的特殊環境養育，他可以把他們訓練成任何他們想成為的人才，比如醫生，律師，藝術家等。說明後天的環境和培養對一個人的影響非常大。

所以當父母生下一個先天就會讀書的孩子，慶幸你把最好的學習天份給了孩子，但是也要在後天環境中給予正確積極地引導。因為，一個人的成長過程很複雜，百分之九十五的無意識隨時會產生影響，小的時候階段愛學習，學習好，隨著長大也可能不愛學習，學習不好了。

當生下一個天生淘氣，不愛學習的孩子，父母也不要怨聲載道，而要尋求後天環境的影響，父母的自身做則，給孩子一個良好的學習環境，這個我們應該學習孟母為了孩子學習而三遷的精神，不是真的要三遷，而是要努力營造讀書環境，時時刻刻給孩子積極正確的影響，孩子也會成為一個會讀書的孩子。

總之，在孩子成長的過程中，堅持成長型思維，保持一個樂觀的心態，尊重孩子的差異性，相信孩子並且會盡力幫助孩子，孩子一定越來越優秀，也會成為你口中別人家那個懂事，會讀書的省心孩子。