今年因為疫情併為了兌現那句停課不停學的承諾，鋪天蓋地地施以線上授課。而實際上教師，學生都沒有網上上課時經驗甚至缺乏必須的裝置。所以效果差是因為先天不足。要想提高效果，談何容易？

可以試試以下方法：

　　一、聽視結合

　　大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺並用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音資訊，看是接受圖象資訊。又聽又看，在透過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性。

　　二、聽思並用

　　子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。

　　邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養創造性思維能力。

　　教師要提問，並且給予一定的思考時間。

　　三、多感官並用

　　“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官並用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。

　　“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。

　　四、思維導圖法

　　無論記憶力多麼強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。無論書寫速度多麼快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須藉助思維導圖。思維導圖透過一定的邏輯順序把沒課知識要點串聯起來，幫助理解和記憶。

特殊期間，大家都在摸索中前進。

線上學習是目前過渡趨勢，與老師不能面對面溝通交流，不能將自己的問題及時反饋給老師，這是最大的問題。

建議每一天制定合理目標與計劃，限定時間，及時做筆記，完成的打勾，沒有完成的打圈，沒有完成的學習任務，利用空餘時間及時補上。

網課適合積極主動孩子學習，對於一般孩子只能慢慢適應，儘可能多的學習，爭取改變自己的學習行為和習慣，不建議一天在網課上迷失自己，懂得勞逸結合。