一、好的板書可以讓學生有效地掌握小學語文課的主要內容，有利於學生記住文中內容安排，對於學生後面的複習可以起到提綱挈領的作用，可以提高學 生複習的效率，提高他們學習語文的積極性。二、好的板書可以啟發學生的思維，因為好的板書展現出課文的具體內容安排以及作者的寫作思路，能夠讓學生看清作者是怎樣構思，怎麼樣進行內容具體安排。這使他們以後的寫作有章可循，因為孩子剛開始的寫作大多源於優秀作品的模仿。三、好的的板書可以提高學生的寫作水平。在認真學完一篇課文之後，老師色彩明麗的板書，重點突出的板書，思路清晰的板書……對學生的寫作指導都起到了至關重要的作用，使他們明白了應該怎樣去安排自己的材料，怎樣能夠寫出更好的文章，對他們寫作興趣和寫作能力的提高都起到了非常重要的作用。四、好的板書也是一種美的享受。不管是色彩的美感，還是構圖的美感，以及造型的美感等等！好的板書如同一幅畫，令人賞心悅目，可以陶冶學生的情操，提高他們的審美能力！綜上所述，板書在課堂上還是非常重要的。

這個問題實際上包含著兩個方面:

1.語文課還需要板書嗎？

2.還是用粉筆板書嗎？

已有人對第一個問題作了回答，我就不再贅述。

用粉筆板書的好處是:

壞處是:

我用希沃白板5上課，基本不用粉筆板書，而是直接用筆:

我是一個數學老師，來替語文老師回答這個問題。

老師上課需要板書，在還沒有更好用，更便宜的替代用品之前，粉筆板書一時之間還不會退出課堂。

雖然現在教學科技手段進步了很多，有的老師喜歡用希沃白板，有的喜歡用PPT演示，但是一堂課下來，老師在黑板上一字都未寫，還是有些可惜。

教學過程中，老師把課題寫在黑板上，看似比放ppT費了時間，實際上留給了學生默讀課題，思索的時間，並且讓學生印象深刻。

在講課過程中，老師將課文的結構，中心思想，重難點都寫在黑板上，便於學生理清思路，下課前便於學生總結歸納。

在教學過程中，學生的多音字，錯別字及時標註，糾錯。

在教學過程中，將學生展示的思維流程用板書清晰展現，便於後進生能跟上。

語文老師一筆美觀大方的書法，既是對學生一種潛移默化的書法薰陶，也是讓學生信服自已的機會，學生私底下:"我們那語文老師老牛逼了，那一筆粉筆板書……"。

教學是一個心靈與心靈的對話過程，除了語言與語言的溝通，精煉而必要的板書也為課堂增色不少。

這樣的可以分為兩種情況：

1、傳統的教育方法：在一些發展比較落後的地方，語文老師還是用粉筆板書的較多，這種方式已經持續很多年了，一時半會不是那麼容易改變。

2、現代的講課方式：在發展較快的地方或城市，教師的年齡都比較年輕化，接受能力較強，一般採取的都是多媒體教學，用粉筆的時間就不是那麼多了。

這兩種方式都是中國近代教育不可缺少的一部分，一個適合物質匱乏的年代，一個適合物質基礎比較充裕的時代，兩者是遞進的關係。現代的講課方式雖然比較快捷，但是學生的學習效率和對漢字的書寫能力越來越差；而傳統的教育方式雖然比較繁瑣，但是學生的學習效率比較高對漢語的熱情也比較高漲。

但是兩者各有優劣，但是現代的教育方式必將取代傳統的教育方式，二者結合是現代教育要走的路，新事物的誕生和發展都是曲折的，但是結果總是好的。

當然有了，主要是一些老教師和民辦轉正的教師，他們不會做課件，也不會使用多媒體，只得用粉筆板書了。數學老師也是這樣。

我是語文老師，還在教學一線。

目前我們學校的情況是粉筆還在用，尤其是理科學科，還有英語學科，老師要寫大量的板書。

語文學科也要寫板書，但是因為多用多媒體教學，板書寫的少多了。

如果是賽課，公開課，書寫板書是必不可少的一環。

寫一手漂亮的字，寫好板書是教師必備的基本功，但如今有很多教師，甚至是語文教師都寫一手爛字，情何以堪？真的是很遺憾呢！

我在讀師範的時候，學校的書法課是很正規的，對學生的考察也很嚴格，感謝師範院校讓我練就了一手好字，如今站在講臺上寫板書，才有了底氣。

請問語文老師們：現在上語文課還拿粉筆本書嗎？我27年沒教書了？

請問語文老師們：現在上語文課還拿粉筆板書嗎？我27年沒教書了？

看到這個問題，我不覺心中一動，怎麼？現在上語文課不能用粉筆板書了？我可是一直在用粉筆寫字，我落伍了嗎？

我估計提問者的意思是，現在與自己當年不教書時的時間比，都已經過去27年了，現在什麼都是高科技了，上語文課是不是也應該體現現代化的特徵？

可我覺得，語文課上用粉筆寫板書，和現在這個時代並不相悖。

這就好像現在這個時代，雖然是先進的，科技發達的，出現了各式各樣的保健品，營養品。但人們以前吃飯，現在不還是也得吃飯嗎？誰會依賴保健品或營養品生存呢？這幾千年下來，人總得吃飯，這沒有任何的疑問吧？

所以我認為板書也不會隨著時間的推移，它就會被淘汰。再比如，汽車出現了，並不妨礙人們騎腳踏車，也不妨礙人們用兩腿走路啊。

不是說有些東西，隨著時間的推移，它就會被淘汰，有的東西隨著時間的推移，會越發顯出它的寶貴來。

語文課的板書，那不是現代化的課件或某些手段，就一定能夠替代的。

那些高科技的東西，雖然散發著現代化的氣息，但是我嫌它太機械，太沒有個性。而且我認為，語文課沒有板書，那豈不是太煞風景了？

語文課如果還需要藉助外在手段，那就是褻瀆了語文這個學科，否定了它的生動形象的特徵。

在我看來，語文課教學不需要藉助任何的外在手段。老師憑著一張嘴，一顆粉筆就能搞定。作為一個語文老師，應該是厚積薄發的。

只借助外在科技手段的語文老師不是好語文老師！

就算別人認為那樣好，我也不會去做，我上課從來不用電腦或者電子裝置，連投影也是偶爾為之。

倒是有一點需要說明，我們現在的黑板，除了黑板，還有白板，也就是現在的黑板被設計成了兩用的，有兩塊黑板，是活動的，下面還有白板，誰願意用什麼就用什麼，各科老師各取所需。

我從來不用白板，我只用黑板。我就認黑板和粉筆。

因為只有那樣，我上課才覺得方便自如，才有針對性，才有靈活性。才更有發揮的空間。

如果把講課內容變成的課件，那麼它就變成了死的東西，我不能接受。

我面對的是學生，學生的情況是不確定的，那麼我要處理的問題，也要跟著發生變化，要想做到有針對性地處理和調整，用粉筆和黑板，那是再方便不過的，所以現在我依然在用黑板和粉筆。

我把話說到這裡之後，是不是有許多人會對我的行為和看法感到失望？

但那也沒有辦法，有些東西我就是要去堅持，比如說，用粉筆在黑板上書寫這樣的事情。

我

甚至覺得，語文老師用粉筆在黑板上寫字才更有儀式感。

我是語文老師，雖然現在有多媒體教學，有電子白板，我仍然堅持粉筆書寫。

與電子白板相比，粉筆書寫更能夠體現筆鋒，更能夠展現一個人的書寫能力，好的粉筆書寫對學生也能起到潛移默化的作用，引領學生勤練字，寫好字。

我個人比較同意魏書生老師說的觀點：粉筆書寫可以變換不同的字型，比如上現代文，我們可以用楷書，而上文言文，我們可以採用隸書書寫體現漢字的藝術美，同時隸書也源自於古代。

變換不同的書體，對語文老師的書寫要求就比較高，當然同時也能給語文課堂增加新意，吸引學生。展示老師的書寫能力，提升老師的個人魅力。

首先感謝一個老教師的語文情懷！我十分肯定地告訴您：上語文課還拿粉筆板書，因為漢字是我們中華文化的根，任何時候都不能丟！

前幾年，人工智慧專家對我說過這樣一句話：隨著人工智慧的發展，一些職業將被機器人替代，但你們老師有福了，無論科學多麼發展，人工智慧永遠替代不了老師！同樣的道理，無論黑板怎樣變化，從電腦顯示螢幕、投影、多媒體黑板到智慧黑板，總保留一方板面供老師用粉筆寫字，因為漢字是我們中華文化的根，漢字教學是我們課堂教學的重要組成部分。當前而言，還沒有哪一種書寫工具替代粉筆進行課堂漢字教學。

粉筆黑板賦予漢字完美的形態神韻。我們的方塊漢字既是交流工具，又是藝術創作的母本，音樂人小蟲在歌曲《龍文》中把漢字的筆畫神韻表現得淋漓盡致：“一彈戲牡丹，一揮萬重山。一橫長城長，一豎字鏗鏘。一畫蝶成雙，一撇鵲橋上。一勾遊江南，一點茉莉香。”如果說小蟲用歌曲表現了漢字的動感神韻，那麼粉筆黑板就是以平面視角的方式表現了漢字的形態神韻。粉筆黑板為什麼不會被淘汰？

總上所述，無論科技怎麼發展，黑板多麼智慧，粉筆板書的簡易實用、易於學習、易於書法等特點決定了粉筆板書不會被淘汰。請教育前輩放心，我們的粉筆板書一定會發揚光大，為傳播中華文化肩負起應有的使命。