輔導班的內容很廣，有學習成績提高輔導，有興趣愛好輔導等；主要是看家長自己的意願和對孩子教育程度的支援吧。

現在教育要求每位學生必須掌握幾項技能，在家長自身條件不允許的情況下，由輔導班專業老師來輔導也是可以的。學生在校學習生活，特別是一堂課40分鐘的知識吸收是有限的，個人學生自身的差異也導致學習成績的差距。這樣的情況下，首先建議學校老師加強知識鞏固，家長在家輔導。課後也可到相關輔導班進行輔導或者提升。

　　我是輔導班的一名老師，做的是一對一數學輔導，這個問題我來說說我的看法。

　　是否需要提前學習書本上的知識?這個要因人而已。

　　首先提前學習的原因是什麼?

　　1、現在家庭條件好了，小孩子自律性較差，整天在家看電視，玩手機，家長覺得這樣下去，小孩子會“廢”掉。與其玩掉，不如去學點東西，抱著這個心態讓小孩子去提前學習。

　　2、孩子學有餘力，家長對孩子有較高的期望，希望去好的學校或者班級，提前學習。

　　3、孩子在家做“小霸王”，成績較差，家長希望小孩“笨鳥”先飛，讓輔導班老師來管教。

　　4、孩子是愛學習的學霸型別，假期不學習就比較難受，想拔高和拓展思維。

　　我覺得提前學習的原因大致就這四類，以我個人經驗來說。在當下競爭比較激烈的環境下，提前學是必須的，無論是去輔導班，還是家長自己教，我們都要做好充分的準備。

　　一、要讓學生量力而行，安排合理的時間，不能一天24個小時，上八個小時的課，這樣學生很容易厭倦掉，從而導致越學越差。

　　二、在學習的同時，要讓學生意識到學習的重要性，指定的計劃就要嚴格執行，不能三天打魚兩天曬網，養成良好的學習習慣;

三、勞逸結合，不能一味的提前學習新知識，也要注意薄弱的地方，進行強化，要注意興趣的培養。

簡單的來說，保持學習的連貫性這個一定要堅持的，至於學習什麼內容就看學生的情況了。成績差的，沒有必要提前學習，更多的是做強化薄弱點。成績好的，可以進行新知識學習，同時加強思維和知識的拓展。“小霸王”型別的學生，更多的是需要培養好的學習習慣。

為了避免誤會，首先宣告，我不是輔導班老師。

從我對輔導班的認識來看，一般分為課外知識補充和課後作業輔導兩類。對於學有餘力的同學而言，報個提升版的，可以比同齡人走得更快，為以後的學習節省部分時間；而學習跟不上的同學，去溫習學過的內容，預習將學的內容也是可行的。當然具體還是看家長自己的態度了。

學校的學習是大鍋飯，並不是老師不負責任，而是那麼多孩子，老師不可能按照每一個孩子的進度去備課，只能顧全域性，所以課後花點時間補一補未為不可。比在家平板手機強。

給孩子報輔導班提前到底有沒有用？我們從幾個方面分析一下！

隨著人們生活水平和收入的提高，越來越多的家長開始重視孩子的教育問題。但是由於許多孩子先天學習能力的不同以及在學校上課期間對老師傳授知識的接受能力存在差別，每個班級裡都會出現孩子學習成績參差不齊的現象。甚至還有部分學生的成績時高時低，像坐過山車一樣，讓老師和家長們都感到頭疼。因此，很多家長都會在寒暑假或者週末期間為孩子報名輔導班。那麼，給孩子報輔導班到底有沒有用呢？我們從以下幾個方面來分析一下！

首先，很多家長都很樂意選擇在寒暑假的時候給孩子報名假期輔導班。一方面輔導班的老師可以督促孩子按時完成假期作業，另一方面輔導班的老師可以幫助孩子提前預習下學期要學習的內容。從這一點來看，給孩子報名輔導班還是挺不錯的，可以幫助家長省去了照看孩子做作業的時間和精力，還可以讓孩子提前學習新的知識，讓他們在下學期的學習過程中不再那麼吃力，對孩子的成績有一定的幫助。

其次，在輔導班學習的過程中，很多輔導老師也會幫助孩子糾正一些錯誤的學習習慣，比如拿筆的姿勢、坐姿等問題，這些對於孩子來說都是比較好的。值得一提的是，好一點的輔導機構還會組織一些課外活動、表演節目之類的，也可以進一步幫助孩子去表現自己，為孩子培養自信心和集體榮譽感。

說了這麼多，感覺家長為孩子報名輔導班還是挺不錯的。家長們為孩子報名輔導班的意圖還是很好的，都希望孩子能夠有一個好成績。

報不報班要看自己是不是想主動去學習，還是被動的接受，也要看家裡的條件，是否會有負擔。如果都沒問題的話建議去報。

先分享下自己學習過程中預習的感受。記得自己上初中的時候是剛學完初一的數學吧，那個時候覺得比較輕鬆就去主動的找了些初二的書來看，然後當時就對全等三角形那一塊進行深入的學習，雖然開始的時候確實很吃力，但是堅持背下來幾個判定，做了做書上的例題，還是能掌握一部分。之後，到了初二再學全等的時候，就真的很輕鬆了，在預習的時候不懂的地方經過老師的講解之後可以很快弄明白。

高中的時候報了學校的化學競賽班，記得很清楚的是高一上半個學期吧，就把整個高三的書本上的化學過了一遍。經過老師的系統講解，對知識脈絡什麼的都比較清楚，雖然競賽方面沒什麼成績，但是後面再學書本上化學的時候也是遊刃有餘，高考的時候化學就扣了5分左右吧。

當然預習也不是說那種走馬觀花式的，而是真的靜下心來去主動學習那些沒講過得知識，並且在老師講解的時候還是要再認真聽一遍，這些下來的學習效果真的會不錯，很容易就能掌握好知識點。

那最後再說回機構的問題，因為自己預習的話始終會有些侷限性，不夠系統。那如果對於課外補習不抗拒，並且可以承擔補習費用，那麼建議是可以找口碑好的機構進行提前學習，當然回到學校老師再講的時候，不要驕傲，沉住心再聽一遍，你會有意想不到的收穫。

到底要不要提前學習下學期課本教材呢？

這個問題也是我一直思考和要面臨的問題。我覺得數學沒必要，語文有必要，其它科目我們一點點來探討一下。

身邊好多家長都給孩子送去暑期託管班，起初以為原因是無人看管，仔細瞭解是為了託管班能提前學習下學期課程，順便還告訴我一句：不教下學期課程我送她幹嘛啊。我聽了真的有點愕然，不想肯定也無權否定。真是每個家長有每個家長的一套學習方案啊，我們不知道每個孩子是在什麼樣的教育環境和教育理念下學習的，也許他們的家長選擇的就是適合自己孩子的。也不能說每個學習方案都是完美的，只能說盡量適合自己孩子的。

根據自己長期的研究和認知，還有自己孩子一直以來的學習背景和程度，我也做了當前適合自己孩子的決定，後期也許會適度調整吧。現在說說我對提前學習下學期教材的想法，希望家長們共同探討，互相指正學習。

1、提前學習下學期教材目的是為了什麼？怕孩子跟不上？大多數家長都不會質疑自己孩子的智商的，應該就是這個原因。不提前學習，短期看是有可能成績看起來不會靠前，但也不是絕對。

孩子出生40分鐘就有學習能力，所以他們的學習能力如果不是被後天環境給毀掉了，一般不用太過擔心。正是由於他們沒有預習，才會集中精力的去緊追不捨要超越大家。這一點從長遠的大腦發育、思維方式上講，比之前會了一點點，此時無需深度思考的學習，要好的多不是麼？

2、如果提前學習了，整個假期甚至都在刷題，做大量的同樣的題型，所謂的熟能生巧。熟能生巧只是學習中的一種，而對於數學可能更是弊大於利。數學思維需要多向多維度、深度的思考。越是做同樣的題型，越相當於大腦停止運動，本來可以主動的思考方式，開學時候可能會變成被動的輸入學習。所以我不建議數學提前學習，但是不等於不學習，我們可以“旁敲側擊”，從其它角度來學習數學。這樣也有助於大腦產生豐富的思考連結，而不是單一的教材式重複，才能應付現在多變的題型。

3、而根據艾賓浩斯記憶法，我覺得合理的利用熟能生巧在語文上，卻是有些必要的。所以根據下圖這個記憶法時間間隔，來對語文的學習，主要是字詞的熟悉，是比較合理的。但是時下教育背景就是如此，逃脫不了，如果有精力，當然還是多多拿出時間來閱讀，比提前學習語文教材收穫要大得多。

4、關於英語，語言類的，我建議跟語文類似的意見，可以提前學習，但是遠遠不夠，還要其它多種方式，多聽多看多閱讀英語相關。

5、無論是否需要提前學習下學期教材，我覺得從長遠看，都不是非做不可的。教育部門安排的進度就是符合大體的孩子發展規律。提前不過是安撫家長焦慮的內心。

而即使是提前學習了，希望家長們也不要要求結果，只去學就好了。

6、必要的測試是比較好的預習方式，帶著疑問去進入下學期的學習也不失為一個好的辦法。

7、不斷變換學習環境的學習也是促進學習的方法，比如學習背景環境，可以聽聽音樂。學習場所、學習方式，不要拘泥於一種形式，錯綜複雜的學習才是最有利於學習的方式。

我們不知道未來具體變化成什麼樣，要求什麼樣的人才，只符合教材的標準可能也遠遠不夠。我們要帶領孩子多方式的學習，才能適應多變的未來。