穆老師回答問題，不來虛的，直接給到大家和學生能用的。穆老師將整理出最全的答案給到大家，希望每位家長和學生都能在閱讀理解上有所突破！

根據你的描述，孩子閱讀理解能力不好，穆老師就針對這個問題，進行闡述。

初中階段，嚴格意義上來說，閱讀理解包括古代文閱讀和現代文閱讀，但在老師們和家長眼中，閱讀理解被狹義化了，理解為“現代文閱讀”，那麼穆老師也就針對狹義的閱讀理解進行解讀。

初中階段的現代文包括說明文，議論文和記敘文。那麼這三大文體有何考點呢？穆老師為大家羅列如下:

其中最難的便是記敘文，穆老師不厭其煩的就把記敘文所有考點給到大家，掌握技巧，背下來即可，能最快速的幫到大家！

一、標題

二、段落作用

三、線索

四、材料關係

五、記敘順序

六、記敘人稱

七、歸納概括

八、句子賞析

九、人物形象

十、環境描寫

親愛的各位家長，各位同學，由於圖片上傳有50張限制，只能講到這，希望穆老師的回答能夠幫助到你！

初中生還讀不懂文章，原因要追溯到小學階段了。應是孩子從小沒有養成讀書的習慣，語感差，積累少，在語文學習上缺少正確的方法，也沒有成功的體驗，如考試得高分，作文當範文，競賽獲名次等，對語文學習沒興趣沒方法，閱讀理解能力就強不了。治病應尋根，基本方法就是多讀幾遍，帶著問題去讀去思考，尋找藏在字裡行間的答案，抓住關鍵詞，學習用自己的語言表達。課外多讀幾本書。唉，家長早該重視，初中有些晚了。

　　初中語文現代文閱讀理解，最基本的是要透過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯絡上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要經過你處理之後用自己的話作答等等，具體要看問題的型別，下面會講到。

　　要做好閱讀理解，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整體感知、整理歸納分析等放方面。可以練習掌握一下快速閱讀的能力，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，培養直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，形成眼腦直映式的閱讀方式。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率；同時海可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。閱讀能力較弱的同學建議去練習一下，具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，在閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面幫助較大。

閱讀能力是一方面，提高閱讀答題正確率，還需要平時多練習，最好能給自己規劃一下時間，每天或兩天練習一篇語文閱讀理解，各種型別的都要有，這樣才不會導致眼高手低。

下面具體舉例說一下：初中語文閱讀題答題具體技巧：

　　①文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。

　　答：A、對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。B、中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。C、最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。

　　②文章表達了作者什麼樣的思想感情?

　　答：這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字裡行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“透過…… 故事，歌頌(讚美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　④文中劃線句子運用了什麼表達方式?有什麼作用?

　　答：看到這種型別的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

　　⑤文中某句運用了什麼修辭手法?有什麼作用?

　　答：有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫得醜態畢露，給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴;透過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

部分內容來自：精英特速讀記憶訓練網（m.jint.cn）國內最專業的快速閱讀記憶訓練平臺，快速閱讀、記憶力、注意力、思維、高效學習等方面的知識學習、能力訓練。

初中生還讀不懂文章，原因要追溯到小學階段了。應是孩子從小沒有養成讀書的習慣，語感差，積累少，在語文學習上缺少正確的方法，也沒有成功的體驗，如考試得高分，作文當範文，競賽獲名次等，對語文學習沒興趣沒方法，閱讀理解能力就強不了。治病應尋根，基本方法就是多讀幾遍，帶著問題去讀去思考，尋找藏在字裡行間的答案，抓住關鍵詞，學習用自己的語言表達。課外多讀幾本書。唉，家長早該重視，初中有些晚了。

這個問題非常有代表性，初中語文總體來說主要包括三大塊，一是基礎，二是閱讀，三是作文。

我日常經常跟初中的學生打交道，讀書做題更是我的必備功課，就我自身來講，我覺得閱讀能力，至少來要注意兩個方面。

很多語文成績優異的孩子不見得比別人多努力，但是一定是飽讀詩書的孩子，這些孩子在茶餘飯後常常能定神讀書。長期為之，為其積累了敏銳的語感，語言的感覺是無法透過讓別人來教會的。

所以，一定要重視課外閱讀，散文、小說、詩歌，都建議有計劃地來閱讀，不要急功近利，經過一個階段的閱讀，或多或少都能感覺到，讀書給自己帶來的變化，有時會出現在作文之中。

訓練我認為是把你的語感找到用武之地，對於不同型別的文體，對於同一文體常見的題型應有答題方向，固定不變的，靈活應變的，都要透過反覆訓練建立條件反射，才能從容地應對考試。

語文是一門活的學科，我們人亦是活的，千萬不能過分依照套路而缺失自已的思考力，那樣的語文將進入死衚衕。