首先讀沒讀過書的人都知道教師是勤勞的園丁，是一份光榮且神聖不可侵犯的職業。

每個孩子的心裡都對老師充滿了崇敬與敬畏，在每個孩子的童年裡都成幻想有一天能夠成為老師這樣的人。所以對老師也是言聽計從。

在一個就是老師本身教導學生就有自己的一套教學理論與經驗，所以老師教導的方法能夠讓孩子更容易懂更容易吸收。

而我們家長沒教育這方便的教學經驗，所用方法也許太過簡單粗暴，讓孩子很難理解我們所講解的是什麼。

老師講一遍己經概括了整個理念和重點，我們也許十遍百遍還未能講解到重點。所以這區別很大。

1.老師更有耐心，不會大吼大叫，孩子提出問題，不會被罵，而是會表揚，所以孩子沒有壓力

2.老師根據多年的經驗，老師知道孩子的問題在哪裡，不懂的原因是什麼，對症下藥，藥到病除，而家長，一聽說孩子不懂，第一反應就是你怎麼這麼笨，這都不懂，你平時上課幹嘛了，於是開始帶著情緒引導，所以說專業的才是最好的吧

唐代韓愈在《師說》裡寫道：“聞道有先後，術業有專攻。”這句話，可以解釋這個問題。

老師是系統學過本專業的人，同時從事教育還要學教育學、心理學，再加上教學經驗的積累，他們對本學科的重難點把握得更準確，引導起來肯定更加到位。

即便如此，家長也不能把孩子的教育完全交給學校和老師，尤其是習慣、品德方面的教育。試想一下，一個六歲的孩子，為了達到他的目的躺地上撒潑哭鬧，一說識字算數像兔子一樣開溜，玩具垃圾亂放亂扔，開口閉口胡言亂語，等等。這樣一個孩子，你讓小學老師可怎麼教育管理呢？他們畢竟面對著幾十個甚至上百個孩子。

所以，明智的家長，對孩子的教育，是把功夫花在未上小學的那幾年。好習慣養成了，老師的權威樹立起來了，學知識的興趣被激發了，那麼水到渠成，一個優秀的幼兒誕生了！

大家好，我很高興回答這個問題，關於孩子學習，可分兩個方面，一，我們從小都要去學習的，孩子們到校後，對老師是十分尊敬的，有言必從，因為老師有教育方法，說得有層次，有道理，孩子們一聽就懂。第二，作為家長，知識淺薄，沒有教育經驗，說不出道理，就用粗暴的方法，是孩子的思想錯亂，就不能安心學習了。總而言之，人人都知道，教師是孩子們勤勞園丁，是一份光榮的職業，大家都不可否認的。所以說家長說十遍，都不如老師說一遍！

這個問題正好說明了老師的重要性和專業性。

家長教給孩子的只是就知識教知識，即某一個知識點，老師教的時候，會聯絡前後左右的知識點，引導孩子喚起以前的知識，激發出心靈的火花，孩子理解得了，才能學得會。老師舉一反三的思維引導，能使學生觸類旁通，記得牢，效果自然比家長教的好。

我們必須承認專業技能了吧！不是每一個人都是通才，全能的。比如，你感冒了，發熱了，人人都能說出幾種藥能治此病，但是這些藥的成分，在體內的藥理機制普通人說不出來，老師也說不清楚，醫生可以說得讓你心服口服。

所以教育孩子的事，還是要交給老師來做，他們是專業的。

因為孩子怕家長的打罵，沒有耐心。老師恰恰相反，有耐心 教孩子同時主題明瞭能夠很快的打比方的方式融入到孩子心裡去而且會鼓勵孩子

生活中的確有這種現象。很多家長對老師說，老師你說話比我頂事。我說了孩子不聽。那為什麼會這樣那？

首先，我認為家長是孩子熟悉的人，從小到大，對家長的脾氣性格比較瞭解，認為可以討價還價，不聽家長的話也不會引起多大的麻煩。而老師代表的學校，有強制的味道，孩子心目中認為是不容侵犯的，所以老師講的內容也會具有同樣的威力。所以同樣的事，老師說了，學生會引起注意。

其次，我認為還有溝通形式的問題。家長說話比較隨意，不嚴肅，不講究方法，所以說的內容也沒效力，而老師一般說話都比較嚴肅，注意措辭和說話的技巧，所以孩子更容易接受。

再次，後果不同。同樣的事，家長引導，孩子如果沒有去做，通常不會有什麼後果，大部分是得到家長的叨叨，也就不了了之。而老師佈置的事，通常會檢查，還會有評價，完不成，不僅要補，還會受到批評。

一句話“專業的事情，專業的人來做”，師範類院校培養的人才，是多元化的，教育學，心理學、教育法，以及各種教育案例，和見習、實習，都是培養合格的教師的必學之路。“授人以魚，不如授人以漁”，就是這個道理。

教師的教授有其方法的多樣性，依據孩子的年齡、程度有不同的設計。同時，與孩子的溝通是引導、鼓勵還是指令要求或批評，也影響孩子的情緒和學習興趣。

感謝老師提出的“為什麼家長引導孩子學習十遍都不及老師引導一遍呢？”的這一問題。我的答案是由孩子家長本身的文化程度和職業所決定的。我來從以下三個方面發表一下我的觀點，希望老師們互相切磋交流，敬請賜教！

為什麼說是由孩子家長的文化程度、職業和親子關係所決定的呢？

第一種情況是，如果家長的文化程度很高，本身的職業就是教師的話，我想輔導好孩子的學習是沒有多大問題的。如果具備這個條件再輔導孩子不出效率的話，那就是專業課不對口，或者是教學方法不合理，或者是附加的家長作風太重了些吧。

第二種情況是，孩子家長的文化程度本身就不是很高，就連自己對孩子的功課瞭解都不是很透徹的情況下，你怎麼去輔導好孩子的功課呢？如果真是這種情況的話，我建議家長最好就不要再親自去輔導孩子了，果真如此的話，不僅幫助不了孩子的學習，反而會誤導了孩子的，貽誤了孩子學習進步的。

第三種情況是，親子關係的默契不默契，融洽不融洽也是影響引導孩子學習效率的一個重要原因。假如孩子的逆反心理特別強，凡是家長所說的，所要求去幹的，孩子都去反著做，對著幹的話，在此情況下家長再去輔導孩子功課，不僅幫助不了孩子，反而適得其反，事倍功半。

現在的家長基本上在教育孩子方面都是欠缺的，我就是一個例子，孩子的成長需要家長和老師共同努力去完成，家長的教育方式不去老師的教育當夠系統和專業。

再一個我們不能把教育孩子當成一個唯一的事情來做，這也是我們需要改進的地方。

囚在家裡的家長請聽好了。家長和老師的不同。有個網友問我一個問題。說家長如何管理學生的情緒。我說這個問題應該改為父母應該如何關注孩子的情緒？這就明確的告訴大家。我們混淆了自己的角色。

家長和學生是社會角色。父母和孩子是血緣關係。但一說到學習這個問題上，父母就變成了家長。這本身是錯誤的。這也是在我看來，中國教育最大的問題。教師不像教師。現在的學校。把教育的責任都推給了家長。每天發信息給家長留作業。家長成了副班主任。更為奇怪的是，學生在學校總是受到老師的表揚。但是老師轉倆就會去請家長。告訴家長孩子的問題。這也許是現在教育環境下，老師的一種自我保護。可是這樣孩子就成了兩頭騙。老師和家長不穿一條褲子。孩子就多了許多的偷懶機會。

現在由於疫情，孩子們無法上學。可在家裡。爸爸媽媽是慈愛的代名詞。從那麼一點點，不到十斤重的樣子。養了這麼大。有的孩子都100多斤了。說到這裡。我的兩個孩子都樂了。好像養豬要出欄一樣。然而在家中，又讓爸爸媽媽充當教師。教師是嚴格的。並不慈愛。才會給孩子一些壓力。父母一方面要求孩子學習，可是看孩子學習時間久了。馬上有心疼起來。我常有這樣的感覺。看他們學習一會兒。就想著給他們拿點兒吃的。這又破壞了學習的氣氛。所以慈愛的父母，在家中又充當教師的角色。真的很難。

所以家長引導孩子學習十遍。不如老師引導他一遍。上面為網友回答了為什麼會是這樣的？

在學校讓老師教，一方面教師有著專業的知識，專業的教學方針和系統的教學方式，畢竟教師資格證也沒那麼好拿。毫不客氣的和您說，假如您清華北大博士畢業，一個普通的教師他論起知識面可能沒您廣，但他教學的方式，那種誘導孩子和講臺傳授的技巧，卻是一般沒有訓練過得人遠遠不及的。畢竟術業有專攻嘛。

對於您這個問題，我們早已經注意到這一點了，我來告訴你那核心要點。就是“學習氛圍”。即便您是清華北大畢業的，但如果您只是在家裡學，孩子處於一個較為封閉的環境中，他會感到煩躁與煩悶，感官上的“時間流逝”是不一樣的。您上學時肯定有這樣的經驗，在家不知道做了什麼一天就過去了，感覺時間過得好快，而在學校又覺得度日如年，孩子的感覺也是如此。

再一個，重要的就是剛才說的“學習氛圍”,孩子較小的時候，玩心大，沒有強力的自我剋制能力，很多時候你要“逼他學”，效果才會好，就像倔牛，你不抽它它就不跑。在家裡，你不可能時時刻刻教導孩子，監督孩子。而在學校，那種教學制度下，孩子他不得不跟著學校的教學方針走，而且旁邊的孩子都在學，老師在上邊講，就你一個人玩，孩子自己都覺得不合適，這也是“從眾心理”的另一種解讀吧

因為孩子在家長身邊太親近了！孩子會撒嬌賣萌，不聽父母的話，然而老師的話就是聖旨！老師是孩子們既陌生又崇拜的人，老師的話就得乖乖的聽咯！

家長引導孩子學習十遍也不及老師引導一遍。

首先家長不是老師，沒有受過專業的教育孩子的訓練，都是有孩子了就當家長，也沒有經驗，有可能是東一棒槌西一榔頭地講，孩子不容易理解。另外，孩子和家長天天在一起就比較隨意，大部分家長高興時什麼都承諾，，承諾了又做不到不高興時不分場合發脾氣，對孩子期望過高，孩子做不到就訓斥孩子，久而久之，孩子就會適得其反。家長賣力的講，孩子早就跑神了。

而老師呢，接受過專業知識的培訓，老師們還會經常在一起交流心得，怎樣講才能讓孩子更容易接受。所以大部分老師都有讓孩子聽話的能力和技巧。老師說的話孩子比較容易接受，老師對學生不會溺愛，而是嚴而不厲，愛而不溺，學校的規章制度對學生也有一定的制約，老師在學生的面前是有權威的，學生對老師是有敬畏之情的。

教師乃授業解惑者也。如果沒有獨特的方法和智慧，那麼大家都是老師了。教師有一線教學的經驗，他見過的不僅僅您家孩子一個學生！而且，見過的眾多學生中，不僅僅出現過一種情況！因此，有心的，有經驗的教師都在不斷反思自己的教學經驗和教學技巧！然後再出現同樣或相似情況的話，他會第一時間，抓住學生最不懂的梗，然後幫助孩子解開！所以學生才會有茅塞頓開的感覺！

還有一點，必須注意！老師們都學過心理學，教育心理學！他們有時候不是解答問題，而是巧妙引導！未必你家孩子不會做題，只是那層窗戶紙沒有給捅開！

您說有道理嗎？

事實的確如此。

好多家長在家裡嘮嘮叨叨地說上半天，孩子愛理不理的。但是老師卻是說一句頂一句，孩子一點也不敢馬虎。

這是為什麼呢？

我覺得關鍵是孩子與家長和老師的關係所決定的。

孩子和家長是親子關係，是以血緣關係為基礎的親情，心理上更親近，更親密，更親暱，更依賴。因此家長在孩子心中多了一點親情，少了一點權威，家長說的話自然沒有老師說的話管用。

孩子與老師的關係相對有一定的距離，孩子特別尊重甚至是敬畏老師。因此老師說的話就是聖旨，一句也不能違抗。我孩子回家一張嘴就是老師怎樣怎樣說的。

不知各位有沒有發現，好些教師能管得了其他學生，在其他學生面前一言九鼎，但在自己孩子面前卻威風不起來，道理也就在這兒。