偏遠山區網路條件較差，山區地區人員流動小，如果經過檢查沒有疫情發生的話，我覺得可以按照實際在適當的日期復學。

從2月17日開始，可以用電視觀看學習內容哦！

教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹說，停課不停學，是一個廣義的開學，學習的方式是多種多樣的，不僅僅是單純意義的網上學習。各地非常關心偏遠貧困地區學生的學習問題，特別是農村的留守兒童，要給於他們更多的關心和支援，採取多種方式予以支援和服務。

呂玉剛說，為了幫助偏遠貧困學生拓寬學習的渠道，提供學習的資源支援與服務，從2月17號開始，中國教育電視臺第四頻道將透過直播衛星平臺向全國使用者傳授有關課程學習資源，將覆蓋偏遠、貧困農村地區，特別是訊號比較弱或者有線電視沒有通達的地區。將解決這些地區學生學習的問題。同時，因教育電視臺播出的時間有限，這些學習資源以小學課程資源為主，同時兼顧了初中、高中學生的學習。

各地教育局和政府過了春節就在調查，研究，解決空中課堂的具體實施方案了，會因地制宜落實停課不停學的工作要求的。辦法會很多，沒有平臺的地方，學校教師可以利用行動網路，手機影片等方式，給學生傳輸教學內容。辦法比困難多啊！

這次疫情是突發的特殊情況，家在山區、農村的，或者沒有網路的同學，必然會面臨著上不了課這個問題。我認為，農村的孩子家長，可以向家附近的、同組的村民家的孩子借課本回來，家長幫助輔導學習。比如你的孩子現讀5年級，可以向現讀6年級的學生借書，能借幾科就借幾科，這樣肯定也會對孩子的學習有幫助。農村進出村口的道路封閉了，但是村民與村民的家之間並沒有封閉。可以提前和對方打電話聯絡好，對方把書本放在家門口，然後你戴好口罩去取是沒有問題的。

由於疫情防控需要偏遠地區的孩子被本來就很匱乏的教育資源所限，不能和教育資源優勢地區的孩子一起實施教育部門“停課不停學”的計劃。但是知識的學習與儲備不單一是硬體條件所決定的，更多的是學習方法和學習態度所決定的。

不聚集，充分挖掘資源，科學開展學習

1、受疫情影響的偏遠地區孩子可以合理利用身邊的資源來網上學習。有網際網路接入條件，沒有計算機的，可以使用智慧手機等工具合理佔用時間學習（目前，隨著國家脫貧攻堅和農村扶貧工作的開展，找個智慧手機的應該不成問題）

2、充分利用電教資源。目前，全國各地電視臺已推出多套頻道播出線上教學頻道，需要的是優勢的師資和網際網路接入（地方頻道可轉播優勢教育資源地區線上教學節目，已方便本地區師生學習），學生可在家觀看。

3、在硬體條件確實無法達到的地區學生，可採取自學，重點是複習已學過的內容，從而獲得新的知識領悟，這往往比學習新課更重要。再者，教育部門嚴禁線上教學開新課，這也是大家獲得均衡教育資源的機會。

培養自主學習力

1、主動性。充分發揮自己的主觀能動力。主動計劃、主動學習，每天定時、定點學習，這一點尤為重要，偏遠地區留守兒童眾多，家長對子女的教育意識不強，需要學生更主動的學習。

2、第二個是艱苦性。自學不僅沒有老師，而且還要每天拿出一定的精力。所以有志於自學者，首先要多吃苦，要有堅定毅力控制自己。

第三個特點是連續性。連續性不僅指所學內容要有連續性，而且在自學時間安排上也要有連續性。可以每天覆習一點已學過的知識，或者堅持鍛鍊一種技能，熟能生巧，久而久之會有不少的收穫。

學習不僅要學知識，更要學做人、學技能

偏遠地區有條件的學生可以在學好文化課的同時，可以鑽研一下本地區或本民族的風土人情，民族文化或者特殊技能，這也是一種學習，廣義的學習。

總之，不能應為條件所控就不學習。

教育部提倡的停學不停課。指的是我們可以透過多種方式對學生進行教學。其中包括網路教、電視教學。不具備以上條件的情況下學生也可以進行自學。老師可以電話解答疑問。

當然，在現階段不同通網路和電視訊號的地方應該非常少。所以說絕大部分學生應該可以聽到老師的講課。現在問題的關鍵是學生應該提高自己的自學能力和自我管理能力。

對於偏遠地區 ，條件確實落後 ，孩子可以利用身邊能利用資源把新學期的知識提前預習，書多看幾遍，有些問題孩子就能搞明白，同時家長利用自己的知識水平幫助孩子，如果有電話也可向他們的老師詢問，也可真搞不明白的問題寫在筆記本上，等開學後認真聽課或諮詢任課老師。

現在停課不停學，偏遠山區的孩子可能沒有條件上網課，這可怎麼辦？

停課不停學是近期的熱門話題，我認為停課不停學不僅指網上學習，不停學的方式也應該是多種多樣的，比如初高中學生可自學，也可以增加閱讀書籍不一定是各科知識，兒童可以多做些親子活動或益智活動等。另外，國家沒有忘記這些地方的學生，國家為了幫助偏遠地區的學生學習，從2月17日開始，國家特別透過中國教育電視臺第四頻道將透過直播衛星平臺向全國（包括偏遠山區）使用者傳授有關課程學習資源。

大家一定要記住:身體健康永遠是第一位的。

學未開、課跟不上。國家及教育局等自會有後續的措施去處理。

可以提倡以下方式

二，直播當地電視網課，

三，通迅簡訊教課業，

主要家長學生督促自覺“教”“學”共同完成才有效。

個人認為，有條件，上網學，沒條件，也不必放在心上，但我們可以從以下幾個方面進行引導孩子。

1.在孩子完成假期作業的前提下，抽這段時間多讀點課外書。為以後的寫作中積累素材，豐富寫作經驗。更難得的是，透過閱讀課外書籍，能讓孩子從書籍中找到自己的人生價值。

2.培養孩子做家務活的能力。就從掃地、洗碗這些實際事例做起。比如掃地，不是光教孩子掃去地上垃圾就完成了任務，要讓它學會對有用物品的擺放，無用物品的處理。做好這些培養，以後孩子不管在哪，能夠具備自理能力。

3.跟媽媽一起學做簡單的菜。這樣的目的可以幫肋孩子認識各種食材，並知道它們的做法，同時也提高孩子的動手能力。

對於目前實施的網路課，我不過多要求孩子怎樣去學，因為網路課程我本做不到實時監管，反而掉動了孩子玩手機的胃口。就不妨從這些方面作最實際的學習，可能效果更好。

我覺得孩子學習不能夠全部依靠學校和網路，更多的是家人的陪伴，雖然現在學生不能上學校，同樣家長也是不能復工的，這樣的情況下家長應該起到更大的作用，偏遠山區的孩子雖然不能網上學習，但是可以多看一下書本，預習一下後面要學的東西，把不懂得圈出來，問家長或者懂得多的長輩，學習更多的是自律。

針對目前邊遠、山區地區孩子的上課問題，國家於2月17日將透過中國教育電視臺第四頻道在全國範圍內傳輸有關課程學習資源，將覆蓋全國範圍內的偏遠貧困農村地區。學習資源以小學課程為主，兼顧初中高中課程。

教育要面向全體。鑑於網路訊號比較弱，沒有有線電視的地區，2月17日開始可以進行網上學習了。放心孩子們停學不停課。

雖然說提倡停學但不停課，但是對於山區的孩子而言，這個決定相當於沒有一樣。因為山區的經濟還是相對落後，不說學生家裡有沒有電腦，就連學校裡面也沒幾臺電腦，甚至一臺都沒有。所以我覺得，不管提倡用網路教學還是手機上課，感覺和山區的孩子沒多大的關係。

雖然山區的條件相對落後，沒有電腦沒有網路，也沒有好的教學裝置。所以在這次疫情面前需要透過網路來授課，這樣的做法對於別人可以輕而易舉就可以做到，但是對於山區的學生而言，是非常困難的。

雖然山區的孩子沒有這樣的條件，但是他們並不氣餒。沒有條件就自己創造條件，即使比別人，但是我們並不感覺自卑。起不差，但不代表我們比不上別人，只要努力照樣可以超越他人。

根據最近網上的反映，在網上授課的方式雖然解決了目前的眉燃之急。但是效果並不理想，而且還出現了一大堆的問題。網路卡，學生不配合，家長不理解，等等都是難以解決的。

城裡的網路這麼好，都出現這麼多的問題，更何況是山區裡面。網路不好，而且沒有電腦。由於條件達不到，對於網路課還不如不上呢。

總結：由於山區的經濟基礎太差，生活條件不好，以至於達不到上網的條件，對於網路授課自然而然就選擇了放棄。

”網路不好、沒有流量、沒有手機”的偏遠山區孩子網課怎麼辦？別急，“硬核河南”已經給出瞭解決辦法河南省教育廳2日釋出通知：要求全面摸排網上學習進展，逐校建立不具備網路學習條件的學生清單。對於既不具備網路條件又沒有智慧手機和電視機家庭的學生，建立精準幫扶機制。要積極協調扶貧、民政、殘聯等部門，為家庭困難學生等特殊群體線上學習臨時提供學習終端；要積極協調移動、聯通、電信等基礎電信運營企業，給予家庭困難學生尤其是建檔立卡貧困家庭學生減免手機流量費用等照顧。

值得一提的是，河南教育廳公佈的幫助措施，可以說是具體到人，調動一切可能資源（當地部門支援、移動流量照顧）來幫扶無條件上網課的學生。

河南地區有不少貧困山區，網路這種我們平時都在用的東西，在山區裡用起來卻很不方便，河南省能根據自己省的實際情況，制定相應的對策。像疫情一樣，雖然有些硬核，但因地制宜，值得點贊。

希望還在受網課無法普及困擾，正處於"觀望"狀態的其他省份，都來"抄一抄"河南省的作業！