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  • 1 # 徽南城意

    時代發展到了今天,隨著中學教材的不斷變化與高考改革的不斷推廣,不少省份已經進入了文理不分科的新高考時代。依舊還在進行分科的省份雖然還有不少,但是在今後的數年之內也即將結束傳統的高考,所以時至今日還過多的談文科與理科的話題,並沒有太多的實際價值。然而即使文理不分科,還是有文科學科和理科學科的存在。對於文科與理科的學習,直到今天還有很多迂腐陳舊的觀點影響著廣大學生。在不少人看來,文科相對簡單,只要背背記記就可以,而理科就比較難,需要學生有更高的“智商”。

    文科學習僅僅是靠背誦嗎?到了今天這個時代還把文科理解為簡單的記憶和死記硬背,如果不是因為學生自身的基礎太差,文科理科都不好,那就只能理解為純粹為了搞笑了。相比理科,文科學習確實更多需要知識點的總結與積累,必要的章節也的確需要記憶,而理科則更多的需要邏輯思維,但這都是相對而言的,文科學習照樣需要理解,理科學習也照樣需要記憶。

    現階段,政治,歷史,地理三門學科被認為是文科學科,是文科生的必修教材。相比而言,政治和歷史的文科性質或許更強,而地理則一定程度上偏向於理科,要想學好政治和歷史,毫無疑問是需要記憶知識點的,但是這記憶不僅僅是機械的記住課本上的文字,或是記住參考書上的總結,需要理解知識點的內在含義,梳理好知識點之間的相互聯絡再去記憶。單純的記憶文章和段落,就覺得可以學好政治和歷史,那是不可能的事情。而地理的學習,要努力理解基本的地理學原理,在掌握基本原理的前提下去學會具體的應用。

    所以說文科的學習絕不是簡單的記憶和背誦,之所以直到今天還有大量的學生和家長,甚至是一些不入流的教師依舊持有這個迂腐的觀點,主要有兩方面的原因。一方面是一直以來高中教育都有重理輕文的現象,特別在一些落後地區表現的尤為明顯。經濟落後最好的遮羞布就是“教育發達”,所以落後地區的中學教育功利化更為嚴重。因為理科升學率的相對較高,讓很多地方的學校多年來為了勸導學生選擇理科絞盡腦汁。一些地方甚至不惜用歧視文科的手段來促使學生選擇理科,以至於在不少地方,形成了文科生“不聰明”的奇怪觀點,久而久之讓很多學生及家長認為選擇文科是很丟臉的事情,不到理科學不下去的地步都不會輕易的選擇文科。重視理科其實並沒有什麼問題,但是重視理科的目的是為了所謂的升學率,甚至是為了讓課後補習班生意火爆,這就是另一碼事了。這也造成了很多地方的文科生,不是因為喜歡文科才選擇文科,多半是因為理科不好才選擇文科,若是如此,就不難理解為什麼很多人覺得文科只是靠記憶來學習的學科。

    另一方面,文科學科難度相對較小,而理科學科難度相對較大這是不可否認的客觀事實,理科學習中邏輯思維的重要性遠遠高於文科這也是不可否認的。所以文科更多的傾向於記憶,理科傾向於理解是沒有問題的,但是如果由此就得出文科只需要記憶的結論就是另當別論了。要想學好文科,首先也是要有濃厚的興趣作為支撐,如果對文科沒有興趣,僅僅是因為理科或者數學不好就選擇文科,也許選擇文科能讓你稍微舒服點,但是不適合你始終還是不適合你。要想學好文科,其次需要重視知識點的積累與總結,這就要求學生上課認真聽課,認真做好相應的筆記,課上課下要注意積累相應的課內外知識點,提高自己的視野,拓展自己的知識面。

    到了今天的這個時代,“兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書”其實已經只適合理科生,因為理科生可以在實驗室裡悶著頭研究,可以買幾本參考書和習題冊就能提高成績,而文科生指望天天在教室裡透過基本課本就能提高成績,已經是越來越困難,就算空間上離不開教室,也要儘可能的擴大自己的知識面。要想學好文科,主科千萬不能有拖後腿的現象,很多學生之所以選擇文科是因為數學或者物理不好,物理不好選擇文科可以理解,但是文科也是要學習數學的,如果數學太差,選擇文科也無濟於事,如果英語和語文再有什麼問題的話,僅僅靠文綜來提高成績是不可能的。

    對於多數人來說,文科學習相對容易,當然這是要看具體情況的,這也絲毫不意味著選擇文科就能輕鬆到多少。一方面由於文科的錄取率相對較低,想要在文科陣營裡考上好的大學,就要努力做到出類拔萃,另一方面由於目前很多省份文科生數量急劇上升,造成了文科錄取率不升反降,加大了文科學習的難度。既然選擇了文科,就要努力學習,什麼就業形勢那都是大學畢業以後的事情,努力考上好大學才是最重要的。對於那些選擇文科和理科都考不上大學的人群來說,研究文科更好還是理科更好就業,其實沒有任何實際意義。說句不好聽的,在這個時代裡,理科生如果考不上本科,真實水平其實和文科生沒有本質的區別,選擇文科不是理科“學渣”的遮羞布,選擇理科考不上好的大學也絲毫證明不了自己多牛,適合自己的才是最正確的。

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