幼兒閱讀存在問題：1-不識字，無法進行2-不理解，無法帶入場景，造成缺少興趣3-專注度不夠，好動

親子共讀，讓家長陪伴孩子，可以實時為孩子講解，描繪。選擇合適的繪本，故事很重要！

孩子能力的發展存在著很多關鍵期。閱讀也是如此，從小培養閱讀的興趣等於給孩子一輩子的讀書人生打下良好基礎。正如著名認知科學家斯坦諾維奇所說，閱讀存在馬太效應，小時候喜歡讀書的孩子以後會更喜歡讀書，而且讀書能力更強。因此，斯坦諾維奇提出，一定要重視兒童的早期閱讀能力培養。

那麼如何開展早期閱讀，讓孩子邁向讀書人生呢？

首先，要重視孩子的年齡特點，對閱讀內容做個性化選擇。孩子學習非常講究生活經驗，年齡越小，越要重視經驗的重要性。嬰幼兒階段，家長應該根據孩子的興趣和已有的生活經驗對圖書進行選擇，比如有些孩子對風扇轉動感興趣，有些孩子對小車感興趣，家長就可以根據自家孩子的特點做出適合的選擇。

對嬰幼兒來說一切見聞都是學習，生活中的一切都是遊戲，他們的求知慾旺盛，能夠迅速吸收，對自己成長有益的營養，快樂是這個過程的關鍵。不管是吃飯洗澡還是走路，都能夠讓寶寶產生興趣，作為一種遊戲，寶寶就能很快的主動學會閱讀也是這樣。如果讓他們體驗到閱讀是快樂的，就可以非常順利的開啟閱讀好的起點。

對於學齡前的孩子來說，繪本是最適合的圖書形式。親子共讀是非常有效的陪伴方式。孩子跟大人一起用眼睛看圖，用耳朵聽故事，視覺語言和聽覺語言就能在腦海裡融為一體，呈現出自己的故事世界，也就是我們所說的繪本世界。

但是年齡越小的孩子專注力越弱，怎樣在最短的時間讓孩子感受閱讀的樂趣呢？也需要一定的講述技巧。

首先要根據寶寶的年齡循序漸進。比如嬰兒階段，家長可以指認物品，說出他們的名字，如果有實物在場，就要一邊指著圖片的物品說名字，一邊指著實物重複一次，可以結合嬰兒的生活經驗，進行詞語和句子的拓展，比如指著圖片的蘋果，大人可以說：“紅紅的蘋果，超市有紅紅的蘋果，寶寶喜歡吃紅紅的蘋果。”家長要做生活中的有心人，每次帶孩子外出遇到新的景點和新的發現的時候，都可以介紹給孩子聽。比如帶孩子去坐地鐵就可以跟孩子介紹地鐵站裡的見聞，這些生活經驗的積累，就有助於下次看書的時候引起寶寶的興趣，從而延長寶寶的閱讀時間。

從孩子一歲開始就可以慢慢給他們閱讀繪本， 開始可以選一些朗朗上口的童謠、兒歌來讀，讓孩子對書產生興趣；兩歲之後，就要選擇多樣化的繪本了，繪本的圖案和內容一樣重要，圖案最好有些是寶寶見過的。這樣家長就可以重點圍繞寶寶建構的東西進行創編，而且每次看的時候還要手指圖案，創編的時候儘量和寶寶的興趣和經驗靠攏。

家長講述故事的時候，要多變換語調，根據不同的角色，變換不同的音色，在適當的時候還要配上誇張的表情和動作，這樣連講帶演，生動有趣才能更好地吸引孩子的注意力。孩子暫時沒興趣的時候，也不要強迫。

另外閱讀是一個需要長期堅持的事情，要讓寶寶養成好的習慣，每天可以選擇一個固定的時間，比如睡覺前，如果有可能的話，最好父母都在一起閱讀，親子共讀營造出的氛圍對孩子的身心發展都有非常重要的幫助。

作為一名幼兒老師，經常與家長交流了解到孩子閱讀時的一些疑惑，孩子不喜歡閱讀，靜不下心來。拿著書看看，很快的翻完就是下一本書了等等表現。

最近在看《大腦的故事》，一書中有介紹，從嬰兒期到童年期（13歲之前），是腦內的重要物質神經元的瘋狂生長的時期，而早期閱讀可以刺激神經末梢，促進神經大腦發育。

孩子早起閱讀如此重要，有哪些具體實用的方法幫助寶媽寶爸，促進寶寶閱讀能力的培養呢？

閱讀能力培養關鍵點1、激發閱讀興趣，培養閱讀習慣。

（1）經常抽時間與孩子一起看圖書，講故事。

親子閱讀是寶寶早起閱讀的重要途徑之一，堅持每天定時，定點進行親子閱讀。

“父母是孩子的影印件”，父母的行為習慣都將成為孩子的行為習慣，親子閱讀有助於孩子習語言，養成良好的閱讀習慣。

（2）提供童謠、故事和詩歌等不同題材的兒童文學作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。閱讀題材越豐富，孩子學習的思維就越多。當孩子2歲左右，他會自己選擇自己喜歡的書籍來讀，只需要陪伴孩子。

（3）當孩子遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書，讓孩子感受圖書的作用，體會透過閱讀獲取資訊的樂趣，學會查閱的方法，有利於孩子日後自主學習。

2、為寶寶提供良好的閱讀環境和條件

（1）提供一定數量，符合寶寶年齡特點、富有童趣的圖畫書。

對早期不識字的寶Bora說，1～3歲，可以提供較硬，篇幅減少，也就10頁左右的圖畫書，色彩豐富，情節和角色單一，符合寶寶心裡發展規律和認知理解，耐用，也便於寶寶學習一頁一頁翻書的習慣。4～6歲的幼兒，可以提供相對豐富，有曲折的情景故事，角色較豐富，有利於擴充套件幼兒的思維和想象。

（2）提供安靜的地方，減少干擾，保證孩子自主閱讀。

比如，在家裡，可以為寶寶設定了一個圖書區，用帳篷搭建童話森林世界，提供孩子喜歡的圖畫書和豐富的兒童文學作品，每當孩子進入到這個區域時，孩子會不自覺的沉浸在自己看書的世界裡。

3、引導孩子體會圖畫書中標識、文字元號的用途。

（1）如，為孩子介紹醫院、公用電話、紅綠燈等生活中常見的標識，讓她知道標識可以代表具體的事物。

（2）結合生活實際，幫助孩子理解文字的用途，如此，買了新玩具，可以把說明書上的文字念給孩子聽，瞭解玩具的玩法。

（3）在給孩子讀書或者講故事時，可先不告訴名字，讓孩子聽完後自己命名，並說出這樣命名的理由。

5、在閱讀中培養孩子的想象力和創造能力。

（1）鼓勵孩子根據畫面內容講述故事的大致內容，大膽推測、想象故事情節的發展，改編故事部分情景或者續編故事結尾部分。

（2）鼓勵孩子用圖畫或者角色扮演等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。

（3）鼓勵和支援孩子自編故事，併為自編的故事配圖製作圖書話，體驗自己的勞動成果。

6、引導孩子感受文學作品的美。（1）有意識的引導孩子在欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律。（2）給孩子讀書時，透過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓孩子體會到作品的感染力和表現力。引用一首詩作為結束：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。但是你永遠不會比我富有，我有讀書給我聽的媽媽。”我是《甜甜老師講育兒》，專職幼教領域，關注我，給您帶來更多具體實用的育兒方法。