能去好的高中就去好的高中，一個人有好的學習習慣和天賦，到了好的學校還是可以脫穎而出，好的高中大家成績都好，大家學習習慣都好，學校教學水平和氛圍也更好，只要你自己努力，你肯定會更好，要敢於跟優秀的人競爭！去差的學校說是排名排前列，那是你內心自己就看低了自己，跟差的人比，你只會越來越差，只有去超越優秀的人，超越自己，才是正路！

國教育最大的問題是，受教育的人多，教育資源卻不夠豐富。資源不足，分配就不均衡，學校的辦學水平就有差異，產生所謂重點小學、中學、大學。

有重點和非重點學校就必然有選撥，有選拔就必然有競爭。

有競爭就必然有應試。有應試就必然有應試教育。

有應試教育，素質教育就無法推行。儘管中央要求，專家提倡，教育工作者也在講素質教育，但教師實際搞的是應試教育。即使老師不搞，家長也要求孩子專注於應試。

搞應試教育必然突出智，忽視德美體勞教育，必然看重知識傳授獲取，忽視能力的提高、思維的發展、探索意識和創新精神的培養。

為了應試必然注重單向灌輸，輕視主動發展，必然強調死記硬背，海量刷題，頻繁考試，把學生變成應試機器，無限加重學業負擔，損害下一代身心健康。

教師也有問題。一是缺少敬業精神，目前，鑽研業務自主設計教育和教學的人很少，大多依靠教參、教輔施教。能給學生批改作業的也不多見，連作文也不改不評了。二是水平很低。上大學不認真學習，執教時不求上進。語文教師不會寫文章，也不會教學生寫作。數學教師不會推理，更不會指導學生推理。這都是應試教育造成的。

教育的根本問題只能隨經濟的發展而逐步解決。

上高中該去很好的學校當中下游學生，還是去中偏上的學校去當優等生?這個問題看似兩難，但是透過比較這兩種選擇各自的優勢，就很好選擇了！

題主眼中的很好學校，一定在當地高中學校中排名靠前，硬體環境、師資水平都絕對在當地是一流的。與此相適應的，這樣的學校所招錄的學生也是當地一流的。

所以，選擇去很好的學校就讀，可以享受到一流的環境、一流的師資、一流的學習氛圍。這就是很多人對好學校趨之若鶩的原因所在。

在集中教學的模式下，所有的學校、老師在教學進度的設計、優秀師資的安排、培優輔導的傾斜、日常管理的加強等方面，受時間、精力、重點培養目標的限制，無法照顧到所有人。

因此，每一類別的學校在安排上述問題的時候，一定只能優先考慮排名靠前的學生。也就是說，大約1/3的學生是在老師的重點關注下前進的，其他的學生是自行努力前進的。

所以，你選擇去很好的學校當中下游學生，你得保證你有足夠的自我管理能力和自學能力。否則，你開小差了，老師可能顧不上給你做耐心的思想工作；你學習掉隊了，老師可能沒有時間給你做單獨輔導。

每年高考結束後，都有很多重點高中的中下游學生，被爆出只考了驚人的低分數，就是這個原因。

為什麼總有人選擇“寧為雞頭、不為鳳尾”。原因在於，在差一點的學校做優秀生，可以被學校當成重點物件進行培養，無論是學習、生活、還是任何一個方面，都會被老師重點關注。

更重要的是，差一點的學校的重點師資，並不一定就比上一個層次的一般師資差。所以，相比較而言，你在這樣的學校就讀，享受的是一流的待遇，你總是被重點關注，總是信心滿滿，容不得你有絲毫的懈怠，你會在自信、努力、拼搏的狀態下度過你的高中三年，取得好的成績也是理所當然。

結論：選擇去很好的高中當中下游學生，還是去中等偏生的高中當優秀生？決定之前，請首先對你的自我管理能力和自學能力做個評估。如果有足夠的自信，請選擇做鳳尾，否則，請選擇去當雞頭！

對於這個問題，要想做出選擇真的比較難。這要根據題主自身的情況做出決定。

為什麼這樣說呢？

因為很好的學校師資力量，各種配套設施都是很好的。進入裡面學習的學生一個比一個厲害，都是當地的學霸。這樣的學校學習強度大，幾乎沒有休閒娛樂的時間。

開始進入裡面學習，或許你會不適應，有壓力。只要你抗住了，適應了，這種壓力會變成動力，促使你向前跑。就算你不跑，大家也會像電影散場了似的，把你推著往前走。這就是我們說的學習氛圍。

所以才有衡水中學，毛坦中學高考全班重本的神話。在這樣的好學校學習，只要你受住寂寞，受得了經常按排名坐位置，不怕吃苦，三年後高考，一個重本學校是比較穩的。

既然是中偏上的學校，說明學校也還不錯。這樣的學校也能培養出好學生來。題主進入這樣的學校學習，肯定會進入重點班級的。學校對於重點班級傾注了最好的師資力量，最好的配套設施。

在這裡學習，題主會受到學校、老師的關心與重視，不至於產生失落感。在眾人的關注下，題主只要不產生驕傲自滿的情緒，三年後一樣能考上好大學的。

所以選擇在哪裡讀書，關健看題主怕不怕吃苦，抗壓能力強不強。要記住，條條大路通羅馬！只要努力學習，哪所學校都能學出來的。