這個是領導得套路，不要上當。在單位上千萬不要談什麼意見，就連建議都要儘量少提為妙，不要選邊站隊，非要站隊就要看準在戰隊，而且要在幕後。

學期結束，校長組織老師評議領導？很必要！我是一名30年教齡的老師，我來告訴你中間的道道。

校長組織這樣的活動，出發點是很好的。大體是希望透過老師評議領導，加強群眾對領導的監督，倒逼領導改變工作作風、改進工作方法、提高管理水平，以此推動學校各項工作的進步。

這件工作如果落到實處，其積極作用是肯定的。凡事需要監督，領導的工作也是如此。這樣的活動如果堅持進行，領導們思想意識、辦事水平、辦事能力會得到很大提升。

在我30年的從教生涯中，參加這樣的評議活動太多。學期末、年終的時候，評議老師（互評）和領導；學校班子調整的時候，組織老師對擬晉升人員進行評議；有老師要入黨、晉級的時候，組織老師談話、評議等等。

幾乎所有這樣的活動都是在一片和諧的氣氛中進行的，沒有人會傻乎乎的在這個時候，說誰的壞話，包括和評議物件有意見和分歧的人。

同樣的道理，校長組織全體老師在期末的時候評議領導，誰會說哪個領導的不是？口頭表達自然不會有，即使是書面表達，幾乎所有的人都會擔心，自己寫的不好的評議，會不會被當事人看到，影響關係？再退一步說，即便是評議成功，又有什麼意義，那人會下臺還是會改正？

所以，想想這些，大家就會嘻嘻哈哈的在祥和的氣氛中，給所有的領導一個好評，然後交差了事。

資訊社會，溝通無處不在，任何意見、建議、想法，都可以秒達。所以，校長如果是真心實意做這項工作，而不只是完成一項任務的話，在老師大會上，一句話就ok：今後，所有老師，凡是對領導、學校工作有意見和建議的，歡迎隨時聯絡我！

期末流於形式的評議很簡單，分分鐘搞定。但是，實質性的評議工作，幾乎相當於校長自找麻煩。

學校領導中存在的問題自然不會少，能力的、品行的等等。評議方式變化了以後，敢於找校長指出問題的，也不乏其人。

問題的關鍵是，有人響應號召，把問題反映上來了，而且基本屬實，那麼，校長該怎麼辦？

如果是一所私立學校，校長有用人權，倒也罷了。校長有絕對的權威對手下的領導採取各種行政手段，要求他們改正缺點、認識錯誤，努力提升。

如果在公立學校，校長就很尷尬了。這裡面的道理，大家都懂的。

總結:校長組織老師對領導作出評價，是有必要的。不管是形式上完成任務，還是實質性提升管理，這項工作都必須得做。

到底該怎麼評議，題主是聰明人，你懂的！