課堂上一直說對的同學呢，作為教師認為分為為三類。

第一類就是課堂上比較積極，跟著老師思維轉的同學。這樣的同學一般頭腦靈活，在加上課前的預習，所以能夠很快的跟上老師的思路。他不斷這個把自己的思路與老師的進行對照，他在說這個“對"時，一是在肯定老師講課的思路，二是實際上也在肯定自己的思路。這樣的同學課堂非常活躍，精神飽滿，上課對他們來說是件興奮的事，這群孩子是幸福的學生。

第二種是聽得似懂非懂，有一部分自己懂啦說大聲說對"，有一部分自己不懂小說“對"，不懂的地方說好“對"，是課堂上回答問題的慣性使然，也有好面子，維護自尊的意思。

還有一種不常見，這類同學其實沒聽懂，被周圍的同學的思路裹挾著走啊。就是同學都說對，他沒辦法也只好說對，是因為同學們有一種從眾心理，怕一個自己與周圍的同學不協調，所以心理上進行了一個妥協，不斷地說好對，不過這種聲音更小，這種孩子在課堂上不幸福。

不得不說，還有一種反常的情況，就是有個別同學，他在不斷的說對，他實際上在起鬨或附和老師，實際上他什麼也沒聽。他用對字來掩飾自己沒有聽課的虛假。

總而言之，課堂上“對"聲一片並不表明每個都掌握了這一課要掌握的知識。所以呢，我們要治正確的看待與區分。

首先問一下是老師一直說“對”這個口頭禪還是同學老在回答老師的“對不對”？

首先，如果是老師一直說“對”這個口頭禪，很多老師都有這個習慣。老師丟擲去一個問題孩子們七嘴八舌答了，老師就會答一個“對~”個人認為很正常，課堂上和孩子有互動，可以拉拉孩子的注意力。

再者，還有一部分老師講課喜歡問“對不對”，有的學生就會大聲應和“對！”對於這種的，emmmm我也不太喜歡每次都超大聲在課堂上回答集體問題的學生，不管有沒有在聽都隨聲附和著，還打擾別人。不過如果只是偶爾，那可以接受。

最後，如果這件事對你造成了困擾，你可以和這個說“對”的人交流交流。