關於學齡期，讓爺爺奶奶帶，慣壞了，是最大的錯誤。我是這樣認為的

首先我說個我家的例項。我姐的小孩就是在學齡期爸媽都出去打工了，留在家裡給爺爺奶奶帶，也是慣壞了，想幹什麼就幹什麼，沒有一點規矩。真是像她媽說的一樣，學習學習不行，玩玩不行，愁壞了！現在每次犯錯誤了，她媽就說是小時候沒帶好的，而爺爺奶奶說是媽沒有教好的，都在互相推卸責任，因為這個事有時候還會拌嘴！

所以說啊，學齡期的孩子️條件儘量還是爸媽自己帶，到時候長大了就算有什麼問題也是自己的問題。實在沒有這個條件，讓爺爺奶奶帶，慣壞了也不能怨他們。倖幸苦苦帶孩子也是不容易哦！

老人帶孩子的8個弊端：

1、 讓孩子宅在家裡

孩子比較淘氣，而老人年紀比較大跑不動，便會直接要求孩子咋家裡看電視玩玩具，其實這樣不好，因為孩子會缺乏鍛鍊，體弱多病，而且沒有足夠的光照，影響長高，而且老人說話聲音太大，對孩子的聽力會有損傷，很少見到外人也會讓孩子變得內向。

2、 滿足孩子的零食要求

如果孩子經常哭著要買零食的話，還是不要同意，因為垃圾食品對健康並沒有什麼幫助，長期吃還可能會影響大腦發育，而且到了吃飯的時候孩子會沒有胃口。長期依靠哭鬧來獲得好吃的，會讓孩子以後更加任性。

3、 給孩子一口一口餵飯

很多家長都會給孩子一口一口地餵飯，其實這樣是不好的，因為孩子吃東西吃得太快了，咀嚼的功力很弱，消化不好。還有可能喂得太多導致胃變大，最後肥胖。孩子吃法被打擾，專注性也不會很高，以後注意力容易不集中，而且容易產生依賴心理。

4、 給孩子穿很多衣服

孩子手腳冰涼很有可能是因為血液迴圈不夠強，其實是正常的，但是家長會給他們穿很多衣服，導致出汗，更容易著涼。

5、 責怪無辜

孩子在摔跤的時候可能會有很多家長對孩子說，都怪它，我們打它諸如此類。其實這會讓孩子養成推卸責任的習慣，因為物體本身是無辜的，孩子獲取了錯誤的資訊，以後也會這樣想。

6、 封建迷信

如果讓孩子吃土方或者一些其他讓人無法接受的事情，這樣孩子的心理還有身體健康都會受影響。

7、 諸多限制

孩子可能會有破壞的行為，但是有一些行為還是有冒險創新精神的，這時候還是不要急著阻止，不然很容易讓孩子變得膽小。

8、 說三道四

如果經常破壞孩子面前母親的形象，很容易影響親子關係，危害孩子的健康，讓他以後沒大沒小，更容易說謊。而且，孩子也會有樣學樣，在背後詆譭人家，影響為人處世。

這似乎是個歷史遺留問題，

爺爺奶奶帶孩子，慣孩子，意料之中，情理之中。但是很多人明知而又為之，這反應了一個社會現實問題・_・?

年輕人忙，沒法帶孩子，知錯還犯，難為他們。

凡事有利有弊，爺爺奶奶帶，解決了年輕人上班問題，慣壞屬於正常，他們的一代人都一樣，等你老了帶孫子也難免，帶孩子的角色不同，責任不同，自然結果不一樣。

再說如果慣壞了，幼兒園時期一定要配合老師儘快糾正，不然孩子再幼兒園會受很多苦。

最大的錯誤不是讓爺爺奶奶把孩子慣壞了，而是一開始你沒有認識到父母陪伴孩子的重要性。

孩子小時候需要爸媽陪，學齡期間同樣需要爸媽陪，這兩個階段都是孩子成長路上非常重要的兩個階段，父母的陪伴至關重要。

現在學校動不動上傳網上作業，下載東西，背誦國學經典，製作各種手工等等，做父母的應付起來都覺得費勁。何況，爺爺奶奶呢？

隔代教育本來就是有問題的，動物界根本沒有像人類一樣生了孩子讓爺爺奶奶帶的這種現象，不管處於那個階段。

爺爺奶奶生活在一個時代，年輕爸媽又生活在一個時代，生活經歷、學習經驗、經濟狀況、生活水平、育兒觀念都有著很大的不同。

學齡期，尤其是一年級。這個特殊階段，是非常需要父母靜心陪伴的。學習期間，本來對孩子的各方面認知有了大的提高，那麼這個工作是非常辛苦的。需要父母的精心陪伴。

例如：每天的睡前故事，啟發誘導。經典背誦，良性互動，檢查作業，練習書寫等等。這些只有在一點一滴的積累中才能看到效果。這些任務對於爺爺奶奶來說還比較困難的。

尤其一年級的孩子，要手把手地教，需要傾注非常多的愛和耐心。爸媽交作業都是雞飛狗跳的場面。陪孩子學習一直都不是件容易的事。

只有打好前面的基礎，後面的學習才會順利。

孩子自控力小，爺爺奶奶在孩子面前，又容易沒有原則。

如：作業沒寫完，孩子大聲哭泣要求看會動畫片，爺爺奶奶就同意了，誰知，一看根本停不下來。爺爺奶奶一邊催，孩子一邊拖拉。在吵鬧拖拉的情況下，孩子怎麼可能完成高質量的作業呢？怎麼能寫出一筆一劃整齊美觀的方塊字呢？反正我是不相信的。

因此，做父母的要認識到親自陪伴孩子的重要性。因為隔代教育本來就有問題。再優秀的爺爺奶奶也不能做到完美地替代爸爸媽媽。

學齡期，還來得及，請趕緊接手。

不一定都是爺爺奶奶的錯，有些問題是可以避免的，帶孩子方面老人會遵循自己的帶法而且有所謂的“隔代親”。自然寵愛有加。

在帶之前爸爸媽媽要形成統一戰線，那些能做那些不能做要跟老人交代清楚，並且時刻提醒。

我的理解裡，大家都是為了寶寶好，道理講清楚了，老人還是會接受的。

那總有些老人比較頑固怎麼辦？換人帶，如果實在不行就自己帶！

這確實是孩子成長期最大的錯誤，因為3歲前是孩子性格形成的重要時期，人格發展的基礎期、塑型期。

但問題是，這個錯誤該誰來負責？又該如何來修復。

除非是不可抗力（例如父母身體抱恙不適合帶孩子），那些把孩子給老人帶的父母，都把孩子放在了次要地位。

你會說，我要生活，我要給孩子更好的生活，家庭需要多一個勞動力...

但問題是，對於學齡前的孩子來說，他們真的不需要太多的物質，他們需要的是父母（尤其是母親），因為他們透過父母來到這個世界，也透過父母來感知這個世界，更透過父母的形象內化形成自我。

所以需要承認一點，你認為好的生活條件，遠比孩子的好性格重要。

這個錯誤，是難以修復的，特定的時期過去了就過去了，事半功倍的時期一閃即逝。

難在你要摧毀並重建孩子的自我，這會讓你和孩子都非常難受。

孩子的壞，是他用來平衡與周邊環境的自我心理保護武器，這種不符合你規則的性格行為習慣，讓他覺得自己很安全；

當你要改變他們的時候，就需要摧毀他們之前建立的安全感獲取方式。這就需要你給孩子立新的規矩，讓他覺得十分不適的新規矩，完全違反他之前行為習慣的規矩。

同時，這個規矩的替代，需要時間，而最最重要的就是這個時間。

因為，他不會一次就改過來，他總是在不斷試探、觀察、適應，同一個行為習慣的改變，需要無數次的實踐，這對父母來說是極大的考驗：

面對這個總是違反規矩的孩子，好像越教越壞的孩子，父母很難保持對孩子的理解和包容。而這份不理解和不包容，又會帶來孩子新的壞行為習慣，形成惡性迴圈。

所以，當你嘗試去改變一個被慣壞了的孩子的時候，請你記得事倍功半這一個詞彙--錯過的，就要用加倍的時間來修復，就像大學時你不學習，到了社會你就要用加倍的努力來彌補自己本該掌握的知識。

最好的辦法是，果斷的、立刻、馬上、把孩子接回來自己帶。再不接回來自己帶，這孩子後面就不好辦了。

首先，你瞭解你的父母。應該知道他們是屬於慣孩子的還是管孩子的人。你就不應該把孩子送到父母那裡去，而應該自己帶孩子。

你父母是孩子的爺爺奶奶是隔代長輩，一般慣孩子是自然的，而你是孩子的父母，是孩子的法定監護人，孩子的好壞，由你來負責任。

其次，我認為你不應該譴責爺爺奶奶把孩子慣壞了，爺爺奶奶年事已高，帶孩子操心受累。他們也許並不想受這個累。現在累也受了，還沒有落下好，你說他們心裡有多委屈。

再其次，孩子接回來以後建議你，把你認為孩子身上的壞毛病，一一列出來然後嚴加管教。

不管是生活上的壞毛病，還是學習上的壞習慣，或者是文明禮貌方面的問題。逐一的給孩子立規矩，以利於孩子改掉這些毛病，健康的地成長。

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