從石家莊南高營小學校區的看圖寫話課程能夠看出，透過加入貝爾安親機構的方式進行的培訓轉型發展，如今在校外市場中有著很不錯的生源以及市場收益。那麼其中寫作培訓專案中最具特色的就是貝爾安親引進的全能雙師線上課程，不光是對於提升低年級孩子們的寫作能夠有很大成效，同時在託管老師的教學水平方面也能提供師訓，以此來提高教學能力。那麼雙師教學所帶來的影響如此之大，興趣得到了增長，在講課過程中，也能幫助孩子更好更快的接受和理解看圖寫話，這樣下來，不單是寫作時間能大大縮短，寫作情況也能改善。

對於低年級的孩子來說，在校外培養孩子的語文素養，還是要從閱讀開始，陪孩子一起多看書，看好書，在看書的過程中和孩子探討交流，讓孩子多表達，這樣，不僅能讓孩子產生興趣，也能潛移默化的提升孩子的語文素養。

在校外，多數是指校外培訓這塊，低年級，小學三年以下為低年級。我是天潤教育創辦人，低年級語文培訓這個問題，我結合我校實踐教學，和同仁及家長們共同探討這個話題，取長補短，意在交流。

1，低年級語文培訓，重點在啟蒙。

孩子在小學三年級前，孩子的世界是童真的，孩子們此時多是認，很少知，別看有些家長給孩子報了這個班，那個校，甚至胎教，早教，也有不少所謂的“神童”，又會唱，又會跳，又學國學，又會唐詩三百首，把孩子弄成了小大人。其實是無用功！孩子此時好比一壺水，涼在那裡是清水，加熱了還是清水。所以，此時此刻，培訓學校應該重點放在孩子的語文啟蒙教育。例如，鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波，孩子們全會背，如果老師認為不用教了，那便是大錯特鍺的，做為培訓學校老師，應畫出兒童意境，動感世界，加上老師的肢體語言，會給孩子不一樣的認知世界，達到意想不到的啟蒙。

2，低年級語文培訓，貴在標準。

孩子的一個語音，一個筆畫，一個組詞，一個造句，一個寫字姿勢，一個讀課文語氣，都要潛移默化的幫孩子標準化訓練，不能為了作業而作業教完拉倒。

3，低年級語文培訓，成在練習。

好記性不如亂筆頭，課外培訓學校，不能光說不練，孩子天性懶啊，低年級孩子，通病是一問會，一考試不會寫，或寫不上。必須加強書面練習。

4，低年級語文培訓，好在作文。

培訓學校必須抓作文培訓，有目的的把學過的字詞，讓孩子串糖糊蘆似的穿起來，學以致用。